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语文课程标准指出,“阅读是学生的个性化行为,阅读不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受,体验和理解。”
初中语文阅读理解技巧（一）
首先，要分清文体。因为不同的文体就有不同的答题方法。
说明文考查的知识点：说明对象的特征，此类题目比较简单，容易答出。说明方法的考查，一般不会考文章使用了什么说明方法，它会倒过来问：“文章使用了举例子列数字的说明方法，它的作用是什么（它的好处是什么）？”其实是在问说明的内容，学生不容易理解。也会考到说明文的语言，会问某词某字能否删去，答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性（不符合实际情况或过于绝对化）。
议论文阅读考查的知识点：中心论点的考查，中心论点的位置要么是在题目，要么是在开头结尾；论证方法的考查也是问“本段使用的是举例论证，它的作用是什么（它的好处是什么）”，议论文阅读最有难度的是最后一道的拓展题，要求学生联系自身情况对本文的中心说说自己的理解。
其次，课外文言文阅读乍看起来，好像比较难，其实细细一推究全都是课内学过的知识点，对于句子的翻译，要用“以点带面”的方法，先翻译句子中的常用的虚词，比如“而”“之”“其”等等，而后再翻译词类活用、古今异义词和通假字，最后看看有没有固定的句式，然后进行翻译。以上所述可以看出，课外阅读考查的点全都在课内。
初中语文阅读理解技巧（二）
【—阅读解题技巧】通过浏览，我们对于本文的文章体裁，文章内容有了一个大致的了解，对于本文所应该重点把握的内容也已经心中有数。
精读
于是可以进行第二遍的阅读了。这一遍阅读，因为我们对于什么是本文的重点已经大致清楚，因此便会有的放矢，对于重点要仔细阅读与思考。还是以读朱自清的《春》为例，因为我们通过浏览已经知道了我们要解决的问题的“从哪几个方面描写春”，所以我们就会自然地在文章主体部分“春草图”、“春花图”、“春风图”上更加注意，实际上我们已经把握了文章的重要内容。
由于学生的阅读理解能力的差异性，以及阅读材料难易程度的不同，也许在有时候还需要进行第三遍的阅读，如果读第三遍的话，因为这个时候对于文本内容及应该理解的重点和难点都有了大致了解，所以可以进行跳跃式的阅读，即重点阅读那些你还没有读懂的、与后面题目直接相关的、对文章结构和思想内容有重要提示的句子或语段。
温馨提示：在这一遍的阅读过程中，我们结合第一遍所做的重点语句的勾画，还应该基本理清作者的写作思路以及整篇文章的大致结构。以便为下一步作好准备。
中考语文诗文鉴赏题的解题技巧
本文将教你诗文鉴赏题的解题技巧，中题及历次调研测试中,诗文鉴赏已为专家学者必出之题.对古典诗文以及现代诗歌赏析有利于考察的分析判断,对提高的文学素养也起到积极作用，但大多考生对此无所适从。要做好这类题，不防从以下几方面进行思考：
一、了解诗人的生平思想和诗歌创作的背景，分析诗中形象，触摸诗人心灵。
所谓“文如其人”每一诗人作家，他的作品都体现自我风格，如宋词之中有豪放、婉约之分，唐诗有浪漫与现实之别，学生也知婉约以柳永、李清照为代表，柳词主写离情别绪 初中语文，缠绵悱恻，李词含蓄清新，了解这一特点，将为解题提供一个捷径。
诗作者反映社会生活是通过具体形象，抒发内心感受的。“言在此而意在彼”。因此鉴赏时,就要在诗歌的具体形象创造氛围中，寻找作者潜在的情感。例如：舒婷《致橡树》，作者以橡树和木棉树两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美，用它们比邻而居，并肩站立的形象来象征男女之间的理想爱情。恰如其分地展开想像的翅膀，多方延伸,扣住诗人的心境，展开想像。
诗歌本身就是一种特别富有想像和联想的文学样式。它“精骛八极，心游万仞。”在疏通诗句大意后。借助联想和想像，找出背后的深层意蕴。例如顾城《一代人》“黑夜给了我黑色眼睛，我却用它寻找光明。”“黑夜”和“黑色的眼睛”给人无限想像空间。结合时代背景，发挥想像功效，我们就可以领悟诗句的深意。“黑夜”象征空前浩劫，“黑色的眼睛”指被黑夜欺骗而后觉悟的眼睛，进而去追求光明。
二、仔细揣摩诗歌中最能体现主题的关键诗句的含义，针对不同类型的古诗词鉴赏题我们应用不同解答。
⑴客观题解题技巧。
