【www.jinghuajt.com--高三下】
师加网平台已经开通上线啦，师加网平台登陆怎么样进去呢?下面Fqcu小编收集整理的资料。欢迎阅读参考!!
点击进入：师加网平台登陆页计划目录 项目启动于引导
熟悉网络研修平台
下载学员手册
制定个人研修计划
上传个人研修计划考核任务
教学设计案例、配套教学课件、课堂实录、教学反思都需围绕统一主题。
作业标题： 提交实践教学反思
作业要求： 提交一篇信息技术应用的课堂教学反思。
参考资料：《课堂实践教学反思参考文档.doc》
根据省里最新的规定研修作业需先上传至教师个人空间(http:// yun.zjer.cn/ )，然后将对应链接粘贴到文本框中提交 教学任务设计与准备
选择教学实践课程单元
教学设计及课件制作
上传个人教案 考核任务
上传配套的教学课件 考核任务
教学任务实践与改进
教学应用实践
提交主题讨论活动记录考核任务
教学评议与改进
提交听课评课活动记录考核任务
实践任务评议与展示
观摩课例
针对实践开展自我反思
提交实践教学反思考核任务
研修成果整理与遴选
归档个人教学应用实践
上传课堂教学实录视频考核任务
项目
总结与成果鉴定
学他人之术 提自身之力
《桃花心木》信息技术应用有效性教学反思
绍兴市越城区斗门镇中心小学 顾惠娥
有句话说得好：“他山之石，可以攻玉。”自从参加了提升工程实践研修活动以后，我忙里抽空观看了许多新颖的课例，再反观自己的《桃花心木》一课，感触很多。
一、自身做得不错的方面
⒈教材解读精准到位，文本拓展内容丰富。
《桃花心木》第二课时我采用的是群文阅读教学，具体是由一篇课内精读课文《桃花心木》和三篇拓展材料《白杨》《秃的梧桐》《两棵枣树》组成了“树人成长”为主题的“1+x”群文阅读课例。
⒉学法指导有效灵动，学生兴趣充分激发。
在教学时，我考虑到真正的阅读教学我们所要关注的是不仅仅是教材所给予我们的知识点，更重要的是要关注学生的学习过程，因为在这个过程当中，学生的情感会参与其中，思维被激发，经验被唤醒，智慧得到生成，精神受到启迪。因此，课中我没有一步到位地直扑文章的主旨，使学生一下子就领悟到，而是利用信息化应用技术，通过ppt教学，给学生一个阅读的过程，设计了多种的语文教学活动，使他们在语文活动当中能够自主地建构起他们独特的更改认识和情感态度。
⒊信息应用符合实际，师生互动落实目标
本课教学中，我运用信息技术应用教学手段，通过简易多媒体教学，制作ppt课件，融入相关的图片、文字及音频信息技术资源，配上触发器、字幕滚动式等制作技巧，在新课导入、复习回顾、研读文本、群文阅读拓展交流等环节中加以实施，打破了传统课堂教学的模式，实现了信息技术应用背景下的有效的师生互动教学实效。
二、目前仍需要提升或改进的方面
在观看并学习了浙江龙游县实验小学詹建妹
老师执教的《刷子李》一课以后，我对照自身的这堂课，感觉詹
老师有许多技巧需要我学习。这是一堂具有信息技术味较浓的交互式电子白板教学示范课。如游戏环节，詹老师出示的题目是“猜猜他是谁”，分为三个层次地师生交互教学。一为师说外貌、学说话、读举动，生猜人物名字;二为师出示交互式课件，运用显露器制作技巧，让学生根据三个信息的先后呈现猜测书名;三为听声音猜人物，课件中事先制作进音频。以上种种技术的应用都较好地实现了师生互动教学，学生参与课堂的兴趣很浓，极大地激发了学生的学习积极性。再如烘托环节，离下课还有十多分钟，詹老师让学生分析
体会曹小三的心理变化图，从侧面来烘托刷子李的技艺的确十分高超。在白板中利用画笔工具，教师由“?”“!”启发引导学生去读文品文，分析接下来曹小三的心理变化图，先让学生在导学单上用标点符号来画变化图，然后集体交流，利用白板写字画线功能，生动形象地展现了曹小三对师傅高超技艺的疑惑到佩服不已的心理变化曲线图，十分直观，一目了然。学生也因参与课堂体验而充满了新奇感、成就感。
总之，我执教的这节课若能运用交互式白板教学，融入更多的信息技术应用手段，或者仍然运用简易多媒体教学，在教学设计、批注技巧和快速默读技术设置等方面进一步地完善和改进，学生可能会学得更为投入，更有趣味，也更能体现信息技术应用教学的有效性。
本文来源：http://www.jinghuajt.com/danyuanzuowen/430091/