七年级历史教学总结

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(1) [七年级历史教学总结]初中历史教学工作总结2017-2018年

　　通过工作总结,深知过去工作的成绩与失误及其原因,吸取经验教训,指导将来的工作，下面是由百分网小编为大家准备的初中历史教学工作总结2017-2018年，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!
　　本学期，本人任教九年级1、2班，七年级1、2班共四个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
　　作为一名老教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极组织和参加教研组活动和备课组活动，保持经常听本组老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都能以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。遵照“初中历史新课程标准”施教，让学生掌握好历史知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
　　通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课。基本能培养好尖子生，提高中等生，帮助学差生。但由于本学期授课时间较长，复习内容较短，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，我相信“有耕耘总会有收获”，努力就会有效果的。
　　在今后的日子里，我应做好以下几方面工作：
　　一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作出详细的记录。认真写好教案，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真制作各种吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
　　二、强化上课技能，提高教学质量。使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的学习积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;还要注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都要充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
　　三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，取长补短。并且常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，以便改进自己的工作。
　　四、认真批改作业。布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
　　五、注意培养学生的兴趣。目前的考试模式仍然比较传统，这制约着教师的教学模式停留在应试教育的层面上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
　　六、取得了较好的成绩。本学期，期末考试学生的三率情况良好。
　　存在的不足包括：
　　1，本人存在惰性，平时对学生的要求不严;
　　2，辅导不够，应多深入课堂，给学生以指导和辅导。
　　这些都有待改进 。

