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申论已经成为国家公务员笔试考试的主要科目之一，国考备考生在申论科目的复习中需要掌握更多申论技巧，以下是百分网小编精心整理的申论案例型材料阅读的提升方法，希望能帮到大家!
申论案例型材料阅读的提升方法
当下申论考试中，常见的材料类型有三大类，一是观点型材料，多见某人对某事的理解与看法，二是数据型材料，多在于通过数据及其数据的变化，解释现象与事物发展的趋势，三是案例性材料，多是讲述一个故事，或者通过实例来说明作者观点与关于某问题的理解。而三者之中，又以案例性材料最为常见，频率最高且得分要点颇多。但关于案例型材料，很多同学却阅读得不得法，往往陷入旧有的叙述、阅读习惯，局限于时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果，不但在答题和写作过程中文字冗繁，而且难以抓到要点词汇，浪费字数的同时却考不到高分。其核心问题，就在于没有一套适用于申论考试的案例型材料阅读方法。今天就为大家详细介绍一下案例性材料如何阅读。
【方法悉知】
对于案例型材料的阅读，应该要抓案例中的五大要素，分别是：主体、处境、做法、结果、启示。而又以做法和启示最容易切合得分要点。所谓主体，是指案例的人物或者案例叙述的主要对象;处境是指在这则案例中，在主体做出一些行为之前，主体的状态;做法，顾名思义是案例主体所做的事情;结果是指案例主体做完这件事情后产生的后果;最后的启示，是与材料主题词或者答题对象相切归纳的一些观点句。
简单而言，案例性材料的处理原则是：主题词/答题对象+启示+主体+(处境)+做法+(结果)。而这种处理方式使用性强、适用范围广，普遍适用于小题与作文。
【操作示例】
主题词/答题对象+启示+主体+(处境)+做法+(结果)
例题：请你根据“给定资料1”的内容，将与会人员关于“好政策”的有关见解，汇总整理成一份简报。(20分)
要求：(1)内容全面，紧扣材料;(2)观点明确，简明扼要;(3)语言流畅，条理清晰;(4)不考虑格式要求，不超过400字。
【节选】材料一：A：我讲一个关于苏东坡在杭州做官时治理西湖的事情。当时，西湖内淤泥壅塞、湖草蔓生，使得西湖容量日渐减少，淡水不敷居民饮用。苏东坡决心清理淤泥蔓草，他动用数千劳力，费时四个月得以竣工。工程完毕后，如何处理堆积如山的水草和淤泥又成了难题。苏东坡实地考察后发现：西湖南北两岸居民顺着蜿蜒的湖边步行到对岸必须绕道数里。于是他决定用挖出的淤泥修一条直贯南北两岸的路堤，将湖面分隔为里湖、外湖，大大缩短往返路程，沿堤垂柳和6座拱桥及9个亭子更增加了西湖的美景。这时，又出现了一个新的问题：如何使湖中的恶草不再滋生呢?那就把沿岸部分湖面开垦出来，让农民种菱角增收，条件是必须在自己承包的湖面按期除草。同时，苏东坡还向朝廷上书，请求向菱角种植户收的税金应确保作为保养湖堤、湖体的专项资金。
解析：
通过阅读题干，我们发现这是一道贯彻执行的题目，其写作的对象主要是好政策的观点，换而言之，答题对象的中心词在于好政策。所以，在阅读材料的过程中我们需要寻找案例中体现的关于好政策的性质与特点。
而这则案例所写的是苏东坡治理西湖的故事，字数较紧，所以，应该从案例中寻找主体、做法与启示。主体是苏东坡，做法在于五个事情，第一，清淤泥，第二，修路堤，第三，实体考察，第四，开垦湖面，第五，申请专项资金。而从苏东坡的做法和材料中，我们可以看到，一则，苏东坡所在的工作多出于对百姓利益的满足，换而言之，是满足民生;二则，苏东坡根据不同情况执行不同的政策，加之严格实地考察，可以看出其因地制宜、实事求是;三则，苏东坡不但注重事情的解决，更注重政策的延续性。此三者都可成为这则案例得到的启示。综合以上，则不难进行书写：
好政策应该满足民生、实事求是，注重实施的延续性。如苏东坡治理西湖，面对西湖的困境，从实际出发，从百姓需求出发，清淤泥、修路堤、实地考察、开垦湖面、申请专项资金，终成治湖佳话。
案例性材料的处理，首要在于适应申论的考察需求，通过对主体、做法和启示的组合，加之处境和结果，以完成卷面的书写。
申论写作意见题型的要求
