八年级英语试卷分析

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八年级英语试卷分析篇一:初二英语试题分析

　　导语：试题分析即对试题进行分门别类，离析出其本质及内在联系。对整份试题的评析主要通过效度和信度两个指标来描述。以下是小编整理初二英语试题分析的资料，欢迎阅读参考。
　　一、 试题整体情况分析评价：
　　本套试题符合中考命题的原则和要求，能够体现出新课程的理念和课改精神；坚持“正确导向、重视基础、强调能力、全面考察、科学规范”的命题原则，整个试题基本体现了新课程的评价理念，试题结合我县实际，能针对不同层次的学生，反映出课程目标的落实情况，反映出了学生的学习效率和学习效果。本套试题具有以下特点：
　　1．本套试题注重对学生的基础知识和基本技能的考查。同时充分考查了学生运用英语进行听、说、读、写的能力以及在具体的语言环境中灵活运用英语获取信息、处理信息的能力以及运用英语解决问题的能力。
　　2．试题的选材力求生动有趣，贴近学生生活，与当前的社会现实相联系，实用性强，富有时代气息。不拘泥于教材，不与任何版本的教材内容直接挂钩，以课外读物为主要来源。
　　3．试卷结构、题型设置、分值分配以及答题要求与中考接轨，力求合理、规范、科学；注重开放性试题的设计，引导学生由知识型向能力型转变。试题包括八个大题，满分120
　　分。从分值看，每个题目的赋分权重均不相同。显而易见，体现综合语言运用能力的阅读和写作是其考查的重点。
　　二、学生答题情况及存在的主要问题分析：
　　（一）听力理解：
　　本次听力试卷，试题考点比较全面、对话交际性强，对话情景真实，听力材料所包含的信息量比较充足。但学生平时训练较少，得分最低，平均分在11分左右，较长的短文学生听起来较难。
　　通过以上分析，听力部分学生答题失分的原因在于以下几个方面：
　　1．基础知识贫乏，词汇量不够，学生的跨文化交际意识不强，所学知识的实际运用能力上还有一些不足，分析判断能力较差。
　　2．学生在听力题上失分除了日常听的少，基础语言知识掌握不牢固，还有一个原因是听的技巧不够科学，听之前的准备不够充分，没有明确听的任务及目的便开始进入听的状态，没弄清问题，就匆匆作答，这样很容易出错，也容易造成漏听，最终有的题无法完成任务.
　　教学建议：
　　要求学生要充分利用好英语老师在课堂上的语言。把听作为一种学习英语的方法和手段，而不是单纯为听而听，为应试而听。英语老师在英语课堂上，要尽可能的利用英语来组八年级英语试卷分析
　　织教学，无论老师说多说少，一定要求学生们都可以把这当成练习听力的好机会。
　　（二）单项选择：
　　总体来看，语言知识即单项填空主要考查学生的语法知识和运用语法知识的能力，以及对词语和词语搭配、习惯用语等的正确理解能力，主要考查学生对课本中要求掌握的一些重点词汇、常用短语、语法点等基础知识的掌握情况，内容来源于课本，重复率也较高，这部分试题覆盖面广，淡化了语法，突出了语言的实用性，从设计的角度看，把语法和词汇的测试放在适当的情境中，强调了语言知识的交际功能。本题难度不大，学生出错率较高的题目是第21、 22、23、24、26、30、32、33、35几个小题，反映出学生对基础知识的掌握不够牢固，灵活运用能力不强。
