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摘要：《英语课程标准》规定：“高中英语教学应该根据学生的交际需求和认知发展水平，着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力。”因此，阅读理解成为高考的必考题型，并且占40分，可以说阅读能力和阅读得分直接影响学生的英语考试成绩。但是，在做阅读理解题时，学生普遍存在困难，就此，本文作者从多年的教学经验中总结出了一些方法和技巧，以和各位同仁共享。 中国论文网 https://www.xzbu.com/9/view-11933697.htm 关键词：阅读理解； 查阅法； 提取主题句法； 图示法； 猜测词义法； 推断法
Methods and Techniques of Solving Reading Comprehension Problem
Ma Yun-xiang
Abstract: The English Curriculum Standards regulates that high school English teaching should be based on the students" communicative needs and cognitive development level, cultivate emphatically the students in interpersonal communication in English skills, use English to obtain and process information and the ability to analyze and solve problems. Therefore, reading comprehension is the main content of National College Entrance Examination, and makes up 40 scores, so we may say that reading ability directly affect students" English exam results. However, generally speaking , most students have difficulty in doing reading comprehension. That’s why the author summarizes some methods and skills according to her own teaching experience and hopes to share them with colleagues.
Key words: reading comprehension,search method,extract theme ,graphic method, guess the meaning ,inference
高考阅读理解的短文选材广泛，内容丰富，往往涉及到日常生活、人物传记、国内外风土人情、故事传说、社会文化、政治经济、史地科技、自然现象、新闻报道、体育活动、广告说明、书信通知、目录等许多方面的内容。文体多采用叙述、描写、说明、议论及应用文等形式。近年来，高考阅读理解题都由五篇短文组成，一般有以下几种题型：一是直接回答who，whom，which，what，where，when，why，how等疑问词引起的细节问题；二是猜测词义题；三是推理判断题；四是综合概括题。其中最后一篇增加了七选五的题型。一般分易、中、难三种难易程度。
掌握高考英语阅读理解题的应试技巧，正确地理解和分析问题，考生应从以下几个方面入手：
一、 采用查阅法。
查阅法是一种查询式阅读，它是从阅读材料中有目的、有选择地迅速查找某具体或特定事实的技能，其要求是迅速、准确，而没必要通读全文，只要能迅速找到想索取的有关内容就算完成了阅读任务。怎样才能搞好查阅呢？在阅读文献材料时，我们要了解其编排方式，因为任何资料都有其排列顺序：科普说明文，除了抓基本概念外，还应注意一些具体数据（如面积、体积、重量等）；对故事、传记文章来说，只要了解了其中的原因、地点、时间、何事及结果怎样，并带着这些问题，就可以迅速找出文章中这些词所对应的确切部位；体育比赛、电视等都是按时间顺序进行就方便多了。这一技巧要求学生在不连贯的、跳跃式的阅读中能迅速掌握所要的信息。
二、运用提取主题句法。
主题句一般是概括性的陈述，用以总结归纳整个段落的内容。一篇文章通常是围绕一个中性思想展开的。一篇文章又是一个有机的整体，段落与段落之间有着内在的紧密联系。整篇文章的中心思想是通过各个段落中心思想的深入阐述烘托出来的。英语中用来表达这个中心思想的句子叫主题句（the topic sentence）。通常文章的中心思想包含在句首，有时也在文章句末，其他句子都是用来说明和阐述主题句。因此，在确定文章的中心思想时，要求学生重视阅读文章的首局和末句。但也有一些文章，中心思想常常贯穿在全文之中，因此要求学生纵观全文，对段落的内容要融会贯通，对文章有个透彻的理解。我们只要学会了提取主题句，就可快速准确的把握文章各段的意思。做好了这一步，那么全篇的中心思想也就把握住了，进而也可以为没标题的文章确定标题了。
三、使用图示法。
图示法类似数学中的数轴，在这一直线上可以按时间先后顺序，标出不同时间发生的不同动作及情况，最适合带有时间因素且含有多种数据的文章，它能帮助学生尽快提取信息，理清文章脉络，从而找到正确答案。
四、 通过猜测词义法。
影响阅读速度的最大障碍莫过于生词。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。（1）通过系动词to be或to mean 所提供的信息猜测词义。（2）通过上下文提出的信息猜测词义。（3）通过反义、同义或对比关系猜测词义。一般说来，我们可以通过不同but, yet, although, while, however, on the other hand, instead, rather 等词汇提供的相反信息去猜词某些生词的含义。（4）通过标点符号猜测生词的含义，如“――”，“：”，“（）”等起到解释说明的作用。（5）通过例举标志词，such as, for example, that is to say, in other words, namely等，引出的短语或句子猜测生词的含义。（6）通过构词法猜测生词的含义。（7）通过自身的生活经验用普通常识猜测生词含义。有时我们很难猜出一个词的真正意义，这时只要我们能够看出它的词性，在句中的作用，不影响阅读就够了。
五、联系上下文，结合常识进行推断法。
在实际阅读活动中，为了获取文章所要传达的信息，有时需要根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，还要能够透过文章的字面意思把握作者的真实思想，推断出没有直接说明的抽象信息、隐含意义或深层结论。培养学生判断推理的能力，让学生需要具备对事物进行分类归纳的能力，在获取信息事实后才能将已知细节加以分析，从而得出合理判断。要求学生能分清事物之间的各种关系。在分析过程中首先要把握对关键词语的理解，明确细节支撑点之间的关系，分清general 和specific;找出key words或key sentences作用下的内部关联，从而分析推理，了解作者意图，做出正确的判断推理。
总之，阅读理解试题是高考试题中最重要的一项内容，占有举足轻重的地位。如果考生按上述答题方法去做，再做些适当的练习，一定会在阅读理解试题上取得比较理想的成绩。
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