(2) [七年级历史教学总结]七年级下册历史重要知识点总结

　　下七年级的历史的教学与复习必须要注意到历史基础知识的掌握，更应注意历史知识的整体、系统把握及历史知识的疏理与应用。面是百分网小编为大家整理的七年级必备的历史知识，希望对大家有用!
　　七年级下册历史基础知识
　　民族政权并立的时代
　　一、北宋的建立
　　1、建立
　　(1)北宋的建立：960年 赵匡胤 陈桥兵变
　　(2)杯酒释兵权：用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权，加强中央集权。
　　2、北宋与辽的和战
　　宋真宗时，辽宋澶渊之盟：辽撤兵，宋朝给辽岁币。
　　二、金与南宋的对峙
　　1、岳飞抗金
　　2、南宋向金称臣，并给金岁币;双方以淮河至大散关一线划定分界线。宋金对峙局面形成。
政权
建立民族
建立时间
建立者
都城
辽
契丹
10世纪初
辽太祖阿保机
上京
北宋
汉族
960年
宋太祖赵匡胤
东京（今开封）
西夏
党项
11世纪前期
李元昊
兴庆
金
女真
12世纪初期
金太祖阿骨打
会宁，后迁到中都
南宋
汉族
1127年
宋高宗赵构
临安（今杭州）
　　经济重心的南移
　　一、南方农业的发展
　　1、江南农业发展的表现：
　　(1)农作物品种的引进(占城稻)
　　(2)以水稻为主的粮食产量的大幅提高(“苏湖熟、天下足”)
　　(3)茶叶、棉花等经济作物种植的推广(棉花：从两广、福建到长江流域)
　　2、江南农业迅速发展的原因?
　　(1)经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产经验;
　　(2)自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对适宜农作物的生长;南方自然条件保持较好。
　　(3)政治因素：南方战乱较少，为经济发展提供较为稳定的社会环境。
　　二、南方手工业的兴旺
　　1、丝织业水平的提高(蜀地丝织业“号为冠天下”)
　　2、棉织业的兴起(海南岛发展到东南沿海)
　　3、制瓷业的成就(哥窑的冰裂纹瓷器;瓷都：景德镇)
　　4、造船业的发展(宋朝的造船业成当时世界首位;广州、泉州造船业发达)
　　三、南方商业的繁荣
　　1、南方商业都市的发展(商业都市：开封、杭州)
　　杭州改为都城临安后，繁荣程度远远超过了北宋时的开封。
　　2、海外贸易的发展
　　(1)闻名世界的大商港：广州、泉州;
　　(2)中国商船近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸;
　　(2)市舶司的设立(管理海外贸易的机构)
　　3、货币制度的变化(四川出现世界上最早的纸币：交子)
　　七年级历史考点知识
　　1、京杭大运河开凿的时间、概况及作用
　　目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
　　时间：隋炀帝公元前605年起开凿，2000多公里长。
　　概况：中心：洛阳;南北起止点：北到涿郡，南至余杭。大运河分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
　　作用：是古代世界最长的运河，大大促进了我国南北经济文化的交流和国家统一。
　　2、列举“贞观之治”的措施、效果。
　　采取的主要措施：①吸取隋亡历史经验教训，重视人民群众的力量。②重视发展生产，减轻农民的赋税劳役。③崇尚节俭，节制享受欲望。④合并州县，大力精简机构，整顿吏治。⑤任用贤才、虚心纳谏，“房谋杜断”;魏征为著名谏臣。⑥大兴学校，发展科举。
　　效果：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。历史上称为“贞观之治。
　　3、如何评价武则天
　　武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她当政期间，继续推行唐太宗发展生产、选拔人才的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强。她的统治实现了“政启开元，治宏贞观”，是我国古代历史上的一位杰出的皇帝。
　　4、形成“开元盛世”的措施及经济繁荣的表现
　　措施：唐玄宗即位以后，“励精为治”：①任用贤才(姚崇);②重视地方吏治;③注意节俭。这些改革措施，使得开元年间的政局为之一新，史称“开元之治”。
　　经济繁荣的表现：农业方面：①兴修大型水利工程。②农耕技术提高：水稻广泛采用育秧移植。③茶叶生产的发展：唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。饮茶之风开始在唐朝盛兴。④生产工具的改进：出现新的农业工具──曲辕犁;创制新灌溉工具──筒车。手工业方面：①丝织业：花色品种多，技术高超。②陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩(世界工艺的珍品)。商业繁荣：①著名的大都市：长安、洛阳、扬州、成都。②长安城：城内分为坊和市，坊是居民宅区，市为繁荣的商业区。唐都长安是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市。
　　5、科举制度的演变过程
　　诞生： 隋文帝时，开始用分科考试的办法录用人才。(之前选拔官吏主要看门第的高低。)
　　隋炀帝时，正是设置进士科，科举制正式形成。
　　完善：唐太宗时，重视人才的培养和选拔。武则天时，创造了殿试和武举。
　　唐玄宗时，诗赋被作为进士科的主要内容。常设科目：明经科(主要考试儒家经典)、进士科(主要考试诗赋和政论)
　　废除：科举制在我国延续了1300多年，直至清朝末年(1905年)才废除。
　　影响：①改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。②促进了教育事业的发展，士人用功读书风气盛行。③促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，也大大有利于唐诗的繁荣，但后来严重束缚了人们的思想。
　　6、唐朝实行比较开明的民族政策，加强了内地与少数民族的联系，请用史实加以说明。
　　①唐朝时，唐太宗和武则天在西突厥地区(今新疆地区)先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构──安西都护府和北庭都护府。
　　②吐蕃人是今天藏族的祖先。唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。8世纪初，唐朝又把金城公主嫁到吐蕃赞普尺带珠丹。至此，吐蕃和唐朝已经成为“和同为一家”。
　　③回纥是今天维吾尔族的祖先。8世纪中期，唐玄宗封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗。
　　④8世纪前期，唐玄宗封??首领为渤海郡王。
　　⑤六诏居民是今天彝族和白族的祖先。南诏首领皮罗阁统一六诏，唐玄宗封他为云南王。
　　7、以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流发展。
　　唐与日本的关系──遣唐使和鉴真东渡。贞观年间，日本有很多遣唐使、留学生和留学僧来唐学习。遣唐使回国后很受重用，他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革，还参照汉字创制了日本文字。唐朝赴日本的使节和僧人中，最有影响的是鉴真，曾六次东渡日本，在日本传播唐朝文化。为日本设计唐招提寺，日本药学界奉为始祖。
　　唐与新罗的关系：①派遣使节和大批留学生到唐朝学习;②新罗商人来中国经商，新罗物产居唐朝进口首位。
　　唐与天竺的关系──玄奘西游。唐朝时中国与天竺交往频繁，最杰出的使者是高僧玄奘。贞观初年，他从长安出发，前往天竺。回国后，专心翻译佛经，还写成著名的《大唐西域记》。
　　8、你知道我国隋唐时期科技方面有哪些世界之最吗?请列举出来。
　　①隋朝工匠李春设计并主持修建的赵州桥，是世界上现存最古老的一座石拱桥。
　　②唐都长安规划整齐，是世界上最大的城市。③我国在世界上最早发明印刷术、我国在世界上最早发明火药④唐朝的《金刚经》是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。
　　9、辽宋夏金政权的并立及对峙
　　①并立：(北宋与辽、西夏、大理并立)②对峙：(南宋与金、西夏、大理并立)
政权
建立民族
建立时间
建立者
都城
契丹（辽）
契丹
10世纪初（916年）
辽太祖阿保机
上京
宋（北宋）
汉族
960年
宋太祖赵匡胤
东京
大夏（西夏）
党项
11世纪前期（1038年）
元昊
兴庆
金
女真
12世纪初期（1115年）
金太祖阿骨打
会宁（后迁中都）
宋（南宋）
汉族
1127年
宋高宗赵构
临安
　　七年级历史上册必背知识
　　动荡的春秋时期
　　1、公元前770年 周平王东迁洛邑，史称“东周”
　　2、东周分为春秋和战国两个时期：
　　(1)春秋：公元前770年—公元前476年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。
　　(2)战国：公元前475年—公元前221年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。
名称
时间
历史特征
社会特点
春秋
 前770——476年
 
