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篇一：心绪随笔
春日复来，山花烂漫，一直以为那是柔情的悲叹，懵懵懂懂的黄叶纷落，一直以为那是满树的落寞，涤荡在命运的轮盘里，年年复岁岁，岁岁复年年。
静静地回眸，一路走来的脚印竟是如此模糊，仿佛我从来没有走过，不知怎得一下子到了十七岁，十七年的欢笑，泪水，成败，痛苦一下子全部消失，只胜下一个躯壳在迷惘中苦苦摸索，我不知道我从哪来，将要去哪。荣辱与欢笑，是非与成败，一切的一切，原来真的是转头即空，所有的忧伤积在心底，绕于指间，于是，形成了不可磨灭的指纹，一道又一道，长久地缠绕。
欢笑与泪水，美丽与哀伤。人很无奈，可现实终究是逃不了的，像是苔藓，你越是不让它见阳光，它便蔓延地更加疯狂。
想要追寻且行且吟的浪漫骑士生活吗？想要面朝大海，春暖花开吗？清闲的时候，总以为自己可以在天地间漂泊，倚仗天涯，让心灵回归了本性的单一，却发现自己太懦弱，抛不开放不下的东西太多。
关于成绩，考试，考试，学习，作为一个学生，我无法说我毫不在意，也许，这些是让我烦忧的主要因素，于我而言，它们太重要，我永远释怀不了，所以心中反而生出一种排斥。喜欢山水，却放弃不了物质的诱惑，口里总背着“自是人生常恨水场东”，却无法真正领会独钓寒江雪的落寞，于是在舍与得之间尴尬地抉择，鱼与熊掌不可兼得的道理此刻才算有所领悟。
我想人生总会有苦难。
生活不是贾宝玉，而你也不可能是林黛玉，它不会因为你美丽的忧伤而动情，也不会因为你一次次的眼泪而爱上你，谨借本班陈顺前同学的一句诗作为结尾：
江山万里等我开天辟地!
篇二：随笔——记录初中的美好回忆
回忆总是向那调皮的色彩斑斓的蝴蝶，在空中舞一场翩飞的梦，又任性的消逝在时间的转轴里，再在不经意间闯进你世界。——题记
光阴似箭，岁月如梭。那个曾令我挥洒热泪的六月已悄然离去，直到现在仍是不能相信我们一起奋斗流汗流泪的日子就这样在六月分离的季节结束了，那是怎样的岁月啊，那是怎样的青春啊！
那些天还没亮就在被窝打着小电筒背书，那些捧着英语课本大步流星的到那刚睡醒的太阳的小花坛儿肆无忌惮的大声朗读，那些为了补上缺腿的科目一下课就缠着老师给解题，那些每晚都要老师赶着我们才抱着书冲回宿舍……现在这样平静的笑笑过去的自己。然而那些心情却是刻苦铭心的在生命中记下了厚厚的痕迹，光是泪水与汗水飘飞的时光，就足以令人一辈子铭记。那些日夜我们都在做着怎么样美丽的梦呢？
相信大家初中大部分人都经历过，因为害怕，以至于一次次失败而又不得不站起来；因为害怕，以至于一下课就缠着老师解题；因为害怕，以至于不敢比别人早一丁点回宿舍；因为害怕，以至于一个人躲在房间里偷偷地擦泪；因为害怕，以至于成绩出来了也不敢去问；都是只有一个目的，中考！当这场仗打完了，心里却是一阵惆怅一阵欢喜。
就在几个月前我仍为了中考而胆颤心惊，今天我却坐在高中的教室里看云淡风轻，望着老师在讲台上手中的粉笔在黑板上刷刷的笔画着，是的，我踏进了高中的门槛，这是我人生的第一站。我不能说我是一个骄傲的胜利者。或许没有进入自己心目中神圣的高中是我人生的一大遗憾。但今天起得每一天都把握在我的手里，我还有机会尽自己最大的力量为下一个目标而奋斗。高中这不是终点，是又一个起点，更大的考验在后面等着我，美丽的大学梦在今天走进了我的心里，我看到大学在向我招手。
回忆三年，这样过的也值，回想时不会有太多的愁，红颜挥空，青春易逝。莫等闲，白了少年头，空悲切，切勿浪费了这美好的青春，举起旗帜，朝着前线进军。等到胜利的那天就尽情的任回忆翻飞，任泪花四溅。
篇三：随笔