在政法干警考试中，申论考试，也就是时政考试，应用文写作。写作题型包括报告、讲话稿、演讲稿、开幕词、公开信、意见以及通知等几种形式。下面，结合不同的题目类型，为大家进行详细分析意见的写作要求，帮助大家很好的掌握这类题。
意见的本意是人们对事物所产生的看法或想法。意见是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。意见的指导性很强，有时是针对当时带有普遍性的问题发布的，有时是针对局部性的问题而发布的，意见往往在特定的时间内发生效力。
意见的写作要求
(1)根据不同的行文方向，分别选择不同的撰写方法并遵照不同的撰写要求。意见，作为上行文，应按请示性公文的程序和要求去写作与办理，所提意见如涉及其他部门职权范围内的事项，主办部门应当主动与有关部门协商，取得一致意见后方可行文，如有分歧，主办公部门要负责人应当出面协调，仍不能取得一致时，主办部门可以列明各方理据，提出建设性意见，并与有关部门会签后报请上级机关决定。与其他请示性公文的要求相同，意见还应主送给主管的上级机关，逐级主送，文字表述简明、得体;作为下行文，意见应当提出符合客观实际、具体可行的方针政策与措施要求，指导下级机关认真贯彻执行或参照执行;作为平行文，所提意见可供对方参考，具有商洽性，因此应以协商的态度，提出与对方工作有关并能够接受的主张和处理办法。
(2)观点正确，办法可行。首先，要符合党的方针政策与国家的法律法规以及有关地区、部门的规定，具有政策性与合法性;其次，必须以实事求是的态度，认真地进行调查研究，从实际出发，提出正确的主张与切实可行的方法措施。作为上行文，应有利于上级机关做出处理或给予答复;作为下行文，则应有利于下级机关理解和贯彻执行。
(3)主题集中。撰写意见，应强调主题集中，中心明确，一文一事，围绕一个主题，将一项工作，一个问题的性质、特点、规律以及处理解决的主张与办法讲深讲透，切忌主题分散，在一篇意见中表述很多问题，或写进与主题无关的材料。作为上行文，应集中反映一个主题，要求上级机关予以答复与处理;作为下行文，为有利于下级机关贯彻执行必须突出其明确的针对性;作为平行文，要求围绕一个中心去提出参考意见。
(4)文字表述简明、得体
作为上行文，强调用语尊重;作为下行文，应主要使用指导性语言而一般不用命令性、告诫性语句;作为平行文，则应注意用语的谦和。
申论写作拆分文章的方法
“劣币驱逐良币”是经济学领域的一个现象。现在申论作文写作中也出现了这样的现象。申论考试培训本身发展时间并不是非常久，十年而已。从中央的国家公务员考试到地方性的联考、省公务员考试、大学生村官、领导干部公开选拨考试等等，甚至领导干部公选、竞岗公共科目考试中都能找到申论的影子。公务员申论作文到底应该什么样，成为一个充满神秘的话题。
和高考不同，申论作文从没有出过满分的文章宝典，当然，出现了这样一个东西也没有意义。因为，作文的写作始于材料，成于考生的思考维度，秀于考生关心国家大事的热情。平日不关时政，懒于思考是不可能写出好的文章的。为了满足考生需求，提升考生写作，作文成了说者的众矢之的。分类也是五花八门，令人发笑。
有人说，要写政论文，前提是你水平高;有人说，如果你水平差就写策论文，策论文好写;有人说，干脆写个评论文，文风犀利;有人说，来个议论文，好写而且可以随心所欲……
这样的结论都是非常不负责任的说法。你说要写政论，可是，如果题目很明确就让你写策论怎么办?好，这时候你说要写策论，那我要在反问一句，要写策论，人家题干设计的时候就偏偏明确的告诉你写一个思维开过、见解深刻的文章，你还策论什么呢?
文章本天成，人过度的拆分文章的形式就是“跳梁小丑”。策论文束缚了思维，就是清一色的“千能八条”、“万能八条”、“亿能八条”，成了申论作文写作的一道风景线，最后，不符合答题要求的文章，脱离材料主旨的文章就是“无能”而已。
考生在考试训练过程中，切记不可以过渡拆分文章的形式，要学会融会贯通，文章写作水平的提高就是能力的提高，而能力本身又是申论考试测查的关键点。我建议考生能够明白，公务员考试的本质是能力测评，能力测评就不会说你写策论就能力强，他写议论就能力弱。如果还在狭义的理解，并固执的坚持错误的观点，就等于心甘情愿做分母了。
那么，申论作文写作可以拆分么?答案是可以的，但是，请注意，拆分的第一维度是主题，而不是问题。什么是主题呢?
