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初一语文同步练习册大家做好了吗？它的参考答案大家核对了吗？以下是专门为你收集整理的初一上册语文同步练习册答案，供参考阅读！
初一上册语文同步练习册答案：第一单元
1.童年的朋友
chàn pú ɡū nong lòu liǔ jiá zōng tuó 2.应 诅咒 润 惩 3.苏联 自传 《童年》 《在人间》 《我的大学》 《童年》 4.如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5.B 6.D
理解与鉴赏
1. 第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。 2. 用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。 3.外貌描写 这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。
拓展与提高
1.(1)这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。(2)“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。 2.要求：抓住特征，描写生动。
2. 一面
积累与运用
1.窖 颓 挲 wù chóu chú zì
2. 踱步 地窖 摩挲 恣情/渡江 窖洞 婆挲 咨询
3.(1)E (2)A (3)F D (4)B (5)A (6)B
4.①—C ②—D ③—E ④—A ⑤—B
理解与鉴赏
(一)1.C 2.甲：从远处粗线条地勾勒;乙：从近处细描;丙：面对面仔细地观察(或说特写) 3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 4.为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧);痛恨反动派，有着意志顽强
(二)1.抒情 议论 2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。 3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加坚强起来。 4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生最好的悼念。 5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。
拓展与提高
1.略 2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。
3.我的老师
积累与运用
1.zhì fén kē tuì dānɡ pū bǔ yú
2.共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。 3.(1)“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相对，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密，融洽。(2)文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。(3)一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。 4.蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。
理解与鉴赏
1. 有一件小事……心灵 / 我父亲……“心清如水的学生”。/ 一个老师……伟大的人啊。
(1)有一件小事曾占据过“我”的心灵 (2)老师为我们排除纠纷。
(3)老师是温柔慈爱、公平热情，是学生的良师益友。。
2. 记叙、议论、抒情 3. B 4. D 5. 不能，从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，真实反映了作者当时的心情。如果删去，不亲切。
拓展与提高
1. D 2. 示例：你妙语连珠，像连接不断的知识阶梯，引领我们步入文学殿堂。
4.展示华夏文化的魅力
积累与运用
1.mèi jué kān qū pò yíng tī hè jī shuāng lín bān
2.(1)轩 (2)妆 (3)彰造句能准确运用词语即可。 3. A (B项中“赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为
“著” )。 4 .A(“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。) 理解与鉴赏
1.第一个“风水”是指住宅基地、坟地等的地理形势，如地脉、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二个“风水”指的是建筑要和周围的自然环境和谐，不包含迷信因素。2.建筑屋宇和它周围的自然景观相辅相成的格局，光影美学的恰当运用 3.在一个现代化的建
筑物上，体现出中国民族建筑艺术的精华。 4.成功的原因：①坚持自己的兴趣与追求;②建筑设计新颖、风格独特;③爱国、热爱中国传统文化;④作风严谨、认真细致。…… 拓展与提高
1.讽刺老板短斤少两，坑害顾客。 2. 例：杨振宁、李政道获诺贝尔物理奖，李远哲获诺贝尔化学奖。
5. 赵普
积累与运用
1.lì hé qiè hōng xún wò chuò dú zhì zhuì
2.宋史·赵普传 则平 北宋政治家 半部《论语》治天下赵匡胤
3.(1)手不释卷 (2)以天下事为己任 (3)龌龊循默 刚毅果断
4.年轻时熟悉 少 关上 书箱 曾经 当 已经 性格，性情 又 终于
5.(1)处理决断 执行死刑 (2)形容人过分谨慎，拘于小节 不干净，肮脏，人品恶劣。(3)任何一天的第二天。 今天开始的第二天 (4)脸色 色彩。
理解与鉴赏
1.(1)太祖/常劝/以读书 (2)尝/奏荐/某人为某官
2.(1)宋太祖常拿读书这件事来劝(赵普)。 (2)关上门，打开书箱，拿出书，整天读。