一个人知道了你的兴趣爱好喜欢的朋友喜欢的男生喜欢的明星，他就会知道你的精神世界，了解你的思考方式，模仿你的行为，准确的打击你，如果你现在还自作高兴，是否太无知？最可怕的是，你对她一无所知，不知道他的兴趣爱好，你无法准确猜测她，无法打击她，你害怕她。她不会害怕你，她对你太了解了。
最可怕的是，她知道你的兴趣爱好，必然会知道你的工作，你赚钱的方式。她会复制你的思想，阻碍你的工作，你才会后悔，为什么当初把一切都告诉她，才落得如此下场？
最好的方式是约束自己的行为，管住自己的嘴巴，不要到处张扬自己。兴趣决定工作，你不小心把兴趣告诉她，一个居心叵测的人，实际在自毁前程，自断后路。掌握一个男人，要拿着他的存折，掌握一个女人，要知道她的兴趣爱好。
自己的放任是对敌人的仁慈，实际在助纣为虐，他们会由放任自流变成肆无忌惮。
我们要小心小心眼的女人。
不要胡乱散播别人的谣言，不要随便散播自己的爱好。
这还不算。有的人知道了你的兴趣爱好还要得寸进尺的想知道你的新浪微博账号和密码，在你不小心时，偷盗它们，连着还有qq号，红袖小说网账号，音乐台账号，百度贴吧账号，世纪佳缘账号，在你的世界里来来往往。真的是獐头鼠目，气得你要拿法律武器保护自己的权利。胡乱用别人的账号不犯法吗？这年头，猫给老鼠拜年，老鼠越来越猖獗。所以小心陌生的敌人，小心熟悉的朋友，因为他们了解你。
篇四：随笔
自认为是个很忧愁善感的人，虽然表面看起来很high，强装的嘛，我不喜欢别人用可怜的眼光看我，尽管没人这样，感觉自己很没用，找事情让自己烦恼，要怎么办才好？
朋友很多，因为“开朗”嘛，但是真正对自己好的就那么几个，但是还是很感动。
他们会骂我笨，洗头后头发没吹干就睡，像个没头脑的小孩。他们说我傻，瘦得更什么似的，还减肥，再学校就会逼我吃很多东西。他们担心我，在聚会回家后坚持要我打电话给他们报平安，即使有人送。他们还会凶我，说我头脑简单，一个人上晚自习回家没人陪还走小路，不知道现在坏人多啊。他们还会。
他们在我的生活中扮演着很重要的角色，我是不是可以说很幸福，但是，我还是感觉自己很孤单，很寂寞，不，也许不能说是孤单，只是寂寞，对，只是寂寞而已。
什么事情都喜欢压在心里，但是我表面还是很开朗，自以为掩藏得很好，但是当有天朋友说起我的时候说：你不快乐，你表面是个很开朗的人，但是你其实是很压抑的。我诧异，我的寂寞很明显吗？还不至于吧。自己辛苦掩饰的内心被人看穿了很不舒服，但是还是高兴，至少他懂我，对，至少还有人懂我。
寂寞的我坐在电脑旁敲着寂寞得键盘，为什么我会是这样，为什么？
我很在乎朋友，也许是因为自己缺乏自信，害怕失去，那样我将会多么无助，所以，朋友有时无意中说了些话，我会伤心好几天，虽然表面不说，我当然不会说，说了也许他们会认为我小气，我说过，我害怕失去，我当然不会让自己去面对这种问题，所以就自己烦恼……
哎，我什么时候才能感觉到快乐？
篇五：随笔
今天月考刚刚完毕，我很想放松一下自己，于是就开始睡觉。
睡了很久，也就像是没有睡醒似的猫，整个一傻猫。迟顿的傻猫。我想我一定是还有很多没有准备，起码是这样。想起化学，我又开始佩服自己起来，二十一个选择题，我错了七个，真的很不简单啊！就像语文老师当众评价某些同学（我）：这么宽的题目你都能写跑题，你真是很有能耐啊。哈哈。真她妈好笑。忽然间，还是在现在的某一个瞬间，我想起了一位在我面前自称朕的一个很有思想的漂亮女生，她是＊＊琪，很个性，我很欣赏她，因为在她的身上，我看到有一种特殊的气质蔓延，就像是苯环间的那几个特殊的化学键，说不出来的感觉。想她啊。话又说回来，今天总算是熬过来了，同学们都义无反顾地冲向了网吧，玩他个通宵，我只得望吧兴叹，叹命运之砍坷，叹旅途之坚辛啊，啊啊！经历了这么多，我决定买一个小本，去记录我路过的哀伤，因为我的大片都好像在过去丢失了，不再回来。所以我要珍惜我的现在和未来，好好珍惜。现在，我也终于轻松下来，文学社社长的职务我干起来也还顺手，我会努力地，Go！说实话，刚做社长那会儿我真的没有一点头绪，茫然啊茫然，失措啊失措！不过现在我也适应过来，听高一的小朋友们叫我“学长”（真的很肉麻）。