2006年至2011年，国家公务员考试申论作文写作分别测查了公共突发事件、土地问题、人与自然、工业农业、海洋生态文明、黄河精神、文化失根等，那么这就是主题，如果想针对性的提升自己的写作水平，那么就围绕着这些主题来训练。
有的培训老师在申论考试押重点的时候非常搞笑，说，从2009年至2010年国家公务员考试前，中国一共有200个热点，只要复习好这200个热点，会写作文那就没问题了。很多学生一听就很恼火。其实，一个合格的公务员恐怕做到这个程度还是远远不够的。这就如同一个会计，所要理清的账簿绝不只是简简单单的现金流量表，还要会利润表、合并集团会计报表等等。治大国如烹小鲜，之所以申论全国考试平均分非常低，就是这里面充斥着太多鱼龙混杂的人。为什么申论考试如此低还不公布高分作文呢?其实，没必要公布，因为，鱼目混珠的进入了公务员队伍对国家的危害更大，还是拒之于门外的好。
对于有志于从事公务员工作的考生而言，务必端正自己的态度，围绕“关注时政——洞悉时事——主题分类——专题训练——提升能力——撰写文章“来提升申论文章写作水平，只有这样才能实现根本的能力素质提升，才符合公务员申论作文考试的题中之意。
同学们在进行工程硕士语文复习阶段的时候，需要把一些常见的病句类型了解清楚。小编为大家精心准备了工程硕士语文复习常见病句类型，欢迎大家前来阅读。
工程硕士语文辅导常见病句类型的要点
从句意角度看：表意不明、不合逻辑
(一)表意不明
第一，费解
例如：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
再如：从60岁到80岁的老太太被特许坐着车子参加游行。
第二，歧义
1.句子出现两种以上解释
例如：在这几天里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加(最高的达5公斤)，精神非常愉快。
再如：到现在为止，准备修建的国防公路已经勘测完毕168公里。
2.引人误入歧途
例如：中华人民共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。
3.简称造成歧义
例如某一新闻标题：豆制品会长，不敢买豆腐
4.指代歧义
例如：上级应该排定简短会议的时间表——五分钟左右——与每一位员工，就他们职责范围，每月进行一次沟通。
5.联合短语歧义
例如：英国雷丁大学一位名叫朱利安·文森特的生物学家和一位复合材料专家领导的科研小组正在从事这项研究。
造成歧义的原因主要有如下几种：
1.结构不当，如“他看见我们显出很高兴的样子”。
2.选用句式不当，如“现代文学奠基人的鲁迅”。
3.缺少必要的成分，如“每个人都要穿好衣服”。
4.词序不当，如：五个会议的代表今日到京。
这是一位知识渊博的王老师的得意门生。
5.指代不明，如“他告诉我们，师傅很关心自己的健康”。
棺材后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。
6.多义致误，吴长福今年才20岁，是应届毕业生。
小李说：“老王这人真黑。”
7.多音致误，还欠款1000元。
8.对介词或介词短语的不同理解致误，例如：
在鲁艺时，只有我跟她学过钢琴。
他在火车上画广告。
9.对句子结构层次的不同理解致误，例如：
县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
总结：辨析表意不明的句子，重点注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词以及介宾短语在句子中的意义关系
消除歧义的方法
1.补充必要的语言环境来明确语意。
例如：开刀的是他父亲，他请假是去医院护理。
2.通过重音、停顿来排除歧义。
例如：你为什么打他? 我想起来了。
3.通过加标点或加符号等来排除歧义。
例如：中国女排打败了日本女排得了冠军。
4.对结构进行合理的切分，恰当的安排语序。
(二)不合逻辑
不合逻辑有两种，一是不合逻辑规律，指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。一是不合生活实际，在事理上讲不过去。
表现为：
1.用错概念
(1)名词、动词、形容词词性的误用。
名词的误用：每个考生都愿望取得优异的成绩。
动词的误用：这次试验是否成功，还是个怀疑。
形容词的误用：简简单单的两句话，顿时增加了我们一种无可名状的沉重。
(2)虚词的误用
①介词的误用：长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的红军老干部是非常熟悉的。
②副词的误用：岳飞戎马一生，是一位抗金英雄，可最后终于被奸臣秦桧以莫须有的罪名害死在风波亭。
(3)词义误用
例：
①每天记住三个词汇，一年就能记住一千多。
②高高的珠穆朗玛峰巍然矗立在青藏高原上。
③这次考试成绩的不理想，令父母感到很绝望。
④战争以在平时无法与之相比的强大的创造力，把一个平庸的人，塑造成一个有种的勇士。
⑤太阳和月球每天都东升西落。
⑥对于实施改革开放的政策，有些人大放厥词，说些不刊之论。
(4)代词使用不当
例：
①几次投篮失败，体育测试不及格，他的心情是什么呢?
