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摘要：高中物理是一门综合性比较强的学科，创新实验有利于学生综合思维能力与动手操作能力的培养，在教学与操作的过程中提高学生对于物理知识的学习兴趣与理解能力，从而促进学生学习物理知识效率的提高.本文简单分析高中物理教学中创新实验的设计. 中国论文网 https://www.xzbu.com/9/view-8366938.htm 关键词：高中物理教学 创新实验
随着素质教育力度的不断加大，人们重视素质教育带给学生综合能力的提高.物理学科是学生对于生活中复杂知识的思考与总结，在初中阶段初有涉及，高中阶段是进一步的深入，在更多教学实验的基础上对较难的物理知识进行简单化、明确化、形象化.在教学过程中，实验的创新性是必须的，对于一些难以理解的定律等有帮助作用，在形象描述物理知识的同时，还能激发学生学习物理知识的兴趣，发散学生的思维，培养学生的创新能力.
一、高中物理教学中设计创新实验的原则
高中阶段的物理知识相对初中的物理知识更加深奥与抽象，对于学生的理解可能有点难度.在高中物理教学中，教师若是抽象地讲解而不借助实验来化繁为简，很难让学生理解记忆.而创新性的实验教学则能促进学生对物理知识的理解，提高了整个教学过程的效率.
1.趣味性原则.在高中物理实验教学中所要展现的几乎都是与生活贴近的一些比较具有吸引力的现象.这就需要教师在教学过程中提高实验的趣味性，促进学生对于知识的理解与掌握.在教学过程中，教师要设计一些趣味性的小实验来展现物理知识，激发学生学习物理知识的兴趣与热情，帮助学生理解物理知识，促使学生掌握现象的原理.例如，在讲“自感现象”时，趣味性的实验教学就显得尤为重要.在传统的实验教学中，教��是用小灯泡与电感线圈来演示实验，不能促进学生对于知识的掌握，实验效果也不理想.为了让学生深刻理解这节内容，创新性的实验方法是用日光灯整流器与干电池来完成这节课的实验，让学生深刻理解触电实验对于自感现象的诠释.这样，利用趣味性实验激发学生学习物理知识的兴趣与热情，而不再是传统实验方法的单调与枯燥，培养了学生的创新能力以及思辨能力.
2.生活化原则.生活化的学习方法对于复杂物理定律等知识的理解与掌握具有促进作用，促进知识的简单化与易理解性.高中物理实验的创新要求实验的生活化，使学生在课堂上能够与生活相结合，能够迅速接受相关知识.高中物理知识的应用性以及实践性等都比较明显.同时，有些物理现象以及物理变化都与我们的生活密不可分.在具体物理实验的设计上，教师要将实验生活化，更多与我们的周边生活相结合，从生活中来再到生活中去，促使物理实验的简单化、易理解化，从而激发学生学习物理知识的兴趣与热情.
二、高中物理教学中创新实验的设计
1.教师要认识到实验创新性的重要性.物理知识的传授是教师要重视的问题，这是学生整个高中甚至大学阶段掌握相关知识的重要基础.在教学过程中，教师要认识到设计创新实验的重要性，改变那种传统的只注重理论知识的教学方法，不断改进实验教学方法，提高学生的创新能力、动手操作能力以及思维发散能力等.在物理教学过程中，教师要重视创新实验的作用，设计更多创新实验来促进学生对物理知识的学习，提高学生的学习效率.
2.培养学生对于物理实验的兴趣.在整个教与学的过程中，教师要教好相关知识，同时学生要学好相关知识，共同促进教学效果的提高.学生是整个教学过程中教学成果展现的主要方面，要培养学生在这个过程中的兴趣与热情，有效提高教学成果.教师要创新物理实验的趣味性等，促进学生各方面能力的提高，提高学生的自主创造能力以及思维变通能力.例如，在讲“与摩擦力大小有关的因素”时，教师要利用实验引导学生理解所学知识.在这次的实验中所用到的器材很简单，教师可以创新教学方式，让学生自己动手操作完成实验来验证真理，他们自己发现决定摩擦力大小的因素.这样，调动了学生的好奇心与主动性，使他们在动手操作的过程中发现物理知识的趣味性以及生活性，从而为以后的学习作好铺垫.
总之，在高中物理教学中，教师在引导学生学习课本知识的同时，要将理论教学与实践相结合，创新实验的设计，促进学生对于物理知识的理解，提高他们的实践操作能力以及思维变通能力，从而提高教学效率.
参考文献
刘炎松.物理实验创新研究：“非常规”物理实验设计制作能力培养.2009（03）.
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