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摘要:本文从高职院校以"职业性、岗位性、实践性和实用性"为培养目标出发,阐述高职院校开展职业实用性体育课程教育的重要性,提出了高职院校职业实用性体育课程设置的一些建议。
关键词:高职体育教育 实用性体育教育 学生就业
高等职业教育是实施以就业为导向的,按岗位设专业、以职业岗位能力为本位的(即社会本位)教育理念。开展职业实用性体育教育,已成为高等职业院校体育教育工作者亟需关注和研究的重要课题。
一、高职院校的体育教育现状
1、体育教育思想落后
由于受传统体育思想和观念的影响,高职院校的体育教学总是片面强调以传授体育知识、体育技能的课堂教学为中心,以增强学生体质为主要任务,这种思想和观念虽然在一定历史时期适应了时代的需求,却造成了人才培养的片面性。这种思想和观念造成的后果是只注重近期效益,而忽视了对学生进行健康教育和科学健身理论和方法的指导,忽视了对学生体育意识、体育能力、体育习惯的培养,使学生走上社会后仍难以长期坚持体育锻炼。
2、体育教育的定位不明确
目前,我国的高等职业院校的生源主要有:普通高中毕业生、中等专业学校毕业生和职业高中毕业生。作为高等职业教育对象,在年龄、体质、文化素质、接受体育教育程度等方面已发生变化,面对高职院校体育教育主体的改变,高职院校的体育教育应该在教学目标和课程设置上进行改革和调整。但当前我国独立设置的高等职业技术学院,很大一部分是由重点中等专业学校转制而来,在升格转制过渡期,由于受到原有中等专业学校的体育课程目标的影响,在课程内容、课程结构、教学模式、教学方法没有随着生源的改变而做相应的调整,高职体育教学仍停留在传统的已有的知识技能“再现型”的教育层面上。同时有的高职院校体育教育盲目地向普通高等院校体育教育看齐,使得高职体育课程的培养目标定位不清。
二、高职院校开展职业实用性体育课程教育的重要性
高职院校学生毕业后,一般均有比较固定的职业定向,鉴于这一特点,在高职院校体育中,有针对性地对学生进行与职业有关的身体训练,这对他们在今后工作中增进健康,增强体质,防止各种职业性疾病,无疑是有重要帮助的。高职院校是实施以就业为导向的,按岗位设专业、以职业岗位能力为本位的教育理验,在办学定位和课程建设上有十分鲜明的社会实用性和针对性,高职院校的体育教育在实现增进学生健康、增强体质、培养学生体育素养教育目标等方面就责无旁贷了。职业实用身体训练就是根据学生目前所学专业及未来可能从事的职业,在学校体育教学时要有计划、有目的的增强实用体育知识、一般身体素质、职业特殊素质和终身体育锻炼能力的培养。
三、高职体育应对学生就业应该把握的具体措施
1、根据高职的发展形势,更新体育教育观念
职业技术院校体育课程的教学指导思想要改变长期以来普通高等院校体育教学中单纯以增强学生体质,培养终身体育健身意识为主的思想,应根据体育的多功能性,将体育的健身、教育、娱乐以及培养、提高职业体能融入体育教学过程中,将体育教育贯穿于高职教育的全过程。在高职院校强调“以就业为导向”、“以社会需求设专业,以岗位核心能力设课程”的课程教学改革目标的主导下,高职院校体育课程设置需要充分体现高校体育教育的本质与职业教育的高职特色,在实现增进学生健康、增强体质、培养学生体育素养教育目标的同时,应积极树立高职院校社会本位教育思想,开展未来社会职业岗位需要的特殊身体素质、心理素质和社会素质的职业实用性体育教育。
2、根据专业的职业特点合理进行课程设置
体育课程设置按照“必需、够用”的原则,突出“能力本位”,构筑“大体育”。根据欧美发达国家的职业教育的成功经验,在职业教育中增加普通教育内容,促进职业课程与学术性课程的有机统一。将该经验应用于体育教学,形成运动技能与职业体能并重的体育教学新体系,实施新的教学模式,将体育教学与利用体育手段进行职业素质培养结合起来,使体育课从纯粹的公共课转变为与学生专业素质相融合的专业基础课,形成运动技能与职业体能齐头并进的教学新模式。
3、改革传统体育教学模式,调整高职院校体育课程教学计划
应合理安排田径、球类、体操等传统课程的课时分配,在中、小学已经学过的项目(以田径居多),以减少课时的形式从教学计划中调整出去,同时增设职业实用性体育课程教学内容,初步形成具有“与普通高校接轨的传统体育课”+“高职院校职业实用身体训练”特色的课程新模式。
4、开发职业岗位(群)适应性训练及职业实用身体性体育课程内容
应依据学生的职业岗位(群)劳动特点,设计编排职业实用性体育课程的训练内容,具体如下:
(1)财经金融类职业岗位(群)要求。其职业特点是长期弯腰、含胸、低头、静坐伏案,精度要求高,心理紧张程度很强、团队协作要求高。这些职业劳动岗位对人体素质的要求是手指的协调性好,动作的准确性强这样力专注,反应速度快,要有一定的耐力。他们容易患的职业病是、驼背、近视、脊椎肩部疾病,神经衰弱等。为此设计的职业实用性体育训练内容就要侧重于如跳绳(增强耐力和注意力),篮球的球性、球感练习(增强手腕手指的灵活性与反应能力),俯卧体后屈(预防脊柱肩部疾病),羽毛球、乒乓球运动(提高反应速度,预防神经衰弱等)以及学生培养团队协作为主要内容的职业实用身体训练,提升他们的团队意识。
(2)生产技术类职业(群)要求:发展肩带肌、躯干肌和脚掌量、发展平衡能力,一般耐力、下肢静力性耐力、上肢动作的协调性和准确性、测力、注意力的专注。训练内容:各种走、左脚和右脚交换跳跃、体操棒、实心球、哑呤练习、爬绳、滚翻、头手倒立等。
(3)计算机信息职业(群)要求:发展腰背肌肉静动性耐力、手指协调性、动作的准确性、触觉的敏感性、注意力的专注及反应能力。训练内容:跳绳、体操器械练习、俯卧体后屈、篮球运球、投篮。
(4)交通运输职业(群)要求:发展上肢和下肢的协调性、上肢和肩带肌肉静力性耐力、腰背支持耐力、各种条件下的反应、注意力的转换能力。训练内容:哑呤练习、腰腹架练习、加速运球和听信号急停、左右手同时运球、听信号加速、听信号蹲踞式等。
(5)工程建筑职业(群)要求:发展肩带肌和下肢肌肉,静力性耐力、前庭稳定性、灵敏性,在高空和有限地方爬楼梯、爬绳和跳跃中保持平衡及空中自我保护能力,同时要培养学生克服恐高的职业病。训练内容:沿纵放、斜放、横放的梯子上作攀爬练习、肘部练习,在不高处跳下练习、跳水、技巧运动等。
(6)其他服务职业(群)要求:发展上肢和下肢的协调性、发展形体与气质,静力性耐力、果断处事的能力。训练内容:跳绳、体操器械练习、开设形体训练课等。
总之,只有养成良好的运动习惯,形成良好的终身体育意识,才能在今后的工作中,以健康的体魄和旺盛的精力参与各项竞争,迎接挑战,为祖国的建设贡献力量。