②在中国现代文学史上，《狂人日记》是第一篇小说，他大声疾呼，用他那尖锐辛辣的笔批判了吃人的旧世界。
2.偷换概念
例如：“扬州八怪”并非都是扬州人，其实指的是形成于扬州的八位画家的某些共同特征，或曰扬州画派。
3.大小概念混杂
例：①当时一些中学设在各个工厂、企业、单位里。
②辽阔的海洋蕴藏着丰富的矿物，抚育着各种生物和鱼类。
③许老师常为班里的贫困学生买一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、衬衫、拖鞋等。
④从事业的发展上看，目前还缺乏各项科学专家与各项人才。
4.推理不当
例：搜集材料不丰富，就无法进行比较鉴别，就发现不了典型事例，甚至还会造成数字不准，名称不符。
你不革命，你就是反革命。
5.一面与两面不协调
有些概念只有一面意思，有些则有两面意思，两者放在一起，出现语意不明的毛病。常见的形式有“与否……是”“是否……是(关键)”“能不能(能否)……关键是”“善于……成败”“善不善于……成功”等。(有人把它归入搭配不当)例：
①我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
②电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
6.前后矛盾
句子前后语意自相矛盾。例如：
①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。
②汽车忽然渐渐地停了下来。
③他是众多死难者中幸免的一个。
7.否定不当
例：春游前，老师反复强调要防止不发生事故。
谁能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的呢?
8.强加因果
温度计的水银柱逐渐上升，所以天气一天天暖和起来了。
因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。
因为他来自北方，所以思想上非常守旧。
9.范围不清
只要有了水，作物就可以存活，这是最基本的常识。
再如：他们一面拼命地向上爬，一面又不免跌落深渊。
10.主客颠倒
例如：爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。
有时句中没有这样的介词，就要根据生活的逻辑判断主客关系。
例如：
①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
②去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。
工程硕士语文复习常见病句类型重点
从语法角度看：搭配不当、成分残缺或赘余
例如：(同一种)语言[在不同的地方]经历〈着〉(不同的)变化。
定语 主语 状语 谓语 补语 定语 宾语
(一)搭配不当
1.主谓搭配不当
①他舍己救人的精神时时浮现在我的脑海中。
②我国棉花的生产，过去不能自给。
③沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。
④我觉得这个答复和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
2.动宾搭配不当
①他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
②同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位战斗英雄的报告。
③爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
④《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。
3.主宾搭配不当
①古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材。
②我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。
③秋天的北京是美丽的季节。
4.定语、状语、补语与中心词搭配不当
①早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。
②我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家的意见。
③同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。
5.关联词语搭配不当
不管学习工作条件多么艰苦，师生们也不怕。
6.成分内部相关成分搭配不当
那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。
(二)成分残缺或赘余
1.成分残缺
(1)主语残缺
①由于曹雪芹所处的时代和出身的阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。
②10月14日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
(2)谓语残缺
①张海迪身残志坚的故事，我们很受教育。
②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
③南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七百米伏的拦河大坝巍然屹立在天目瑛边。
(3)宾语或中心词残缺
①为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
②他虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同事研究问题或自己看书。
③我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
总结：查谓语、宾语残缺，注意长句子(多层定语，多层状语)，简化成分，改换说法，自己补充。
例如：我们必须按照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。
2.成分赘余
(1)理解不当的赘余
例如：
①在正义的审判面前，日本的战犯和中国的汉奸得到了应有的惩罚。
②安史之乱造成了人民的生灵涂炭。
③我在心里真是由衷地感谢他。
④听了他的话，爸爸也忍俊不禁地笑了起来。
(2)叠床架屋的赘余
①疗效型化妆品除了有一般的化妆效果外，还有药剂，其作用于皮肤，保持皮肤健康以及发挥其防止细菌感染效能。