奴隶制瓦解：诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯
战乱与纷争
春秋以争霸为主 
战国以兼并为主
战国
前475——前221年
 
封建制度形成：兼并战争更频繁，规模更大更残酷，有统一的趋势
　　注释：春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名;
　　战国，因各诸侯国连年争战而得名。
　　一、春秋时期的经济发展：
　　1、农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作。
　　2、手工业:规模扩大。
　　3、商业：出现商品交换市场、金属货币。
　　二、王室衰微
　　1、原因：社会动荡，各种制度遭到破坏，分封制逐步遭到瓦解。
　　2、表现：
　　(1)周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯;
　　(2)诸侯不再听从王命，各自为政;
　　(3)诸侯不再定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境。
　　3、结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。
　　三、诸侯争霸
　　1、背景：由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗;民族间的矛盾也有所发展。
　　2、经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原;到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。(春秋时期的第一个霸主是齐桓公)
　　3、影响(结果)：
　　(1)消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难;
　　(2)积极影响：
　　①在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加快了统一的步伐。
　　②出现了大规模的民族交融。
　　战国时期的社会变化
　　一、战国七雄
　　1、七国形成 ：
　　(1)三家分晋：赵、魏、韩(公元前403年)
　　(2)田氏代齐(公元前386年)
　　(3)齐楚秦燕赵魏韩——东南西北到中间
　　2、社会状况：兼并战争
　　(1)战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。
　　(2)著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战
　　(3)战争结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，秦国成为最强盛的诸侯国对东方六国构成威胁。
　　(4)影响：为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基础。
　　战国七雄——相互兼并：
时期
主要战役
交战国家
典故
影响
 
 
 