(3)第二天，赵普重新奏请任用此人。(4)(宋太祖)把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
3.晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
4.“奏” “复奏”“又以其人奏”，“他日补缀旧纸，复奏如初”
5. 刻苦读书，奏荐人才。为国而勤奋学习，重用人才，以天下事为己任。
拓展与提高
1.写景的诗句是：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这两句诗既是写实，又寓想像，一“坼 一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮丽而又生动。 2. B
初一上册语文同步练习册答案：第二单元
6.从百草园到三味书屋
积累与运用
1.záo 畦 yín jǐ suǐ 倜傥 蜕 2. A 3. 鲁迅 文学 思想 革命 朝花夕拾
4.对比。百草园和三味书屋，是儿童两种不同的生活环境，一 是“乐园”，一是“最严厉的书塾”。通过对比，反映了封建教育的方法、内容对儿童天性的束缚。 5. C
6.“单是”以后的内容是作者强调的重点。造句略
理解与鉴赏
1. 景物 低 高 静 高 低 动植物动物泥墙根一带 动物 植物。
2. 形：高大、肥胖;声：长吟、弹琴;色：碧绿、紫红;味：又酸又甜;趣：翻断砖，拔何首乌。
3. 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 动作描写，表现了儿童捕鸟的动作和心理，写出冬天百草园捕鸟的乐趣。
4. 第一层(至“只好来捕鸟”)写冬天的百草园比较无味，引出雪地捕鸟。第二层(至段末)具体介绍捕鸟的过程。
5. 拍雪人和塑雪罗汉不相宜。
6. 描绘了春夏秋冬的百草园四季图。(桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫;雪，冬天。)这样就写出了百草园一年四季都充满乐趣，给儿时的“我”带来的欢乐照应了“那时却是我的乐园”。
7.表达了作者对百草园的喜爱之情，与后文三味书屋的生活作对比。
拓展与提高
1. 言之有理即可。
2. 请按应用文的一般格式拟定征稿启事。拟稿时，须写清征稿的范围、征稿的目的要求及投稿方式，最后还别忘了写清征稿截止日期及征稿单位。
7.月迹
积累与运用
1. qì jū bǐnɡ shū niǎo xiàn mù cāo xī jí qù wēi 2.(1)粗粗 疏疏 疏疏 累累(2)袅袅 淡淡 痒痒 3.(1) 铺 砌(2)看 浮 捧 颤
理解与鉴赏
(一)1.院中寻月图树下争月图 河边得月图 2.喜爱渴望 满足 3.寻月 美丽纯洁的心灵 纯真愿望 美属于每一个人，人人都应该拥有美 4.孩子们追求美的领路人 5.不好。“大呼小叫”写出了弟弟十分惊喜，想引人注意。(二)1.喜爱 2.想象 3.因为三妹最先拥有月亮 ，他们也想拥有 4.符合情景即可
拓展与提高
1.示例：床前明月光，疑是地上霜。 2.提示：热爱、亲切、忧伤等均可。思绪要结合自己的经历来写。
学习语文就是要牢牢掌握语言工具，要学会理解和自我表达语言。下面是小编为大家整理的苏教版初一下册语文练习册答案B版的相关资料，仅供大家参考。
苏教版七年级下册语文练习册答案B版(一)
第一单元 人物风采
一、童年的朋友
一、xī liǔ chéng zhòu 疏 耀 鬃 熄
二、 diào tiáo pú fǔ 皱 绉 辫 辩 三、1.表现外祖母对密而长的头发现出烦恼和不满 2.写出外祖母开朗的性格和年轻明朗的心态 3.揭示出外祖母乐观坚毅的个性
四、 1.动作描写。表现外祖母头发的浓密，写出了她身体的健康。 2.语言描写。既写出来外祖母对我的关爱，也写出了他和我之间朋友式的关系。
五、 1.我童年的朋友是我的外祖母。是因为他不仅像一般的长辈那样关爱我，
而且和我有着一种特殊的友情。他能像朋友一样尊重我，平等的对待我，他对世界无私的爱丰富了我的精神世界，她的乐观坚毅是我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。 2.用抒情式的议论表达我对外祖母的感激，写出了外祖母对我一生的重大影响和意义。
六、 1.首先写外祖母的笑，接着写她的
眼睛，最后写她可爱而又可笑的举动。
2.外祖母是一个饱经生活艰难而却永远年轻乐观的老人。 3.将外祖母的语音比作鲜花。比喻恰当而又新奇，生动的表现了外祖母对我的深刻影响和我对她的爱。 4.驼背而肥胖但轻快而敏捷。反映外祖母承担着繁重的劳动和艰辛的生活。 5.叠字：牢牢 字字句句 圆圆 肥肥胖胖。作用：深化了语言的意境。
七、 示例：高尔基(1886-1936)苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦自幼丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当过装卸工，面包房工人，贫民窟和码头成了他“社
会”大学课堂。代表作有自传体长篇小说《童年》《在人间》 《我的大学》和长篇小说《母亲》等。
八、 略
九、 如 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 。 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人。
十、1.照彻了我灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。 2.作者认为没有朋友，他将不能够生活到现在。 第二问示例：持否定态度。在生活中，家庭和朋友是和谐统一的关系，而不是对立的关系。亲情友情会使家庭生活更加充实。 3.多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。 4.朋友给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱;我要将这些化作精神动力，满怀信心的去开创新生活 5.略 6.(言之有理即可)如：“人不为己天诛地灭”，虽然写出了人自私的一面，但难免太过绝对，还会鼓励人们都将个人的利益放在首位。而“常常显露出大量的慷慨”且又不需要报答，
也要看被帮助的对象的具体情况而定。
2一面
一1 duó 2 jǐ 3 hè 4 mǎng 5 zēng 6 suō 7 kāi 8 nüè 9 zì 10 jiǒng
