小白兔搬南瓜一年级作文(合集8篇)

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作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。以下是小编整理的小白兔搬南瓜一年级作文(合集8篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇1】小白兔搬南瓜一年级作文

大家好，你们猜猜小兔菲菲今天又要到哪儿去了呢？想知道的，请跟我一起去做回侦探吧！

原来，菲菲是跑到自家的南瓜地里准备摘一个大南瓜当午饭炒着吃，

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。她一蹦一跳地跑进地里。哇！地里全是熟透的南瓜，真让人垂涎欲滴。她看中了一个金灿灿的大南瓜，费了九牛二虎之力才把它拔下来，却连人带瓜一起摔在地上。“哎呀”她大叫一声，菲菲慢慢地爬起来，揉了揉摔疼的屁股，自言自语地说“真惨！仅仅拔南瓜就用尽了所有的力气，还怎么把南瓜搬回家呢？”她左看看，右瞧瞧，急得像只热锅上的蚂蚁――团团转，小学生作文大全

“咕噜咕噜......”小熊猫肥肥骑着自行车路过这里。菲菲看见自行车圆圆的车轮快速地滚动着，忽然，她眼睛一亮，双手一拍，她有了一个好主意！是什么好主意呢？原来菲菲受到了自行车的车轮的启发：圆圆的车轮滚动得那么快，南瓜和车轮都是圆的，如果把南瓜像车轮一样竖起来，然后推着走，不就不用费力气了吗？她有想有做，她用尽所有吃奶的力气将南瓜竖起来，然后哼着小曲，推着南瓜轻松自如地走在回家的路上。

大家好，今天过得不错吧？哈哈，今天不仅做了侦探，又学到了一个新知识。收获还真不少呀

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【篇2】小白兔搬南瓜一年级作文

教学目标

（1）使学生懂得遇到困难时要动脑筋。

（2）拓展学生的想象能力，学会用自己的话来概括图画中的意思。一般的学生要求说清图中的意思和把整篇串起来。基础好的学生要求在此基础上能对语言适当加以修饰。

教材分析

（1）小白兔搬南瓜搬得满头大汗。

（2）小白兔看到小熊骑着自行车经过。

（3）小白兔把南瓜滚回家。

重点难点

重点：要求小朋友看图展开想象、说话。要求讲清图画中的内容。主要是培养小学生的观察能力。

难点：要求小朋友说出在遇到困难的时候要开动脑筋，自己解决问题。

教学准备

幻灯片、录音机、图片

教学时间：1课时

教学过程

1、揭示课题

请小朋友看第10课上的三幅图画。想一想，这三幅图画讲了谁的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的时候遇到了什么困难？它是怎么克服这个困难的？要求小朋友用几句完整的话表达图中的意思。

2、看幻灯片训练说话

【篇3】小白兔搬南瓜一年级作文

小白兔搬南瓜教学设计

一、教材简析

本次口语交际是一次看图想象性的口语交际训练。教材安排了三幅图，第一幅讲的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运走呢？第三幅讲的是南瓜已经运到家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第三幅图空缺，留给学生想象。可见，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里，是本次训练的重点。

二、教学目标

1、引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、组织学生积极参加讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的`办法进行评价。

三、教具准备

投影片、录音带、图片。

四、教学时间 一课时。

五、教学过程

（一）儿歌导入，激发兴趣。

1、儿歌导入。出示小白兔投影图片，播放儿歌录音带。

（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）

2、基本训练。学生口头描述小白兔的样子：“这是一只的______________小白兔。”

3、导语过渡：“这只小兔不仅活泼可爱，还很聪明干，它还会把大南瓜运回家呢！”