战国
桂陵之战
魏、赵、齐
围魏救赵
 
马陵之战
魏、齐
减灶计
齐国强大起来
长平之战
 
秦、赵
纸上谈兵
东方六国无力抵御秦军的进攻
　　春秋、战国时期战争的比较：
 
春秋时期
战国时期
目的
争霸（成为霸主）
兼并（统一全国）
战争特点
时间短、规模小、次数少
时间长、规模大、战争频繁
军队数量
军队数量较少，往往一天就能决定战争胜负
几十万大军，持续几个月，死伤几万，甚至几十万
称霸方式
强者通过召集盟会确立霸主地位
强者吃掉弱者，进而统一中国
　　二、商鞅变法
　　1、背景：(1)根本原因:战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。
　　(2)发展需要：为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。
　　2、目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。
　　3、时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
　　4、商鞅变法的内容：
政治
（1）确立县制，由国君直接派官吏治理（建立县制，对后世影响最为深远）
（2）废除贵族的世袭特权（损害了旧贵族的利益，是后来商鞅被处死的原因）
（3）改革户籍制度，加强对人民的管理。
（4）严明法度，禁止私斗。
经济
（1）废除井田制，允许土地买卖（最能体现变法性质）
（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役（国富）
（3）统一度量衡。
军事
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地（兵强）
　　5、作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
　　鞅变法以及各诸侯国变法——中国确立了封建制度
　　商鞅变法成功的原因：
　　①根本原因：顺应了历史发展的潮流;
　　②变法得到了秦孝公的支持;
　　③商鞅个人敢于与旧势力坚决斗争。
　　商鞅具有的品质：坚持真理，不畏艰难，敢于和顽固势力作斗争，勇于创新，为改革不怕牺牲。
　　三、造福千秋的都江堰
　　1、修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
　　2、构成:由渠首和灌溉网两大系统工程构成。
　　3、 功能：防洪、灌溉、水运等。
　　4、影响：(1)成都平原成为沃野，被称为天府之国;
　　(2)两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。

(3) [七年级历史教学总结]初一历史教学反思范文模板

　　经过一段时间的课堂教学，自己在教学理念上有了很大的转变。作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们？这学期的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在育才这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对历史感兴趣吗？我该怎么做？一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。伟大的物理学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，激发学习兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。
　　但是在具体的教学工作中也的确碰到了许多的问题，现在针对具体的教学以及教学后的效果谈谈反思；
　　一、我觉得我们应该以媒体创设情景，激发学习兴趣，多媒体课件以其丰富多彩的表现形式，具体形象地展示出各种事物的现象、情景、过程，它对提高学生兴趣起到促进作用。如七年级历史《伐无道，诛暴秦》主要介绍秦始皇的过失，引起陈胜、吴广农民起义，以及建立西汉，我考虑到这些内容对学生来讲较久远，通过分析课文，能知道，但记忆困难，为了给学生身临其境的感觉，我准备了北京长城的图片，伴着优美的音乐，学生对世界名胜古迹有了兴趣。接下来放映《孟江女哭长城》学生们看到劳动人民，用小推车、肩膀扛、绳子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下来放映陈胜、吴广起义。这样学生进行对比，然后分组总结秦始皇的功、过，学生的兴趣从不知不觉中调动起来。但是在教学的过程中也出现了部分学生乘机扰乱课堂，哗众取宠的现象。也有部分学生不能达到言之有物，这是我在以后教学中应注意的问题。
　　二、对学生的能力的重视：把学生分成小组，在小组长的带领下一起讨论，做练习册，并教给小组长一些方法，引导他们尽可能的发挥每一个小组成员的作用，让成员学会如何给别人分析、讲解问题。小组出现不会的问题，向教师提出，再由教师给小组讲解。自习课上也充分发挥小组的作用，先给同学们一定的时间背题，然后小组长同时抽三个组员，这样即可调动学生的积极性，还能激发他们的竞争意识，从而提高记忆的质量。同时在课堂和自习上，我也在尝试给学生一种没有压力的学习氛围，只规定背题的范围，不规定必须背下来，或是抽背、默写，人为给学生造成一种压力和紧张，如果学生经常在这种压力和紧张的状态下学习，不但不会提高学习效率，相反还会降低学习效率。而是想调动学生的积极主动性，让其真正地参与学习，自觉自愿地去完成课堂任务。我觉得这个方法是非常行之有效的方式。
　　除此之外我认为在今后的历史教学中我还应该注意
　　1、平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；帮助他们树立战胜困难的勇气和信心；
　　2、多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。
　　3、在自己平时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。
　　4、积极接受学生意见，不断提高教学水平，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。初一历史教学反思
　　5、更加注重学以致用的原则，在指导学生掌握知识的基础上，注重学生运用知识解题的能力。
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