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①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰 “醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之
通过描写醉翁亭的自然景色和太守宴游的场面，表现诗人寄情山水、与民同乐的思想。下面是小编整理的语文课文醉翁亭记，欢迎来参考！ 醉翁亭记 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？
《醉翁亭记》 《醉翁亭记》是欧阳醉翁亭修被贬为滁州太守后写的一篇散文，在这里作者把政治失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同乐之中，语文教案－《醉翁亭记》。描绘出了一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画。一提起《醉翁亭记》我们首先会想起里面的千古名句：醉翁之意不在酒，在于山水之间
着名文学家、史学家________。 3 用原文语句回答下列问题。 (1)文中描写山间四时的句子是:________________，________________，_____________，_______________。 (2)点明文章主旨的句子是:________________。
原文： 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水
原文： 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水
【案例背景】 《醉翁亭记》是脍炙人口的名篇。文章在结构上前后紧相呼应，行文严谨，浑然一体。全篇也多用“也”字句，形成一种一唱三叹的吟咏句调，极有特色，读来朗朗上口。为此，要让学生强加诵读，仔细阅读课文注释，疏通文意，督促学生查找有关资料以加深理解。这些工作在学生课前预习中做了充分而必要的强调。加强
１、酿泉： 醉翁亭下有酿泉又名让泉，泉水甘如醍醐，莹如玻璃，故又称玻璃泉。泉眼旁用石块砌成方池，水进入池中，再汇入山溪。欧阳修《题滁州醉翁亭》赞其：声如自空落，泻向两檐前。流入岩下溪，幽泉助涓涓。响不乱人语，其清非管弦。岂不美丝竹？丝竹不胜繁。水池三尺见方，池深二尺左右，池上有清康熙四十年知州王赐
教材分析及教学构想 《醉翁亭记》是一篇优美的抒情散文。贯彻全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清的结构层次。
1、文学常识。 本文出自《欧阳文正公文集》作者是北宋著名文学家欧阳修，唐宋八大家之一。 2、生字 环滁（chù） 林壑（hè）琅琊（láng á） 饮少辄醉（zhé） 岩穴瞑（íng） 伛偻（ǚ lǚ） 酒洌（liè）山肴野蔌（sù） 觥筹（gōng chóu）射者中（zhng） 弈者胜（
知识与技能： 1 了解作者及写作背景。 2 积累文言词汇，背诵全文。 3 学习本文由景生情、情景交融的写法。 过程与方法： 1 让学生熟读课文，通过反复诵读，使学生在朗读中体会语气、语调，再现课文构造的优美意境，对课文大意有个初步感知。 2 指导学生以学习小组的形式，依托文本注释、工具书
醉翁亭记 (欧阳修) 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山
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