欢迎来到精华作文网！
【www.jinghuajt.com--小学英语作文】
引导语：教学设计，你懂多少呢?下面是百分网小编为大家推荐的小学英语教学设计模板，希望可以帮到大家。
范文1：小学英语教学设计模板
英语教学设计教学设计模板
参赛教学设计基本信息
作者姓名 出生年月 邮政编码 联系电话 所用教科书 书名 所教年级 所教册次、 单元 性别 工作单位 通讯地址 电子邮箱 省 市 县 学校
设计主题
1.整体设计思路、指导依据说明
2.教学背景分析
教学内容分析： (注：含本课时在本单元的教学定位分析)
学生情况分析：
1教学目标分析
.教学重点、难点分析
教学重点：
教学难点：
5.教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言) 步骤 1： 设计意图： 步骤 2： 设计意图： 步骤 3： 设计意图 ...... (注意：每一教学步骤后要说明设计意图)
6.教学评价设计
评价内容：
评价方法：
2项目
1. 整体设计思路、指导依据说明(10) 符合《英语课程标准》理念 符合语言教学基本规律 2. 教学背景分析(10) 教学内容明确、阐述清晰，课型定位合理、准确 学情分析准确、全面、真实 3. 教学目标(20) 目标设定全面、合理、符合学生需求 目标描述具体、准确、可检测 4. 教学重点、难点分析(10) 教学重点明确、突出 教学难点客观、合理 5. 教学过程设计(40) 教学活动与教学目标相关 教学活动符合学生需求 教学步骤清晰、连贯、有逻辑性 设计意图明确，清晰阐述教学理念 教学时间安排合理 教学媒体设计合理、有效 6. 教学评价设计(10) 评价内容体现本课教学目标 评价方法恰当、高效 总计 100 分
得分
3
范文2：小学英语教学设计模板
教学设计案例 牛津小学英语 Unit 9
教 学 设 计 表
学科 授课年级 学校 教师姓名 计划 学时
章节名称 学习内容分析 学习者分析
课程标准： 教学目标 知识与技能： 过程与方法： 情感、态度与价值观：
教学重点及解决措施
教学难点及解决措施
教学设计思路
依据的理论
信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果
1
教学过程(可续页) 教学环节 教学内容 所用时 间 教师活动 学生活动 设计意图
探究型学习任务 (MIniQuest) 1、 情境 2、 任务 3、 过程 4、 评价 5、 总结 评价量规(自己制定) 课 堂 教 学 流 程 图
见附表(以 4B Unit 9 为例)
教 学 反 思
2
复习旧单词句型
PPT
学生操练句型
教授新句型、单词 课
PPT
学生操练句型
教授新单词 堂 投影演示 教 师生问答， 生生问答 学 流 程 图 摸物游戏，教授新单词 教授新单词 教师演示烹饪
学生根据句型操练新单词
学生根据句型操练新单词
朗读单词 PPT 巩固操练 PPT
师生问答， 生生问答
操练 C 部分并展示 根据图片操练句型 并展示 根据图片操练句型 并展示 教师指导 教师指导
拓展练习：设计厨房
投影
布置作业
开始
歌曲导入
3
PPT
做好英语教学设计向来是小学英语老师备课的关键。下面就随小编一起去阅读关于英语教学设计模板，相信能带给大家启发。
篇一：关于英语教学设计模板
教学目标：
1. 能掌握字母Nn在单词中的发音。
2. 能读出由含有字母Nn的单词组成的句子。
3. 能掌握字母Nn的书写。
4. 能表演唱课文F部分的英语歌曲。
教学重点：
字母Nn在单词中的发音。
教学难点：
理解新单词，朗读句子。
教学步骤：
Step 1 Warming up.
T: Let’s enjoy a song “Hello! Teacher”。
S: Learn to sing this song.
Step 2 Presentation.
1. Listen to Part E and learn to say the new words.
2. Let’s play games: High low voice. Golden touch.
Quick Response.
3. Learn to write the letter Nn.
4. Let’s read the sentence “My name is Nancy. I like bananas.”
Read the sentence as quickly as you can.
家庭作业：听磁带读熟E部分。
篇二：关于英语教学设计模板
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,
message, take a message, could, back, problem
能掌握以下句型：
① —How"s the weather in Beijing?
—It"s sunny.
② —Can I take a message for him?
—Yes. Could you just tell him to call me back?
—Sure, no problem.
2) 能用所学的知识描述天气情况。
3)描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：
教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪;了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) The vocabulary and useful expressions.
2) —How’s the weather?
—It"s raining/ windy.
3) —What are you doing?
—I"m playing basketball.
2. 教学难点：
运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and Lead in
1. Greet the Ss and check the homework.
2. Watch a video program about the weather.
Ⅱ. Presentation
1. (Show some pictures of the weather)
Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.
Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.
2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures.
3. Check the answers.
Ⅲ. Game (How"s the weather?)