②众多的小学生们不仅崇拜国外大牌球星，也想尝试一下穿名牌球衣的感觉。
③这些各式各样的旧家具，经过这家木器厂里敲敲打打、刮腻子、上油漆等一番美容之后，贴上某种商标，就堂而皇之地摆在某家具商城或家具展销会上。
④面对着光怪陆离的社会怪现状时，我们应该去思考、认识……
⑤在对待这些放下武器的昔日敌人，志愿军在生活上给予了特殊的照顾，膳食标准略高于志愿军战士……
⑥这样的人没有虚浮的浮浅，没有流行的时髦，不会八面玲珑投机取巧，但他们会用实实在在的真本领去创造生活。
工程硕士语文辅导常见病句类型知识点
从句法角度看：语序不当、结构混乱
(一)语序不当
1.句子成分次序颠倒
第一、多项定语或多项状语内部语序颠倒。
多项定语，一般可以按照这样的次序排列：
①表领属或时间、处所的名词、代词或短语(表示“谁的”)
②指示代词、数量短语(表明“多少”)
③动词或动词性短语(表示“怎样的”)
④形容词或形容词短语(表示“什么样的”)
⑤表示性质的名词或名词性短语(表示“什么”)
另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
多项状语?涡虼笾挛??
①表原因、目的、时间的词语(介宾短语)，
②表处所的词语(名词)，
③表范围的词语(副词)，
④表对象的词语(介宾短语)，
⑤表情态的词语(副词)。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前，表示总括的，一般放在“数词+动量词”的后边。
例如：
①如何迅速提高学生的语言表达能力，这是一个教师普遍关心的重要问题。
②在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。
外地的住在这座大楼里的同志，今天都参加“五一”游园活动去了。
③许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
④留在幼儿园里的孩子，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。
⑤巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子绑在实验室的架子上。
2.定语和状语的次序颠倒。例如：
①从丹麦引进的肉乳两用牛的繁殖、饲养成功，将量多质高的为我国人民提供肉和奶。
②这个问题在群众中广泛地引起了议论。
③故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
④他们完成了差不多两辆车的运输任务。
总结：一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。
例如：
⑤如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。
⑥李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。
3.复句的词序、句序不当
复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前，格式为：主语+前关联词+主语+后关联词。不同主语，关联词在前，格式为：关联词+主语①+关联词+主语
例如：你因为不努力学习，(你)所以成绩下降。(同一主语)
因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。(不同主语)
①你如果再犯类似的错误，学校就有开除你的危险。
②天气不管发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼。
③居委会设立报刊投递点，不仅解决了居民们的信件收发问题，而且使居民们订上了报纸。
④要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
总结：复句中关联词是辨析病句的关键。注意位置、搭配以及与该句表达的基本意思是否一致。
闻一多先生，是大义凛然的革命志士，是热情奔放的优秀诗人，是独树一帜的杰出学者。
4.句子内容对应不当
中国同日本的战争，是侵略与反侵略的战争。
(二)结构混乱
1.主动句与被动句杂糅
例如：对于滥用方言的做法应当受到严肃的批评。
这种杂糅形式也可能出现在某一句子成分中。
例如：多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来了。
2.“把”字句和被动句杂糅
例如：他那满脸的皱纹特别深，把本来挺大的一双眼睛也被挤小了。
3.陈述句和疑问句杂糅
例如：你不认真调查研究就动手写，那怎么能写出好文章是可想而知的。
4.“把”字句和“使”字句杂糅
例如：我们要争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。
5.结构的冗余造成的杂糅
例如：
①他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
②我们厂的年产值比改革开放前的1978年相比增加了三倍。
总结：感觉语句不通时，就要查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整。
试看下面练习：
①你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
②我们向政府提意见是人民的责任。
6.中途改换话题造成结构混乱。
例如：①考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。
例如：②一位社员向国家捐献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。
总结：对于中途改换话题型结构混乱，查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思，改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺。
试看下面练习：
①中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
②例如杜重远以《闲话皇帝》这篇文章，认为是冒犯了日本天皇，置之于狱，就是例子。
7.反客为主
例如：因此，当匪徒们袭击游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。
再如：犯罪分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。