客观题即选择题，它包括判断、赏析型等子题型，判断选择时应从以下几个方面着手：①看是否曲解原意，张冠李戴，命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般，把动态(景)说成静态(景)，反之亦然。②看是否随意引申、任意拔高或贬低，命题人往往利用学生的定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高(贬低)诗歌内涵。③看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”、“是”、“都”。④看是否无中生有，横生枝节，备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。⑤看是否以偏概全，故意反说，将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉……
⑵主观解题技巧
主观题包括填空、简答、品述等子题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从以下几个方面着手：①从关键词语上着手，如抓住诗句中的动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。②从关键诗句(主旨句、情感句、述志句)上着手，分析概括，推断答题的切入点。③从修辞手法(比喻、拟人、夸张)和表达方式(白描、议论)着手，分析其含义，探究其作用。④从作品、作家的相关背景入手，准确把握作品的主旨、作者的情感、诗句的原意。⑤从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。(如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等。应依据各自的类属提取概括各自所表现的思想情感。)
⑶诗歌分析题解题技巧。
①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的表述的内容方面来考虑用词的精妙之处。②体味诗歌的意象(意境)：所谓“意”，就是作者的主观情思;所谓“象”就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。③体味的要求，把握解答的切入点，把握的侧重点。另外，要借助注释、作家的生平经历、自身的储备和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。
总之中考诗文鉴赏题，思辨能力要求高，仅靠解题技巧还不能做到万事具备,它不是万能的钥匙,放之四海皆准的真理,只是经验总结。要想作答,还要靠在日常生活中，不断的诵读品味诗文，注意知识迁移，运用求异发散思维，从小处着手，多看多练，才能铸就解题辉煌。
初一语文知识点总结之环境描写
【—初一语文总结之环境描写】，以下是对自然环境和社会环境的理解 初中数学。同时我们列举了一些例子加以更好的解释。
例 1： 《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲 惨结局。
例 2： 《我的叔叔于勒》 高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象， 分别衬托出人物欢快和失落、 沮丧的心情。 例 3： 《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了 拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。 社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。 例： 《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊 的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
总结：自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
初中语文基础知识之望月怀远点评
【—之望月怀远点评】，望月怀人，是古诗词中习见的题材，但象张九龄写得如此幽清淡远，深情绵邈，却不多见。诗是通过主人公望月时思潮起伏的描写，来表达诗人对远方之人殷切怀念的情思的。
点评
