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Discussed shallowly how the elementary and middle schools do construct the campus culture effectively the sports spirit
Huang Haibo
【Abstract】The morality, intelligence and physique, US, the fatigue full scale development is the time need, is the education goal and the duty, the sports is “five nurtures” one, the sports spirit is the countryside elementary and middle schools campus cultural reconstruction important component.
【Keywords】Sports; Spirit; Construction; Campus culture
体育是学校教育“五育”并举中的重要一环节，体育工作开展是贯彻落实党和国家的教育方针的表现，体育课的开齐开足，课外体育活动的开展，参与健身运动的自觉行为固然重要，但要把这些外在的行为内化成一种品质与精神，这需要中小学校长长时间，持之以恒的努力。这项工作在农村中小学显得更加紧迫和需要。
1 物质基础的奠定
1.1 学校大型场地建设
一个规模较大的学校，体育活动的开展必须具备相应的活动场地，提供能用、够用的场地是学校应尽力解决的问题，在资金相对紧张的情况下，努力向师生提供达标的活动场地是校长首先要解决的问题。
1.2 适合不同年龄的体育设备设施的添置
义务教育阶段是一个跨度较大的年龄段。既要考虑幼小衔接问题，又要考虑小中衔接问题，向不同年龄度提供适合他们的活动设备设施，校长要全盘顾及到位。
1.3 因地制宜的学校体育活动开展
学校要有计划地根据学校体育的特点和时季的变化，开展适合各年龄段的体育活动。对于教师的体育活动项目，要根据季节，以及女教师较多的特点设定项目，并准备足够的器材。
1.4 班级体育项目的确定
除学校规定活动内容，各班也要根据教师的指导能力、爱好、学生体质情况、经济状况等确定相应的班级体育特色项目。
2 以人为本工作导向
2.1 生命的意义
生命在于运动，生命的精彩在于过程，一个学校师生积极参加体育运动，能充分展示学校的积极向上的精神风貌，完全能促进学生和教师更好地投入到学习和工作。
2.2 在学校工作计划中，要把教师与学生的体育健康工作有明确的安排和要求，特别是工会活动，更要把健身的体育活动有计划实施，学校对体育健身工作要提出人本化的意见和建议。
3 全民体育运动的开展
3.1 校长的持续参与
从严格意义上讲校长是学校的灵魂，灵魂所在的地方，应该就是大家关注和投入的，校长持续参与，将极大的在广大师生中起到示范、感染作用。
3.2 规范的体育课
体育教师按课程目标规范上好体育课，是开展课外体育活动的基础，学生的运动技能与技巧，必须由体育教师通过体育课教学实现。
3.3 教师运动队的引领
教师的示范比什么都重要，教师体育活动可以起到一箭四雕的作用。其一，强身健体；其二，减轻教师过重的心理负担；其三，忘掉人与人之间的不愉快因素，促进“和谐”校园建设；其四，带动教师和学生参与。
3.4 坚持每周师生全体参与体育活动促进整体体育氛围的形成
学校大范围环境氛围的创设比简单的说教与动员要有效得多，也可以利用人的“从众心理”逐渐形成个人的良好的健身行为。
3.5 学生运动队的点缀
学生运动队是学校参加上级竞技体育而组织的，学生运动队组建与训练的水平，可能会影响学校学生体育氛围的创造。
3.6 师生全员参与群众体育活动
这是体育活动开展的最高境界，师生共同运动，师生互动，学校为此要刻意创设体育竞赛和健身运动的氛围。
4 校园体育活动的升华一体育精神的培育
4.1 让行为成为一种习惯
良好行为习惯的养成一定要按教育规律办事，如何让学生和教师锻炼身体首先成为一种行为习惯，开始是比较伤脑筋的事，学校组织动员，学校、工会监督，甚至个别谈话，时间的持续遂成大气候。
4.2 让习惯成为一种品质
渐成习惯的师生体育运动和健身活动会或多或少的改变对生活与工作的态度，这是我们的最终目的，拥有健康的身体，积极向上的精神风貌，充满生机的校园，和谐的育人环境。
4.3 让个体的品质成为一道风景
晨曦初露时，校园的跑道上就有教师在精神抖擞的跑步，后面跟着一大群高矮不一的男女孩子；太阳西下时，操场一群男女教师在激烈地争抢篮球，旁边的一大群教师和学生在忘情的呐喊助威，这不是一道亮丽的风景吗？
体育精神的构建，它关系到学校这个教师群体和学生群体对个体生命的深刻认识，对“更快、更高、更强”的深刻理解，是校园作为“人”成长的地方应该拥有的精神财富，是校园文化建设内涵的重要内容。
参考文献
［1］ 《体育与健康》华东师范大学出版
［2］ 《体育与教学》首都体院出版
［3］ 《走进新课堂》北京大学出版