1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How"s the weather?"
2. Ss guess and answer the question.
Ⅳ. Listening
1. Now let"s look at the city names in the box in 1b. Please read after me.
Ss read the cities after the teacher.
2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.
3. Check the answers.
Ⅴ. Pair work
1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather
with your friends in another city on the phone.
2. Make a model with a student like this:
T: Hi! How"s the weather in Beijing?
S1: It"s sunny.
3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.
Ⅵ. Listening
1. Work on 2a.
Let"s see what Joe"s families are doing. Point to the 4 pictures.
2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paid
to the correct use of the Present Progressive Tense.
3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].
4. Play the tape for Ss to check the answers.
5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.
6. Brainstorming
Play the tape for another time. Then do a memory test.
Ask Ss: What"s Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?
What"re Scott and Lucy doing?
Is Jeff watching TV? etc.
7. Let Ss match the names with the activities in 2b.
Play the recording for the Ss to check the answers.
Ⅶ. Pair work
1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.
2. Ask a student the questions as a model:
T: What"s Uncle Joe doing?
S1: He"s playing basketball.
3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:
① What"s Steve doing?
② What"s Rick"s brother doing?
Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.
2. Let Ss role-play the conversation in pairs.
IX. Language points.
X. Exercises
Homework:
一、总结有关天气的词汇。
二、编写三个有关天气问答的对话。
[关于英语教学设计模板]相关文章：
1.英语教学设计模板要点
2.英语教学设计
3.新目标英语教学设计
4.初三英语教学设计
5.乐高英语教学设计
6.定语从句英语教学设计
7.最新英语教学设计
8.高中英语教学设计模板
9.故意高中英语教学设计模板
10.小学英语教学设计模板
英语教学要让让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。下面是小编为大家推荐小学英语教学设计模板及反思的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。
小学英语教学设计模板【1】
教学内容：认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。
教学目标：
1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。
2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。
教学重点：
1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.
教学难点：
1. 单词 bridge 的正确发音；
2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.
教学设计思路：
通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。
教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。
教学过程：
一、Warming Up
1. Oral practice
教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
What"s your name? My name is...
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。
2. Review
(1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends；
(2) 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind；
(3) 教师出示图片，询问学生：What"s this? 学生回答：It"s... a table/ a chair/ a boat/...
[设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。
二、Presentation
1. 教师出示北海公园的照片，问学生：What"s this? 让学生回答,引出公园的单词“park”；
2. 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；
3. 教师接着说：Ok，Let"s go to a beautiful park and enjoy it.
4. 教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park?
5. 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；
6. 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学；
7. “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励。
[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境
反思：
1、在设计教学时在“面向全体学生，注重素质教育。”这两面还做得不够。
2、学生在“创设情景自编对话”这方面的能力还有待于提高。
小学英语教学设计模板【2】
教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
教学内容分析：本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’slearn和Let’sdo的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。
学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
教学目标：
1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。
3、能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲“MyBedroom”。
5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重点、难点分析：
让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。
课前准备：
1、教师准备歌曲磁带和录音机。
2、教师准备study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词的图卡。
3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。
4、学生准备好生词卡片。
教学步骤：
一、Warm-up
(1)教师播放歌曲“HideandSeek”。
(2)教师与学生进行日常对话，如：Hello!Howareyou?…
二、Preview
(1)听歌曲：“MyBedroom”
(2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’sthis?It’sa…”
“Where’sthe…?It’sin/on/under…”
三、Presentation
Let’slearn
(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：Whatarethey?学生回答books。教师问：Wherearethebooks?告诉学生：They’reinthestudy.
(2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。
(3)让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
(4)游戏：看谁反应快
教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：“kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。
Let’sdo
(1)教师在黑板上出示Let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch TV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含义。
(2)学生听录音，边听边做Let’sdo部分的动作。教师鼓励学生自编动作。
(3)游戏：配对游戏
教师把Let’sdo与kitchen，livingroom等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Let’sdo与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。
Let’ssing。
听录音学唱歌曲。
四、巩固与扩展
(1)做本单元ALet’slearn部分活动手册配套练习。
(2)游戏：听音画画
教师说口令，让学生画画。
Drawabighouse.
Drawastudyinit,Colouritred.
Drawalivingroom.Colouritblue.
(3)游戏：小小设计师
让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：Lookatmy…It’spink.It’sverybig.Ithas…
板书设计：
Unit4MyHome
study，bathroom，bedroom，
livingroom，kitchen
教学反思：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。
[小学英语教学设计模板及反思]相关文章：
1.教学设计与反思模板
2.教学设计与反思
3.小学英语教学设计模板
4.小学英语课堂教学设计模板
5.小学英语的教学设计模板
6.《白杨》教学设计及反思
7.白杨教学设计及反思
8.小学英语教学设计
9.解析小学英语教学设计
10.2017《画风》教学设计及反思