现在真该踏踏实实学习了，小高考快要来了，一切也就快紧张起来，我要抓紧时间了！祝福我吧！（对啦，下礼拜五的运动会听说不办了，操！学校的那帮亲爱的老师又她妈再一次欺骗了拐骗了我们的感情！令人发指啊！令人唾弃！）
篇六：随笔自感
最后一科语文考试结束，我想暑假就这样来了，天虽是黑的但在我眼里是白的，我洋洋洒洒走回宿舍，还吹嘘
着我如何急速答完语文，又如何在监考老师面前翘起二郎腿……然而就在两天后成绩出来的时候我惊讶了！
我语文全班倒数第三，还要参加暑期结束之后的补考，真把我给气死了……我真是白看那么多经典小说了！
只是就在这两天我还有事没事的说我的小说看的如何多，这次语文答的如何顺心，不过也庆幸我语文平时不怎好，多数人还以为我说
的是反语，这面子总还算是保住了！要知这可是高二的期末考试啊！我不在意可老爹老妈在意啊，分数高随之而喜，低就随之而忧。
保全这个面子就是撒谎了，骗的老爹老妈乐呵呵，自己也不知少了多少烦忧，其实三岁小孩的把戏现在使着才得心应手，脸不红，心也不乱跳，真叫高明至极，只说老师给我批错了，如今这事道就这样，诚实的人无立足之地，撒小慌的人到是活的逍遥自在。只是这些小把戏终究蒙蔽不了现实。
高三在等我了，暑假在为我铺路，如何走我决心以定，以前的小慌是否撒下去？光说不做这德行是否该改一改？其实我写这些时暑假已经结束了，结果又是惊讶的不得了，我什么也没做成，就连老天也玩我让我肚子疼了一天，从B超到腹透，还验了血，我是真弄不明白肚子疼得验血．看来将来我是和医生没多大缘分了．
我坐在电脑桌前，心里胡思乱想着现在和将来，前途是开不得玩笑的，努力这两个字已经说的太多了，做出的事情又太少了，在说自己都感到虚伪了……
篇七：随笔
我想，我是在忧郁。
因为我坚持理想的干净纯朴，像童年的蓝底花被。因为我认真，像一个规矩的小学生。我能够接受过去的，以及正在降落的苦难和愚昧，但我拒绝继续纵容。
我追求我的天堂，哪怕那只是巴掌大的一块沼地。
幸福永远伫立在中途，等待着我的抵达。烟雾在流淌着，氤氲我年轻的张望。在另一端，水泽碧绿的气息弥漫过来，如诱人的陷阱般张开迷朦的虚设。我是如此的渴望幸福，却又害怕抓住的只是一缕看似美丽的烟。
也许，我真的在忧郁。
面向自己，就是被向别人，人往往坦露出脆弱。
我承认我害怕一再的逼近。
我并且愤怒。
当所谓的道德与品行被扔在我身上的时候，我用一个微笑就承担了下来，我知道我在透支着我的幽默与笑容，终有一天，在深夜里那歇斯底里的尖叫后，我会碎裂自己，在风华正茂的青春里。
远离，是对现实的逃避与排斥。或许也能将其埋葬，萌生一叶新鲜的世界。
这样认为，我似乎乎能够思索了。我又突然想到阿Q画圆时严肃的斟酌。
圆，终归不是圆的，但仍叫作圆。一条华丽而流畅的线，一些细微尘粒集中的凝聚。人生虽未圆，却满结了。
然而，忧郁的灵魂尚未入睡，心脏虚弱的迸射出鲜红的激情。仿佛一只猫，潜足穿过夜晚，我感受到悬浮如游丝的律动。我竟发现，泪的压力比血的压力更能迫使我的生命流淌。
我知道，一切远未结束，这是另一种方式的延续。我知道，幸福与灾难，犹如影子，紧紧跟随。我知道，一定是这样的。
有人依旧发出冷酷的叫喊。
有人依旧目视眈眈。
有人依旧落井下石。
有人依旧隔岸观火。
这世界拥有越来越多温馨的思想，而人和人之间，却越来越冷漠。
篇八：感恩随笔
人生的内涵,是旅途,不是征程.