二、1.踌躇 2.颓唐 3.不能自已
三、1.阿累 内山书店 热爱劳动人民和关怀进步青年 热爱崇敬 2.我们不愿恣情地悲痛 我们也不愿记算我们的损失。
四、B 五、A 六、1.加点词“非日本”固然指口音、语调不完全像日本人，更指那种友善之态不像一般的日本人。表现了对同情中国的日本人士的肯定。 2.“西装同胞”指解放前在上海居住的那些有钱有势的中国人，他们或者轻视普通百姓，或者直接充当帝国主义的奴才走狗。作者用“西装同胞的嘴脸”表现了对他们都厌恶和反感。
七、1.最突出的印象是瘦。从这些描写
中，可以看到鲁迅先生外形瘦弱而精神矍铄、意志顽强的特点，也可以看出他
把整个生命献给革命事业的崇高品质。
2.鲁迅先生热诚地向
“我”推荐书籍，知道“我”经济困难，就送“我”一本书，另一本只收本钱。因为他看到了“我”热爱进步书籍，断定“我”是追求进步青年，对“我”寄以厚望，所以帮助“我”。
3.好在题材典型、以小见大。本文所写的事情是很平常的，但小中见大，具有典型意义，于细微处展现了鲁迅先生的伟大品格和战斗精神。
八、1.我认出了鲁迅先生，鲁迅先生向“我”推荐并减价出售曹先生的书，无偿赠送自己的译书。 2.感叹号写出了“我”认出鲁迅先生以后的惊喜心情，改用句号不能表现出这种心情。 3. “乱蹦”，反映了内心的激动，“没有蹦出来”，是由于置身于狼犬密布的黑暗环境里的警觉，表现了对鲁迅先生爱护。 4. “同志”，表示志同道合，鲁迅先生和广大革
命者有着共同的革命志向;“朋友”，表示亲密无间，鲁迅先生热爱广大人民;“父亲”，表示崇敬热爱;“师傅”，表示循循善诱;“战士”，表示顽强战斗。 5.表示了作者对鲁迅先生的关心、热爱和崇敬之情。
九、(学习并运用外貌描写手法，语言流畅、生动即可)
十、示例：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
十一、1.沿用鲁迅先生用过的题目，追思、怀念鲁迅及其精神。 2. 景物描写，暗示鲁迅先先生所处环境的险恶。 3.我回到写字桌前，把《野草》合上，我吃惊地发现那一颗透明的红心也在树上燃烧。原来我俯在摊开的先生的《野草》上做了一个秋叶的梦。 4.多次提到“燃烧的心”，突出了鲁迅先生为了真理、为了人民甘愿奉献自已一切的高尚品格，也表现鲁迅先生的文章和思想引领着人民群众走向光明的未来。
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初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻，语文知识的巩固需要加强习题的训练。下面是百分网小编为大家整理的初一语文练习题及答案，希望对大家有用!
初一语文练习题
一、积累与运用(24分)
1.选出下面加点字注音正确的一项( )(2分)
A.须臾(yú) 欹斜(jī) 嫩芽(nèn) 匿笑(nì)
B.屏息(píng) 绽开(zhàn) 威慑(niè) 花团锦簇(zú)
C.援助(yuán) 荫蔽(yīn) 一霎时(shà) 憔悴(cuì)
D.搓捻(niǎn) 菡萏(hàn) 脸颊(jiá) 尴尬(gài)
2.下列词语的书写全部正确的一项是( )(2分)
A.感概 宽恕 洗耳恭听 鸦鹊无声
B.瘫痪 决别 小心冀冀 混为一谈
C.卓号 捶打 恍然大悟 翻来复去
D.遗憾 分歧 整装待发 絮絮叨叨
3.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( )(2分)
A.今天，老师表扬了张露露同学，说她很有主见，从不自作主张。
B.吃过晚饭，妈妈边嗑瓜子边看电视，爸爸边听音乐边看杂志，可谓各得其所。
C.听到这一消息，大家都喜出望外。
D.他每天东奔西走，忙得不亦乐乎。
4.下列句子中没有语病的一项是( )(2分)
A.《我的老师》这篇课文的作者是魏巍写的。
B.山村里，满山遍野到处都是果树。
C.我们讨论了并且听取了老红军的报告。
D.每个学生都应该养成上课认真听讲的好习惯。
5.仿造下面的句子，再写出一个形式相同的句子。(3分)
友谊如彩绸，我们共同剪裁，制成一件件绚丽的衣衫;友谊如花种，我们共同播散，培育出一个个五彩的花坛;友谊如 ， ，
。
6.下面这句诗出自诗集《繁星》《春水》，诗人常常借用自然来阐述哲理，请说说你从中感悟到了什么哲理?(3分)
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
(1)诗集作者
(2)哲理
7.默写(每空1分，共6分)
①____________________，把酒话桑麻。(《过故人庄》)
②____________________，却话巴山夜雨时(《夜雨寄北》)
③万籁此都寂，_______________________。(《题破山寺后禅院》)
④子夏曰：“博学而笃志，____________________，仁在其中矣。(《论语》十二章(节选))
⑤《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，将明月人格化，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情的诗句是： ， 。
8.解释下面文言句子中加点字的意义。(4分)
①未若柳絮因风起 (《咏雪》)
②与人期行 (《陈太丘与友期》)
③学而不思则罔 (《论语》十二章(节选))
④择其善者而从之 (《论语》十二章(节选))
二、阅读理解(共36分)
(一)阅读《论语》十二章完成9--11题。(9分)
《论语》十二章(节选)
①子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
⑤子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”
9.解释下列句中加点的词(4分)
(1)不亦说乎 (2)人不知而不愠
(3)吾日三省吾身 (4)不逾矩
10.翻译下列句子(2分)
温故而知新，可以为师矣。
11.经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。(3分)
(二)课内现代文阅读，阅读《我的老师》选段，完成12--16题。(共11分)
我的老师(魏巍)
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么?”