4、出示课题。

（二）整体看图，感知大意。

1、指导学生分别观察第一幅图和第三幅图，说说各讲了什么内容。

2、引导学生整体观察三幅图，想一想这三幅图告诉了我们一件什么事。

3、让学生自找伙伴在一起议一议，把自己的想法对大家说一说。

4、全班交流：这三幅图告诉我们一件什么事？（要求学生交谈时做到大方有礼貌。）

（三）观察思考，启发想象。

1、观察图一，描述图意。

（1）出示大南瓜图片，交际：南瓜很______________________。

（2）出示小兔子图片，交际：兔子很______________________。

（3）对比小结：南瓜很大，兔子很小，小兔子运大南瓜的确很困难。

（4）出示图一，探究问题：小兔子看见了什么？它是怎么想的？（先想一想，然后跟小组的同学说，再上台讲。）

2、观察图三，情景对话。

根据图三的意思，表演南瓜运回家后小兔与妈妈的对话情景。

（1）师生互动，引导练习。（教师饰兔子妈妈，学生饰小兔子。）

兔妈妈：你是怎么把南瓜运回家的？

小兔子：……

（当兔子说不清楚时，兔妈妈可以用问话形式提示小兔子，帮助小兔子把话说明白。）

兔妈妈：你真是个又聪明、又能干的好孩子！

（3）生生互动，强化训练。

小组合作，一人饰兔妈妈，另外几人饰小兔子，进行交际训练。

3、启发思维，展开想象。

（1）投影展示，提问：南瓜那么大，小兔子那么小，小兔到底用什么办法把大南瓜运回家的？

（2）激励学生大胆想象：同学们都来想一想，如果你是小兔，你会用什么办法来运大南瓜呢？

（3）根据学生发言，在给予充分鼓励的同时，启发学生尽可能想象出更多更新的办法。

可从以下几方面加以启发点拨：

①请别人帮忙。如请人抬，请人用车运等。

②自己克服困难动脑筋想法运。

③如把南瓜侧立起来像车轮似的向前滚，向朋友借车往回运等。

（4）引导学生把想出来的方法说清楚。

（四）讨论评议，推进创新。

1、小组讨论：在同学们想出来的各种方法中，哪种方法最好？为什么？

2、根据学生发言，引导学生学会评价的方法：评价哪种方法好，要根据不同的情况来判定。如：要是有人顺路回家，请人帮忙这个方法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个方法好；如果路不好走，借小车运这个方法好；等等。

3、充分肯定学生的主张，培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。

（五）比讲故事，增强表达。

1、诱导谈话：下面我们进行讲故事比赛，题目就是“小兔运南瓜”，比一比，看谁讲得好，讲得生动形象，态度大方，声音响亮。

2、小组准备，选派代表。

3、小组代表上台讲故事，其他小组的成员当评委，待小组代表讲完后要出示各小组打的分数，并重点说说：他（她）讲得怎样？为什么？

4、综合评讲，肯定成绩。

六、拓展练习

1、把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人或好伙伴听。

2、在小兔运南瓜的方法中选一种，画一幅画。

【篇4】小白兔搬南瓜一年级作文

《小白兔搬南瓜》阅读理解及答案

一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦（bèng）蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁（chóu）了，这么大的南瓜怎么搬（bān）得动呢？

正在这时，小熊（xióng）猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！

小白兔用力把南瓜竖（shù）起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚（gǔn）去。真是又快又省（shěng）劲。

一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的.好孩子。”

1.扩词。

林（）

车（）（）

用（）（）

正确答案：树林; 森林 ; 汽车 ; 火车 ; 用途; 作用

2.选出下列词语的反义词。

南（ ）

A.西

B.北

C.东

正确答案：B

3.选出下列词语的反义词。

难过（ ）

A.简单

B.开心

C.痛苦

正确答案：B

4.选出下列词语的反义词

大（ ）

A.多

B.少

C.小

正确答案：C

5.读了短文，你知道小白兔是怎么把南瓜运回家的吗？

A.把南瓜竖起来，推着它回家。

B.用小熊猫的车拉回家。

C.自己搬回家。

正确答案：A

6.妈妈为什么夸奖小兔？

A.小兔善于观察、爱动脑筋。

B.小兔在地里找到了最大最圆的南瓜。

C.小兔拿回了大南瓜。

正确答案：A

7.最后一个自然段共有几句话？

A.5

B.4

C.3

正确答案：C

【篇5】小白兔搬南瓜一年级作文

星期天下午，小白兔的妈妈要它到菜园里去搬南瓜。

小白兔看见自家的南瓜又大又圆，它就自言自语的说：“南瓜这么大，这么重，我搬不回家呀。”小白兔张大嘴巴、瞪着眼睛，一只手摸脑袋，另一只手摸着南瓜。

小白兔想了一个不是很好的办法，它想自己搬回家。

小白兔试了一下，南瓜也搬起来了一点点。它搬到半路上，看见小熊正骑着自行车向它骑来，小白兔问：“小熊，你有比我这更好的办法吗？”小熊说：“我有啊，我们俩把南瓜竖起来，然后你自己滚着它回家就行了。”

小白兔按小熊的办法试了试，南瓜真的滚起来了。

最后小白兔终于把南瓜搬回了家！

小白兔搬南瓜作文250字

小学生作文（中国大学网）

【篇6】小白兔搬南瓜一年级作文

小白兔搬南瓜作文

小白兔搬南瓜

小白兔家菜园子里的南瓜熟了，小白兔兴高采烈地去搬南瓜。

这儿的南瓜可真多呀！我搬一个大的回去吧，妈妈一定会表扬我的。小白兔想，可是这么大，有这么重，我怎么把它搬回去呢？正在这时小松鼠唱着歌背着小背篓，去采野花，看望他姥姥。小白兔上前问：“小松鼠，我可以借你的"小背篓用一下吗？”小松鼠说：“不行，我马上要去看我姥姥了。” 小白兔沮丧地走开了。正巧熊猫悠闲地骑着自行车过来了。小白兔又问：“熊猫哥哥，能借你的自行车用一下吗？”熊猫摇了摇头，也走了。