人生的意义,酸甜苦辣,喜忧参半.
自己丰富才能感知世界的善良;自己坦荡才能逍遥生活于天地之间.生活中的我们只要用一颗感恩的心去对待,每个人都可以是一个微笑的天使.
人生如镜,你的微笑不会折射为哭泣,面对生活,我们既要有乘风破浪的勇气,也要有抵御暗礁的豪迈,更要有匍匐前进的决心和启犁开抗的憧憬.
经过坎坷,记着改正自己;
经过风雨,记着保护自己;
经过彩虹,记着鼓励自己.
感恩的人明白:一味的哀愁叹息,不如给自己一个微笑--下次,我一定会做到最好!
感恩的人,心中充满阳光,即使有雪花飘落,也会融化.
用眼睛去欣赏,用耳朵去倾听,用心灵去回味.人人心中都有一汪清泉,洗濯你的灵魂,滋润你的生命.只因日常的琐碎,生活的纷杂,才掩蔽了她的环佩妙音,朦胧了她的清碧透明.
感恩的人,心有琴弦.纵然曲尽人散,客去茶凉,仍有小曲缓缓响起,仍有满树桂花化为酒香.
学会感恩,让每个接近你的人都有如沐春风的感觉.给别人一个关怀的眼神,一个灿烂的微笑,一个温暖的拥抱,对生命的美丽作感激的见证,让心中充满希望,让心中充满智慧,让心中充满力量.你,就会创造奇迹.
感恩的人,心有玉阶.满阶是香囊佩瑶,满阶是玲珑的小贝,满阶是剔透玉石,于是,孤独不再降临,天空不再寂寞,只要有一颗感念世情的心,人生才有啁啁鸟鸣暖春,才有阵阵蛙声的炎夏,才有翩翩红叶的深秋,才有皑皑平川的寒冬.
不必问:"直到风景都已看透,你还会不会陪我看细水长流?"有时候,并非真的是无端的失落,孤单的体会带来的煎熬只是因为我们不懂得感恩.
待明天,抬头望天,心澈如泉,心朗如天.
漫漫人生路，有谁能说自己是踏着一路鲜花，一路阳光走过来的？又有谁能够放言自己以后不会再遭到挫折和打击，我们没有看到到成功的背后往往布满了荆棘和激流险滩！如果因为一时的受挫就轻易地退出“战场”，半途而废，到头来懊悔的只能是你自己;如果总是因为害怕失败而丢掉前行的勇气，就永远不会追求到心中的梦想，正如歌中所唱的，阳光它总是在风雨之后……
对于受挫于起点，失意于前段的黯然情结，命运会赐予它一件最妙的补偿，那就是从哪里跌倒，就从哪里爬起来，使他带着现实的态度，以现实的稳健步伐走下去，去履行自己的人生，去实现自身的价值。生命的好处，也正是在这个时候才像春天吐芽一般，一点一点地显露出来。人生的魅力，在于时时可以从痛苦的阴冷角落里启程，走向花明晴光的远途，走向没有遗憾的的未来。即使千帆过尽，还有满载希冀的第1001艘船，只要心中的梦歌不灭，就不会被孤独地抛在岸边。不论在哪里，蒙受失败，都有机会从容整理行装，然后再欣然启程，这就是幸福的根蒂，也是你我永生的财富。
滴水足以穿石。您每一天的努力，即使只是一个小动作，持之以恒，都将是明日成功的基础。所有的努力，所有一点一滴的耕耘，在时光的沙漏里滴逝后，萃取而出的成果将是掷地有声，众人艳羡的“成功之果”。
我是自然界最伟大的奇迹。
我不是随意来到这个世界上的。我生来应为高山，而非草芥。从今往后，我要竭尽全力成为群峰之巅，将我的潜能发挥到最大限度。我要吸取前人的经验，了解自己以及手中的货物，这样才能成倍地增加销量。我要字斟句酌，反复推敲推销时用的语言，因为这是成就事业的关键。我绝不忘记，许多成功的沟通，其实只有一套说词，却能使他们无往不利。人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起。对每次跌倒而立刻站起来、每次坠地反像皮球一样跳得更高的人，是无所谓失败的。
命运的转轮始终都在转动，我们的幸运就在做出勇敢选择的那一秒钟，某一天当你回味你做选择的那一刻，你会扬起嘴角微笑，人生是一条没有尽头的路，不要留恋逝去的梦，把命运掌握在自己手中，艰难前行的人生途中，就会充满希望和成功！——看好你的选择。