“找蔡老师……”我(乙)地回答。
“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
12.选文中(甲)处应填_____________;(乙)处应填_____________。(2分)
A.糊里糊涂 B.模模糊糊 C.稀里糊涂 D.迷迷糊糊
13.对画线的句子中的人称代词分析正确的一项是( ) (2分)
A.选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。
B.选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。
C.由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。
D.散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。
14.说说语段中“默默”一词的含义及作用。(2分)
15.从修辞的角度赏析文章中的画线句(3分)
16.文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?”谈谈你对这句话的理解?(2分)
(三)课外阅读，阅读下面的文章，完成17—20题(共16分)
我的母亲
母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊!有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落!这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面;但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子!”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的;我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛!
(作者老舍 有删改)
17.阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。(4分)
18.文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。(2分)
19.文中画线句富有表现力，请作简要赏析。(7分)
(1)母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。(4分)
(2)唉!还说什么呢?心痛!心痛!(3分)
20.结合丈章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。(不超过60字)(3分)
三、作文(40分)
21.生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常;也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。
请以“记住这一天”为题，写一篇500字左右的文章。
要求：①要有真情实感，字体端正，卷面整洁，不得抄袭;
②不能出现真实的姓名、班别、学校等信息。
初一语文练习题答案
1、(2分)C (A.欹斜qī;B.屏息bǐng、威慑shè、花团锦簇cù;D.尴尬gà)
2、(2分)D(A.感慨 鸦雀无声;B.诀别 小心翼翼 C.绰号 翻来覆去;)
3、(2分)A.( “自作主张”与“有主见”意义矛盾，故选A。)
4、(2分)D (A句“作者”“是……写的”主谓搭配不当;B“漫山遍野”与“到处”意义重复;C句“讨论”与“听取”词序不当。)
5.(3分)示例：友谊如珍珠，我们共同串缀，联成一串串璀璨的项链。友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。(符合要求即可)
6.(1)(1分)冰心
(2)(2分)这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花儿的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花儿的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花儿的“血雨”，生动贴切，引人深思。告诉我们在羡慕别人取得成功的时候，更应看到成功背后所付出的艰辛。
7、(1)(4分)①开轩面场圃、②何当共剪西窗烛、③但余钟磬音、④切问而近思、⑤我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
8、(4分)①凭借 ②约定 ③迷惑;④好的方面，优点
9.(4分)(1)通“悦”愉快 (2)生气，发怒; (3)自我检查，反省 (4)越过，超过
10. (2分)在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。
11.(3分)略。(意合、有理即可)
12、(2分)D、B
13、(2分)C
14、(2分)“默默”一词更能表现孩子此时与自己喜爱的老师依依惜别的深情。
15、(3分)比喻，将往事比喻成珍宝,生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处,表达了对蔡老师的思念之情.
16、(2分)这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师,深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步,作者实在压抑不住自己的感情,便直抒胸臆,强烈地抒发了对蔡老师的思念之情.
17、(4分)写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。(答出其中任何4点、意思符合即可)
18、(1)(1分)母亲和儿子分别的不舍;母亲艰难筹款的辛酸(“对儿子选择的支持”也可)
(2)(1分)母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。
19、(1)(4分)运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。(意思符合即可)
(2)(3分)运用反复(或反问)的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。
20、(3分)理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。
感悟： 【示例】父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。(只要言之成理即可)
21、作文。(60分)略