小白兔听到这，嘟起了嘴巴，今天怎么这么倒霉啊，唉！但看到自行车的轮子。他突然想到了一个好办法。

小白兔把南瓜竖立起来，让它滚着走。嘿！真的不错也，可以回家拉。小白兔一边滚着南瓜一边唱着歌高高兴兴回家了。

回到家，兔妈妈真的表扬了他。

小白兔搬南瓜作文300字

小学生作文（中国大学网）

【篇7】小白兔搬南瓜一年级作文

小白兔搬南瓜200字的作文

秋天到了，小白兔家的南瓜成熟了。兔妈妈对小白兔说：“孩子，你已经长大了，能帮妈妈做点事情吗？”小白兔连踹带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”兔妈妈高兴的说：“那好哇！你去南瓜地里，摘个南瓜回来吧！”

小白兔飞快的跑到南瓜地里。看见，地上躺着许多又大又圆的南瓜，一个个金黄金黄的，真漂亮。小白兔在南瓜地里摸摸这个，轻轻的"敲敲那个，在地里转了好几圈。最后，小白兔挑了一个最大的南瓜摘了下来。可是，小白兔怎么搬也搬不动。怎么办呢？正在这时，小白兔的好朋友小灰兔推着一辆手推车，从这里经过。小白兔连忙大声喊道：“小灰兔！你能帮我把这个大南瓜运回家吗？”小灰兔说：“好啊！”于是，小白灰和小灰兔一起把大南瓜搬到手推车上。然后，一个在前面拉，一个在后面推。一会儿，就把大南瓜运回了家。兔妈妈惊讶的说：“你是怎样把这个大南瓜搬回家的？”小白兔就对妈妈说了运南瓜的经过。兔妈妈说：“你真是一个爱动脑筋的好孩子！”小白兔开心的笑了。

【篇8】小白兔搬南瓜一年级作文

二、整体观察，了解大意。

1、想一想，这三幅图讲了一个什么故事？（小白兔想办法把大南瓜搬回家）

2、你怎么看出来的？（三幅图，每幅图都画了小白兔和南瓜。第一幅图，南瓜还在地上，小白兔搬不动。第三幅图，小白兔已经把南瓜搬到家门口了。）

3、第二幅图，除了小白兔和南瓜外，还画了什么？（骑自行车的小熊）

4、小熊骑自行车与小白兔搬南瓜有什么关系呢？我们来一幅一幅地看图。

三、逐幅看图，分步连说。

图一：

1、图上画的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板书：收南瓜）

2、从图上看，小白兔要收的南瓜长得怎么样？

出示句式：南瓜长得又，又（）。

说话举例：南瓜长得又大有圆。南瓜长得又大又重。

3、南瓜这么大，这么重，小白兔搬得动吗？（板书：搬不动）

4、你是怎样看出来的`？

5、指名连来说说第一幅图的意思。

说话举例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜长得又大又重，小白兔搬不动，急得满头大汗。

图二：

1、小白兔看到熊哥哥起着自行车，他想到了什么？（板书：看见想）

（小白兔想：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮可以滚动，南瓜不是也可以滚吗？）

2、指名连起来说说这幅图的意思。（板书：想办法）

说话举例：正在这个时候，小白兔看见熊哥哥起着自行车来了。小白兔想：车轮是圆的，可以滚动，南瓜也是圆的，不是也可以滚吗？

图三：

1、这幅图上小白兔在干什么？（板书：滚回家）

2、想一想，南瓜要像车轮那样滚，先要做些什么？（竖起来）

3、想一想，图妈妈看见小白兔把这么大的南瓜滚回家，会怎么说呢？（图妈妈会说：“孩子，你真能干，真会动脑筋！”）

4、连贯说：第三幅地图意。

说话举例：小白兔把地里的南瓜竖起来，把南瓜搬回了家。兔妈妈高兴地说：“孩子你真能干，真会动脑筋。）

四、完整讲述，归纳总结。

1、看图，看半数，各自轻声练说《小白兔搬南瓜》的故事。

2、同桌练说《小白兔搬南瓜》。

3、指名练说（集体评议。应多让一些学生说说。）

4、小结提问：读了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么？（遇到困难，要动脑筋，想办法。）

五、板书设计：10、小白兔搬南瓜

搬不动

想办法

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