海上生明月，天涯共此时”二句，出句写景，对句由景入情。诗人以朴实而自然的语言为我们描绘出一幅画面：一轮皓月从东海边冉冉升起，展现出一派无限广阔壮丽的动人景象。明月深奥莫窥，遥远难测，自然而然地勾起了诗中人的不尽思念，他设想，遥隔天涯的远人，此时可能也在对月相思吧。诗中人不写自己望月思念对方，而是设想对方在望月思念自己。构思奇巧，含蕴有致，生动地反衬出诗中寄托的深远。句中一“生”字，极为生动，与张若虚“海上明月同潮生”诗句中的“生”字，有着同工异曲之妙。“天涯共此时”句，是化谢庄《月赋》中“隔千里兮共明月”而来。诗人巧妙地把写景与抒情融合起来，写出彼此共对皓月之境 ，又蕴含怀远之情 。首联擒题，以下诸句均由此生发开去。
“情人怨遥夜，竟夕起相思”二句，是写多情人恼恨着这漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠。这是表现诗中人由想象而返回现实，由望月而转身就寝的矛盾心情。这里写出多情人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜的种种动作过程，包含着有情人的主观感情色彩。这一声“怨长夜 ”，包孕着多么深沉的感情！更多唐诗欣赏敬请关注“习古堂国学网”的唐诗三百首栏目。
按律诗的要求，颔联应是工整的对偶，此诗却采用流水对的格式，这固然因为唐代初期律诗尚无严格的要求，一定程度上仍保存着古诗的风貌，另一方面，此联采用流水对的形式，与首联在内容上就显得更为
密切，蝉联而下，自然流动，给人一种气韵纯厚之感。“灭烛怜光满，披衣觉露滋”二句，写诗中人因遥思远人，彻夜相思，灭烛之后，更觉月华光满可爱，于是披衣步出室外，独自对月仰望凝思，直到露水沾湿了衣裳方觉醒过来 。这是一个为相思所苦的形象。
这一联看似写赏月，实则寓写怀远幽思。月的清辉，最易引人相思，诗人神思飞跃，幻想月光能成为所思念之人的化身，身可与之相依为伴。“灭烛”，正是为了追随月光：“披衣”，则是为了与月华多停留些时刻，此中情景，甚有“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”（张若虚《春江花月夜》）之意。诗既写出月光的可爱，也写出诗人寄意的深远。这联属对工整，顿挫有致。句中的“怜”和“觉”两个动词，使诗中人对远人思念之情得到充分表达，这是因望月而怀人，又因怀人而望月的情景相生写法，它勾勒出一个烛暗月明，更深露重，人单思苦，望月怀远的幽清意境。“不堪盈手赠，还寝梦佳期”二句，表现因思念远人而不得相见，因此面对月华情不自禁地产生将月赠送远人的想法。晋人陆机拟古诗《明月何皎皎》有“照之有余辉，揽之不盈手”句，诗中的“不堪盈手赠”即由此化出。随之而来就是寻梦之想，这是一种无可奈何的痴念，但借此更衬托出诗人思念远人的深挚感情，使诗的怀远更为具体、更有含蕴。诗歌在这失望与希望的交织中戛然收住，读之尤觉韵味深长。诗题《望月怀远》，全诗以“望”、“怀”着眼，将“月”和“远”作为抒情对象。
总结：因而诗中处处不离明月，句句不离怀远，将月写得那么柔情，把情表现得那么沉着，诗的情意是那么缠绵而不见感伤，语言自然浑成而不露痕迹。这种风格对以后的孟浩然、王维等诗人有着深远的影响。
初三语文试卷分析之说明文方法下定义
【—初三语文之说明文方法下定义】，任何事物都有它自己独特的特征，逐渐地展开说明。
下定义
就是用最简明扼要的语言，概要说明对象的性质与特点，以达到提示事物本质属性的目的，它有一种比较常见的格式"什么是什么"或"什么叫做什么"。
下定义的方法一般用在科普性的文章之中，使用这种方法可以使读者对说明事物的含义有一个明确的概念。不会与其它事物混淆在一起。
如果将这种方法用在文章的开头或结尾，可在全文起提纲挚领的作用，或文章的结论。
总结：同学们使用这种说明方法时 初中化学，切记不要胡乱地去下定义，免得贻笑大方。
初中语文基础知识之定语后置形式
【—之定语后置形式】，从中学语文教材来看，这类定语后置句最多，且基本上是由动词结构包括动词和以动词为中心的短语担任定语。应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。
三、“中心词＋之＋定语”
① 居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。（《岳阳楼记》）（处在高高的朝廷，就忧虑老百姓的疾苦；退隐在偏远的江湖[即民间]，就担忧他的国君。）
② 蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）（蚯蚓没有锋利的爪牙，健强的筋骨）
③ 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！（《屈原列传》）（高尚的人谁又能让自己清洁的身子，蒙受污浊的外物[污染]呢！）