篇一：如何品味散文语言
一篇散文的艺术魅力，往往从优美的语言上表现出来，所以有人称散文的艺术为“语言的艺术”。作家在创作时，一定会用贴切的语言文字来表达其内在的思想感情，读者只有透彻了解语言文字所具有的意义和情味，才能感知作品的艺术形象，领悟作家的思想感情。叶圣陶先生说：“文艺鉴赏还得从语言、文字的透彻了解入手。”这一点尤其表现在散文的鉴赏方面。散文的语言凝炼优美，富于哲理，而且往往富有由作家个性与其优美精辟的语言相融合形成的某种特色。在语言上，有的散文寓意深刻，有的散文朴素自然，有的散文能够使读者从作家的文学语言中感受到美的熏陶。因此，阅读散文要通过理解语言来感知艺术形象。
那么，怎样来引导学生欣赏散文的语言，感受其艺术表现力呢？依笔者经验来看，一般应
从以下几个方面进行：
一、领悟——通过联想和想象领悟语言的表达效果
比如朱自清的散文《春》中有一段文字：
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的。绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”
这段对初春小草的描写文字优美，作者借助了联想和想象，从色彩、人物活动、人的感受等角度细致地表现春草的生机和怡人的美感，读者也只有通过联想和想象再现那软绵绵的、生机勃勃的春草，调动起个人的生活经验来感受意趣盎然的春草形象，才能体会作者那浓浓的喜悦和热爱之情。
二、推敲——认真推敲作品中的遣词造句
任何好的作品，从表达角度来说，作者只有在谴词用语上下一番功夫，选择鲜明、生动、具体可感的形象性词语，才能完美地表情达意；从阅读角度来说，读者只有认真品味这些词语才能更好地领会文章的内容和语言，才能有助于阅读能力的提高。对语言文字敏锐地感受主要体现在透彻地了解精妙的语言所表达的作家思想情感的意义和情味，也就是认真揣摩品味作者为什么要这样用语，这样的语言能够表达作者什么样的情感，这样的语言同文意有什么关系。
三、感知——悉心培养对散文作品的审美情趣
散文的方在对人物、事物、景物的描写上常常创设出一种意境，在总体形象上给人以美感，为读者描绘出一种情景交融的画面，给人以强烈的诗情画意。
如朱自清的《春》，作者在写花色鲜艳时，不直接说出红的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火”“霞”“雪”来比喻，充分调动读者的想象力，那火焰的炽热气势，霞的轻柔艳丽，雪的高洁纯净，同时映入读者的脑际，给人以生活实感。当然，语感要通过阅读不断地培养，有了良好的语感，“才可能通过文字的桥梁与作者的心情相契合”，才有提高自己的审美情趣以及对散文作品鉴赏能力。
我们老师要教好一篇散文，同样要注重其语言的鉴赏，教学生从领悟、推敲、感知这三个方面去鉴赏，让他们在品味咀嚼语言的过程中，去感知散文中的文学形象，感悟散文无穷的艺术魅力。
篇二：品味散文的纯美
摘要
散文是一种从内容到形式都非常自由灵活的文体。从教材的体系中发现这些篇幅短小，取材广泛，结构灵活，表达自由，具有强烈感情。优秀的散文不仅能给学生以美的的语言范本，诗的意境享受，还能开拓他们的视野，启迪他们的思想，撞击他们的心扉，因而达到教学三个维度，即“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的要求。初中语文教材中，散文作为教材中文质兼美的范文，很能唤起学生的审美体验和审美情感，因此，散文教学中，要引导学生进行审美感受和体验，获得审美经验。教师应该充分利用散文中的美学因素，和学生共同挖掘教学内容本身的内在美和运用教学形式艺术化的外在美来促进学生素质的全面和谐发展，培养学生的思维能力、审美能力和创造能力。