　　教学建议：
　　基于以上分析，在平时的教学中建议我们的老师对常用的、出现率高的短语、句型、基本语法点一定要给予以足够的重视，要求学生熟记，掌握其用法，要不厌其烦地反复训练，达到学生在考试中一见到题就看出该题要考哪个句型及短语，明确考查的方法，从容应对。熟能生巧，如果学生能熟悉到这种程度，估计出错的情况就少了。
　　（三）完型填空：
　　本次完型填空的选材是一篇介绍关于道路交通安全知识的小短文，从本题内容看，难度不算太大，但学生的得分并不理想。平均在6分左右，从卷面分析来看，错误率较高的几个题目分别是：第36、38、39、43、45题。错误主要是由于学生对基础知识掌握不牢固，文章理解不够透彻，并且不能和基础知识联系起来，做题缺乏技巧，不会联系上下文，缺乏通篇意识，分析判断能力差，做完后没有认真检查的习惯。
　　教学建议：
　　1、指导学生用写文章的常识，解答完形填空题，要使文章结构严谨，必须要上下呼应，提高学生语篇意识、探究意识，让学生多读多练，逐步培养学生的语感，提高学生做题的正确性。
　　2、指导学生通过语言实践，夯实语言基础知识。词汇知识的训练突出一个“用”字,在使用中熟练掌握常用词汇。尤其是要加大对一词多义、易混词汇的练习和运用，通过复习提高灵活运用词汇的能力。
　　（四）阅读理解：
　　阅读试题的3篇短文中做得最差的是C两篇，C篇是还原句子，学生不能通过通篇理解，上下文联系，填上所缺句子。本题的答题情况还可以看出，相当数量的学生平时积累差，单词量少，对做阅读理解题信心不足，阅读技巧欠缺，分析
　　判断能力差，答题习惯不好，心浮气燥，不愿认真复查，导致做题准确率不高。
　　教学建议：
　　阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在考试中所占比重越来越大，那么如何提高学生的阅读理解能力呢？  首先，为了提高阅读理解能力，在日常教学中，要指导学生不断地阅读，让学生认真读题，读懂每道题的意思，并根据所提问题在短文中去找答案，带着问题阅读，做题的正确率一定会大大提高，并且要注意把精读和泛读结合起来，日日坚持，持之以恒，学生的阅读理解能力一定会逐步提高的。
　　（五）词汇：
　　该题主要考查学生掌握单词情况以及是否能够灵活运用单词的正确形式填空，该题看似比较简单，但得满分的并不多，其中出错率较高得是62、63、65、67、69、70、几个小题，平均得分在5分左右。有的学生连厨房、小心、孩子、科目这几个单词都不会写，这说明对于单词的日清落实的不够好。
　　教学建议：
　　教师做好学生的日清工作，狠抓学生的基本功，让学生对于单词熟练掌握，力争做到会读，会写，并会灵活运用，平时多给学生听写，纠错，指导，通过习题强化、训练、提高。