可以看出，这类例子中的定语一般是由形容词担任，反过来说，由形容词担任的修饰性定语如果后置，通常组成“中心词＋之＋定语”的格式。
四、“中心词＋定语”
这种格式和判断句中的主语直接加表语一样，没有任何语言标志，辨识起来较困难。但这种情况出现很少，曾经选进过中学教材的《西门豹治邺》中有一句：“从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。”（跟随着十来个女徒弟/跟随的女徒弟有十来个……）这里，“女”是“弟子”的定语，被后置了。如果辨识不清，学生可能理解成&ldquo 初中数学;堂弟的子女十来个人……”或“跟着弟弟、儿子、女儿大约十
总结：“定语后置”的三种形式，但在一个具体的语言环境中切不可简单地“对号入座”，而应从句子词语间的结构关系上进行深入思考，特别是要认真分析“者”的词性和作用，否则极易出现错误。
初中语文基础知识之黄河
【—】知识大放送：黄河流经青、川、甘、宁、内蒙、陕、晋、豫、鲁九省，接下来为大家带来的是初中语文基础知识之黄河。
黄河，母亲河(七下)
1、黄河的相关知识：
①源头：巴颜喀拉山 ②入海口：渤海 ③长度：5464公里
④流经：9省
2、神话传说：河伯献图
3、历史人物故事：大禹治水 龙门石窟
4、成语：泾渭分明(比喻界限分明) 河清海晏(形容太平盛世) 中流砥柱
5、俗语、谚语：跳进黄河洗不清 不到黄河心不死
6、诗句(作者、出处)： ①黄河之水天上来，奔流到海不复回 ——李白《将进酒》
②大漠孤烟直，长河落日圆》 —&mdash,初三;王维《使至塞上》
7、歌曲：《黄河大合唱》
提醒大家：关于黄河的广告：保护母亲河，就是珍爱自己的生命。
小考语文考试的考试内容都比较基础，考生们平时多积累知识，多做试题练习，这样就能考高分。下面是百分网小编为大家整理的六年级语文小考测试题，希望大家喜欢!
六年级语文小考测试题(一)
第一部分：基础知识积累与运用(32分)
一、看拼音，写汉字，你一定能规范地写出来!(3分)
dàn shēng miǎn yáo kòu kuí
二、下列各组词语中，带点字读音全部正确的一组是( )。(2分)
A、船艄(xiāo) 咆(páo)哮 抽噎(yē)
B、调(diào)度 莞(ɡuǎn)尔一笑 低吟(yín)
C、破绽(zhàn) 咀嚼(jiáo) 襟(jīn)飘带舞
三、在下列词语中，完全正确的一组是( )。(2分)
A、思潮起伏 恍然大悟 北风恕号 水落石出
B、世外桃源 留连忘返 张冠李戴 可见一斑
C、天涯海角 自做自受 独具匠心 悬崖峭壁
D、脍炙人口 饱经风霜 为所欲为 同心协力
四、请根据下面的提示，各写出一个相关的成语。(2分)
俗话说“人有七情六欲。”不是吗?每当你喜怒哀乐时，神情表现肯定就大不一样：高兴时，
你___________;生气时，你___________;无聊时，你__________;悲伤时，你____________。
五、用“烈”字组成不同的词语，填入括号中。(5分)
中日足球赛刚开始，我的心就( )地跳起来。比赛开始，球队双方展开了( )的
对抗，特别是日本队( )的强攻，中国队精彩的防守，赢得了现场观众( )的掌声。
此时，一种( )的爱国心使中国观众齐声高喊：“中国队，加油!”
六、下列句子中，意思不同于其他三句的一句是( )。(2分)
A、武警熊良波奋不顾身跳入水中救出一家三口。
B、不能否认武警熊良波没有奋不顾身跳入水中救出一家三口。
C、难道武警熊良波没有奋不顾身跳入水中救出一家三口吗?
D、武警熊良波不是没有奋不顾身跳入水中救出一家三口。
七、联系上下文，在括号里填入正确的序号，并在横线上仿写一句。(3分)
如果我是( )，就要滋润整个大地;如果我是( )，就要吹散全部烦恼。
A阳光 B春雨 C清风 D明月
仿写：
八、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(3分)
1、信封的左上方写寄信人所在地的邮政编码。 ( )
2、两小儿辩论的主题是说关于太阳的大小问题。 ( )
3、和“钢笔：学习”关系相似的一对词是“火车：运输”。( )
九、请运用你所学对联方面的知识，完成填空。(2分)
有一副春联，上联是“爆竹声声脆”，你认为下联应填( )(填序号)，原因是
A、新年快来临 B、新年喜事多 C、喜事天天多
十、根据下面的描绘的情景，填上名言警句。(4分)
老师说：“六年的语文学习，大家也积累了很多的名言警句。你最想向大家介绍哪一句?”