关键词：散文、审美教学
散文是语言艺术，是美的化身，它的浓烈的情感和优美的语言使其深受师生的喜爱，因此相对其他文体，教学中更受学生的欢迎。如何真正使散文教学获得成功，深入学生内心，给他们一次爱与美的洗礼呢？在此，我来谈谈自己的看法。闻一多主张诗歌要讲究音乐美、绘画美、建筑美，我认为散文要从语言美、意境美、情感美、哲理美等方面去赏析。
一、深情朗读，品味散文的语言美
生动的语言，形象的修饰，体裁的运用，章句的排列等若配合和当，往往使作品更为出色，体现了外在装饰般的动人的美。如果将这种美声情并茂朗读出来，是欣赏和理解内涵的第一步。对这种美的观照和审视将强化我们鉴赏过程中的审美愉悦，也加深我们对散文美的多方位的认识。
1、注重语感的培养。
散文的语言十优美，如果以朗读带动和促进散文语言教学，可以收到事半功倍的效果。特别是教师的示范朗读可以给学生最直观、最有效的范例。因此教师要具有较高的朗诵水平，在语速、语调、感情方面做细致的指导，让学生听时形成做朗读标记的习惯。散文本是一种适宜朗读的文章，文章的情感抒发不同，指导的方法也就不同。比如朱自清的《春》，恬美而有生气，感情极其细腻、丰富。在熟读的基础上，要求学生能以轻松，欢快，轻柔的语调进行朗读，以此营造出一种和谐，惬意的氛围。梁衡的《夏感》要读出夏天的紧张、热烈、急促，就要选择稍快、热情、奔放的语调。《背影》则要读出它的平和、质朴、感动。《散步》则要读出一家人温馨、和睦、幸福的美感。
2、配乐朗读，渲染气氛。
乐曲是有声的力量，当它与文本散发的情调相一致时，对文本的理解能起到一定的补充作用。适合的音乐背景伴于深情的朗读，对学生是一种有力的直观的冲击，在这样强烈的情感氛围中，学生能自然而然的进入文本的意境之中。比如《春》可以配之以的《寂静之声》，开头的深山鸟语就把学生带入了鸟语花香的春天；而像《荷塘月色》则可选择恬静的《月光奏鸣曲》体会夜的幽寂和月光的朦胧。；《绿》可选择《大自然》。音乐与文学语言的结合，也拓宽了学生的审美视野，提升了学生的审美情操。
3、多种朗读方式相结合。
单一的朗读方式会让学生感到倦怠，要指导学生反复阅读文本，可将各种读法交错使用，从读的熟悉程度来说，有泛读，熟读，背诵；从是否发声来说，有朗读和默读；比读的形式来说，有单读，齐读，散读，诵读、赛读等；从读的方法来说，有跳读，速读，精读，细读，自主读，合作读等等，各种读法，各有用处，要有机地交错使用。
二、披文入境，品味散文的意境美
散文和诗歌一样追求意境美，“意”，情思也；境，形象也。“文中有画”才会牵动读者的幽思，拨动读者的心弦，以致耐人寻味。
1、展开想象，身临其境。
朱自清的《荷塘月色》中“月光如流水”一段给人的美感非同一般，我们可以见出该段重点是荷塘的月色，故文中先用一比喻写月光，用“流水”似的“泻”来形容圆月的普照，给人月华似水的真切的感受。“薄薄的青雾”句看似唐突，实乃紧扣住“月色”二字：上有月光映照，下有荷叶反射，白雾便成若有若无之青雾。透过薄雾看荷塘，景物皆如此朦胧飘忽，作者便用“像笼着轻纱的梦”句来形容，“梦”为喻体，恰好是月色之美，美得令人感到不真实的写照。至于下文的“梵婀玲”“树影”都是构成此段美好意境的绝不可少的一环。总之，在这幅画面中，月光、荷塘、青雾，造成了绘画的构图美，明与暗，层次和色彩造成视觉上的美感，小提琴演奏名曲，给人以音乐美，造成听觉上的美感，调动了人的各种感官，给人以身临其境之感。
2、品析修辞，咬文嚼字。
《春》这一课，其中的一段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，(来自:WWw.HnnscY.com:品味散文)田野??踢几脚球??”这段描写春天的小草，一个“钻”字，用了拟人的手法，就把尖尖的草破土而出的情状写活了，春草那绿绿的情态，多种多样的姿态仿佛触手可及。