八年级英语试卷分析篇二:初二英语试卷教师质量分析

　　试卷指的是考试时供应试人写答案或应试人已写上答案的卷子。初二英语试卷教师质量分析，我们来看看。
　　初二英语试卷教师质量分析1
　　一、试题特点：
　　本次初二年级英语期末考试内容和形式充分体现了“学以致用”的教学理念。力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领初二英语教学的正确方向。试题结构分为选择题和非选择题两部分。试题难度适中
　　1.听力部分：较简单，适合大部分学生，对于减少学生对听力题的恐惧有很好的帮助。
　　2.单项选择，所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配 、词语辨析 、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。
　　3.阅读理解，共4篇，难度都不大，其中有两篇为趣味性阅读考察学生综合语言能力，以及总结，另外两篇贴近生活，难易适中，学生完成得都较好。
　　4.其他，口语运用，单词拼写，短文改错，共计35分，学生完成得很差，许多学生段次拼写以及改错都没有做，失分较大。
　　5.书面表达，综合考察力强，学生只是习惯于翻译给出的内容要点，而且是逐句翻译，并未注意到时态，并且有很大部学生未做此题导致平均分相当低。通过这次考试对于以后培养学生的灵活处理英语书面表达提供了更明确的方向，紧扣中考出题思路。
　　二、平均分
　　全年级平均40.05分
　　三、主要成绩：
　　听力部分，阅读理解部分。
　　四、主要问题：
　　1、基础知识掌握不扎实。
　　2、审题不清，不能灵活运用所学知识，主要体现在书面表达上面。
　　五、今后措施：
　　1、加强基础知识教学，提高知识应用能力
　　英语是一门实践性极强的学科，有其自身独特的语言规律和教学规律。教师在考虑如何教学生新知识的同时，更要考虑如何指导学生学习，使他们既学到知识，又掌握学习方法；既提高学生觉悟，又指导学生行为。“教会学生运用已有的知识与经验，解决英语语言中的问题，学会思考，学会学习”才是成功的教学。
　　2、以学生为主体，做到精导多练
　　在教学过程中要善始善终体现学生的主体地位，营造和谐上进的学习氛围，给学生足够的训练时间，使学生乐于实践，勇于实践，引导和鼓励学生采用多种有效途径进行听、说、读、写等方面的练习，扩展学生视野，提高学习能力。
　　3、教学过程中要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，减轻学生的学习负担，促进有效教学。
　　初二英语试卷教师质量分析2
　　一、试卷的基本情况分析
　　本次初一升级考试试卷主要考查七年级所有单元的教学目标，包括七年级上册课本。注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。试卷组成和中考题型一样分两大部分：听力部分和笔试部分，共十二大题型，总分120分，考试时间为90分钟。笔试部分中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主；阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力为主。其中阅读理解和完型填空在我看来难度较大，是我们平时没有练习过的。
　　本次试卷命题有以下几个导向：
　　1.七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练；
　　2.要注重培养学生的综合语言运用能力；
　　3.课堂教学中要面向全体学生，减少两极分化。
　　二、本次考试成绩情况
　　从抽考的情况看，全县最高分119,我校112。全县平均分为93.19853,我校的均分为91.98。我本人所带班级为96.52。高出3.4。但是和其他学校尤其是东下村中学相比，竟然差20分之多。从学校四个班级来看，我所带的两个班均分分别为66.3和65.1。另外两个班为56.2和50.6。校最高分112。
　　三、存在问题及原因分析
　　1、听力部分得分较高，原因是英语听力第一题图片模糊不清，5分一分没扣，全加进了总分。但是听力材料的语速较平常快多了，而且第一第二题只听一遍，有些学生没反映过来，影响了正常的发挥。因此，许多学生失分较多。
　　2、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多，尤其是阅读理解，文章生词较多，有些句子结构也很复杂，问题设计也很灵活，有一定的难度，学生失分最严重。许多平时优秀的学生在这里失误最多，大部分说自己是蒙的。这可能因为平时课堂缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺，如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。
　　3、单词拼写题要求学生在掌握单词的基础上，能够结合句意写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力，同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力，失分较多的题是第72和75小题，主要原因是部分学生平时只是机械地去记忆单词，不会在语境中运用所记的词汇。
　　四、今后英语教学建议
　　1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。
　　2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。
　　3、面向全体学生，做好防差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。
　　初二英语试卷教师质量分析3
　　为了全面落实义务教育课程计划，扎实推进新课程改革，了解和掌握我校教学工作的实际状况，进一步加强对我校教育教学工作的精细化管理，我校于2010年元月22对我校一至六年级各学科进行了全面的教学质量检测。现将三至六年级英语科检测的具体情况分析如下：
　　（一）、本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点：
　　1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。以督促孩子学好课本知识为主，四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。
　　2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。 从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
　　3、试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。
　　（二）主要成绩：
　　1、基础知识和基本知识点落实较到位。 学生能理解简单问题并作答，能看图连出对应的单词，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求，对听说的训练也是有相当的力度。
　　2、卷面反映出，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
　　3、根据各班成绩统计，全校各年级最高分均为95分以上，可见有相当一部分学优生各项技能发展均衡，说明教师在教学过程中，充分注重了学生基础知识、基本技能的培养，注重了教学与生活实际相联系，促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓展和提升。

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