小欣说：“我最喜欢‘操千曲而后晓声， ’，它说明了多实践才能出真知的道理。”
小东说：“‘守信是一项财宝， ’是我的座右铭，它时刻提醒我做人要诚实守信。”
我说：“我最想向大家推荐‘ ’，因为 。”
十一、小学六年，我们和四大名著《三国演义》《西游记》《红楼梦》《水浒》有了亲密接触。一个个鲜活的形象让我们刻骨铭心，有神机妙算的 ，有慈悲为怀的 ，有生性多疑的 ，有忠厚老实的 。(2分)
十二、六年小学学习生活即将结束，我们将要告别母校、老师和同学了，此时此刻，请你敞开心扉，对大家说几句心里话：
(2分)
第二部分：阅读积累与运用 (30分)
一、阅读《老人与海鸥》片段，回答问题。(12分)
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑(sù shuò)料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼(bǐng bǐn)干丁很小心地放在湖边的围栏上，
退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
1、用“√”给文中带点字选择正确读音。(1分)
2、文中画“ ”线的句子，在人物描写方面属于 描写，从这处描写中
可以体会到这是一位_________________的老人。(2分)
3、老人每天步行二十余里去喂海鸥。思考：老人要“步行”的原因是 ，
老人每天“步行”的动力是 (2分)
4、“立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。”能不能把句中的“扫”换成
“吃”?为什么?(2分)
5、读文中最后一句，谈谈你从加点的词句中体会到什么?(3分)
6、老人与海鸥的故事多么感人呀!，你在课外还看过哪些关于人与动物的书籍或文章?
请列举两篇与同学交流交流。(2分)
二、阅读下面的短文，回答问题。(18分)
小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同他的孩子在一
起。父亲喜欢孩子，总是 、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。
一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举
行的一场短跑比赛。坐在沙发上读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起他的寓
言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己已经听过好几遍了，实在叫人腻味。
末了，爸爸对似听非听的保罗 地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟
之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的
鞋子。爸爸的口吻变得有些严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗?”
保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要指望
贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉??”爸爸心里颇感惊讶，
怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“我没有说
乌龟会指望兔子在中途睡觉。”
“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是
，竟敢和兔子较量。谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍!”
“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉，”爸爸坚持道，“它是靠 地努
力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。”
小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信。”他倏地站起身来，“乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰到兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子!”
爸爸的脸上露出了一丝难以言状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……
1、给短文拟个恰当的题目： (2分)
2、“颓”用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 。(1分)
3、选择正确的词语(只填序号)填入文中的横线上。(2分)
A、自不量力 B、语重心长 C、津津乐道 D、坚持不懈
4、这篇文章主要写了一件什么事?(3分)
5、读文中第二自然段中加点的词语，我们可以看出保罗 ，文中体现保罗这种情绪的词语还有 、 、 。(2分)
6、保罗神情困惑地朝天花板呆望了“一阵”，而不是“一眼”，从中可以体会到
(2分)
7、“爸爸的脸上露出了一丝难以言状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……”，“难以言状”的意思是 ，此时，爸爸“难以言状”的原因是
(3分)
8、爸爸认为乌龟取胜是因为 ，保罗则认为乌龟取胜是因为
他们看法不一，你又是怎样看待这件事的?请你也谈谈自己的看法：
(3分)
第三部分：习作积累与运用(35分)
根据下列的提示和要求，写一篇450字左右的习作。
同学们，“生活处处皆语文，语文时时现生活”，我们要学会用语文的眼睛去发现生活，用生活的资源丰富语文。请你认真回忆一下，向大家介绍一件你在生活中学语文或用语文的事情。
要求：1、题目自拟。语句通顺连贯，内容具体，能表达真情实感。
2、习作中不要出现真实的人名、校名和地名。
六年级语文小考测试题(二)
第一部分：基础知识积累与运用(32分)
一、看拼音，写汉字，请注意书写规范、美观。(3分)
kuí wú téng yē piě jùn
写 抽 嘴 严
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