朱自清的《绿》中的：“那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿渣滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！”清新洒脱的比喻，奇特富有神韵的想象，让人痴迷陶醉，拍案叫绝。
三、心灵碰撞，品味散文的情感美
“一切景语皆情语”，散文是重在抒情的文体。无论是写事还是写人。都离不开一个“情”字。刘勰在《文心雕龙》中提到：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，如是必显。”正是揭示了此种情形下的鉴赏方法。散文是主情的艺术，因而最牵人情思。教师要充分利用作品中的信息源，创设情感教学的情境，唤起学生的生活经验、情感经验来解读作品，以唤起学生心中的情感波澜，与作者产生思想感情上的交流、契合以至共鸣。
举朱自清的《背景》为例，作者在用家庭灾祸设置好父亲送子远行的背景后，描绘了父亲送子的几个场面，尤其细致入微地刻画了父亲为我买橘子的行动，此时似电影镜头叠现的情势，使“我”多次的流泪。人说“男儿有泪不轻弹”，但是在文中，我们却一再发现，作者一次又一次的泪流满面，那一种强烈的情感，一次次撞击着读者的心，让我们看到了作者“对父亲深沉的挚爱和他那颗水晶般透明的赤子心。文中还运用了多出细节描写，中间两次实写背影，详略有度，尺寸各异，作者用了几乎三分之一的篇幅工笔细描父亲穿铁道买桔子而出现的背影，饱含作者铭感五衷的深情，把作品推向抒情的高潮，嗣后写离开车站的父亲只用了一笔：“他的背影混入来来往往地人里，再也找不着了”，作者对父亲离去的失落、依恋和愁绪交汇的感情潮水也随之夺眶而出，感人肺腑。
四、挖掘文眼，品味散文的哲思美
文眼有时出现在篇首，有时出现在篇末，有时出现在篇中，它使文章的内容前后互有照应，体现了作者独具匠心的构思和深刻的文章内涵，无论在哪，理解文眼对理解文章的主旨都能起到画龙点睛的作用。如此一来，抓住文眼就能举纲张目，有效地促进阅读能力的提高。许多文眼既是行文的线索，又是文章的主旨。
比如《紫藤萝瀑布》中，这样写道：“花和人都会遭遇各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花仓，那里面满装生命的酒酿，它张满了帆，在闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”由花到人，由花的生命想到人生命的价值，觉得要从悲伤和痛苦中解脱出来，投身到现代化建设的洪流中去。共同营造出一个优美的意境，理解了这些情景交融的语句，我们也就会跟着走进了这一片美丽的世界，认识一种新的生命，懂得了作者对未来的满怀憧憬。小思的《蝉》中，“它为了生命的延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。”出现在结尾，不仅是蝉的生命意义，也是人的生命意义，先抑后扬的写法，更使读者对生命产生了至高的敬畏。。
因此，我们只有用尊重散文教学规律的眼光，引导学生慢慢去欣赏、去体味，才能让学生学得有趣，学得深入，理解透彻，才能发展学生感知美、欣赏美、创造美的能力。
参考文献：
李扬镜：《中国现代散文精品欣赏》，海南出版社，1995.9.第1版:351.
《中学语文教学参考》（1—6册）
刘勰《文心雕龙》
呼唤具有审美特质的散文教学
《散文教学艺术漫谈》——杨斌
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