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【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0148-02
随着教育的不断改革，教育理念也正经历着不断的更新。在传统的生物课堂上，教师往往只注重学生的生物知识点和掌握情况而忽视了对于学生的能力的培养，将合作学习模式应用到初中生物教学的课堂内容中，可以促使学生在积极主动的参与课堂，良好的掌握生物知识的同时，养成良好的沟通能力和合作能力，从而为其日后的学业生涯甚至是职业生涯的良好发展奠定坚实的基础。
一、初中生物教学中合作学习的原则研究
很多教师在开展教学课堂活动的过程中，课堂活动的开展流于形式，只是单纯组织学生在一起学习，没有发挥合作教学的作用。开展初中生物教学中合作学习的策略探究，主要内容有以下几个方面：
（一）遵守初中生物教学中合作学习的互动性原则
开展初中生物教学中合作学习的目的之一就是增强学生的互动性，培养学生的合作能力[1]。在开展初中生物课堂教学内容的探讨时，每个小组成员都应当积极的与小组的其他成员进行互动。完成自身小组活动中的责任和任务。小组成员在初中教学课堂上发挥自身的互动性的同时，进行自身的主动的思考和研究，并且信任其他的小组成员，密切配合并且积极的解决合作中的问题，从而才能使得小组内的学生和学生之前真正的完成初中课堂上的有效的合作学习。通过分析可知遵守初中生物教学中合作学习的互动性原则，是良好的开展初中生物教学中合作学习的重要原则之一。
（二）遵守初中生物教学合作学习的激励性原则
初中教师在开展初中生生物教学合作学习的过程中，应当明确给予学生激励这一教学方式的重要性。教师尊师初中生物教学合作学习的激励性原则，对于学生在合作活动过程中的优良表现给予及时的鼓励，也可通过竞赛、比拼等形式提高学生参与教学活动的兴趣，在良好的心情和愉悦的气氛中获得更好的学习成果。如在苏教版生物学七年级教材《探索生命的器具》对显微镜的结构和使用内容的教学时，很多学生都有在小学科学课中使用显微镜的经历，可以由此为据将孩子分为使用过和未使用过显微镜的两组，在课堂教学中进行比赛，既可以使未使用过的学生注意力更加专注，也可以防止已使用过的孩子大意倦怠，在提高课堂效率的同时也使学生参与课堂活动的热情更加高涨。与此同时，教师也应当鼓励在初中生物教学合作学习中遇到瓶颈问题的学生，引导他们积极的发挥自身的合作精神，大胆的应用自身的创造力，从而在良好的完成初中生物的内容的学习的同时，得以合作能力的有效提升。
二、初中生物教学中合作学习的方法研究
通过研究初中生物教学中合作学习的原则，开展初中生物教学中合作学习的方法的研究。利用合作教学这一教学理念，在初中生物课堂生构建科学的、全面的课堂模式，从而全面发挥初中学生学习生物的积极主动性，并且引导初中学生通过初中生物课堂得到能力的全面的提升。
（一）将新的教学理念应用到初中生物课堂中，全面培养学生的合作意识
开展初中生物教学中合作学习方法的研究，将“以学生为教学主体”的教学理念应用到初中生物教学课堂中[2]。利用合作学习这一教学手法改变传统的课堂的教学模式，引导学生通过互相之间的沟通和交流真正的成为教学课堂的主导者，同时良好培养学生的合作意识，教师也应当与学生建立平等的课堂关系，融入到学生的小组中，与学生沟通合作，共同完成初中生物课堂的教学，从而使得学生能够在这种互动教学的实施过程中获得良好的学习能力。
（二）在初中生物课堂上着重培养学生的技能，提升课堂效果
在初中生物课堂上，应用合作学习理念开展教学的首要目的就是进行学生的技能的培养。因此初中生物教师在开展初中课堂的合作活动的过程中，应当充分考虑学生的学习态度、学习能力等种种因素，将学生分成不同的小组，从而促使小组成员在完成初中生物课堂的教学过程中，不仅做到了生物知识的合作和交流，也完成了能力的学习和互补[3]。
从初中生物的教学内容和初中学生的性格特点出发进行考虑，初中生物教学中合作学习教学课堂上，应当将学生分为每四个人一个小组，保证这四个学生能够在合作学习的过程中实现互助、合作和能力互补，从而使得每个学生都能在初中生物教学的合作学习教学课堂上完善自身能力的不足，成为一个全方面发展的人才。
开展初中生物教学中合作学习的策略研究，首先应当进行初中生物教学中合作学习的原则研究：遵守初中生物教学中合作学习的互动性原则和激励性原则。通过研究初中生物教学中合作学习的原则，开展初中生物教学中合作学习的方法的研究，将新的教学理念应用到初中生物课堂中，全面培养学生的合作意识和在初中生物课堂上着重培养学生的技能，提升课堂效果。通过开展初中生物教学中合作学习的策略研究，为学生奠定了良好的生物学习基础的同时也全方面培养了学生的综合能力。
参考文献：
[1]任雪洁.合作学习在初中生物教学中的应用[J].四川职业技术学院学报，2012，02：127-129.
[2]陈华杰.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[D].华东师范大学，2014.
[3]王丽星.小组合作学习在农村初中化学教学中的实践研究[D].云南师范大学，2015.