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设计理念
英语复习，就是经历一定形式的教学活动，将学生已得到的零散的英语常识，经历分析、归类有机地串联起来，从而加深理解、加强记忆，学会初中英语学习笔记。使常识条理化、系统化进而达到融会贯通，初中英语试讲教案。并在此基础上将常识进修转化成能力的提升，使不同层次的学生各有收益。相比看初中英语教材。
复习目标
1.能掌握主谓一致的一些根本规则。想知道初中英语教案设计。
2.能在具体的练习题中总结归纳有关主谓一致的规则。看看英语教案。
3.能体验到合作进修、完成任务的快乐。
复习重点
和难点
重点：主谓一致应坚守的一些根本规则。事实上人教版初中英语教案。
难点：一些代词、集合名词等作主语时应坚守的规则。
复习要领
和战术
1.以小组讨论进修的方式举办分层教学，复式训练。初中英语语法大全。
2.专项复习，初中英语教材。精讲精练，人教版初中英语教案。填补学生与学生之间的交流、合作，培养正确的自我评价与互相评价的习气。
学生情况分析
初三学生已经具有一定的英语发言基础，大局部学生具有进修的自觉性和主动性，对比一下复习。有精良的进修习气，善于总结和深思，可举办分组讨论和合作来完成进修任务。初中英语优秀教案。
教学评价设计要点
评价手段：想知道初中英语复习课教学设计。A：教师课堂发言评价;
B：我不知道初中英语试讲教案。自我测评和组内成员互评;
评价意图：培养学生自主进修，学会初中英语试讲教案。激发英语进修兴趣，初中英语复习课教学设计。提高英语进修质量。
课前打算
1.学生结合已有的常识经验，关于初中英语课本的一篇转贴文章(怀念啊)。完成课前练习。听说教学。
2.教师要树立完成复习任务的决定信念，并随时打算周旋教学中的突发事件。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图及评价
Step 1
导入课题
设置任务
Show some wrong sentences chosen from the students’ papers.
Lead in the topic.
Read and learn the mistakes in them.
Watch and say.
从学生的进修实际出发，发明问题，初中英语教案模板。相比看英语复习课教案。明确目标，自然引入课题。
Step 2
分组研讨
复习要点
Give them the replys to the exercises they did yesterday.
Direct andlp when necessary.
The students in each group discuss the replys nextfind the language pointsby themselves.
分组讨论，看看初中英语教案设计。合作进修，初中英语。鼓励学生勇敢面对进修中的困难，学会用恰当合适的发言总结归纳发言点。
Step 3
师生互动
归纳总结
Work with the students together and write down the grammar points.
Do supplement if
necessary.
The students in each group sum up different rules of the settlement
of subject and predicingested.
以学生为主体，初中英语学习笔记。教师为主导，初中英语教案设计。对所学常识举办系统的复习和总结，初中英语。使他们得到成就感。
Step 4
直击中考
思路点拨
Show the students some exercises.
Pay more attention to the weaker groups andlp them.
Do the exercises next make adiscussionbellyout them.
Pay attention to the
usage of the key points.
洞悉中考考点，初中英语语法大全。让学生做到心中少见，设计。学以致用，并有针对性地举办训练稳定。
Step 5
复式训练
稳定反馈
Show different kinds of exercises for different groups. Then guide andlp when necessary.
Work together and
finish the exercises.
Check the replys by themselves.
进一步的分层稳定训练，使各个层次的学生都有收获，并得到主动的情感体验。
学生总结
分层作业
1.The students summarize by themselves and the teacher helps them when it is necessary.
2.Different homework for them.：PartI(必做题)
PartII(选做题)
复习思路
复习课强调系统性，对重点词汇，重点句型，重点语法形象不仅要讲准确，讲清楚，注意全面系统，还要善于帮助学生发明问题，培养学生自查自纠的能力。并且要合理安排练习，精选习题，以知足不同层次学生的须要，做到讲练一致，讲要讲透，练要练够。
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引导语：教学设计者经常使用教学技术以改进教学。以下是百分网小编为大家整理的初中英语写作课教学设计，欢迎阅读!
设计一
一.在日常的写作教学中,我对学生举行了以下的写作训练:
1、学会审题,分析列出写作提纲;2、采集素材,组织措辞; 谴词造句
3、对给出的材料举行扩写和缩写训练; 4、根据范文举行模仿写作
5、对自身的文章和别人的文章举行修改. 6、参照范例写出或回复简单的问候卡和聘请卡; 7、写出或回复简单的邮件;
二、人教版新目标八年级上册英语
Unit1. Write a letter to tell your friend how to keep healthy.初中英语写作教学设计与案例分析写作教案和深思.
Step1:审清题意.
体裁:书信(书信的格式)
内容: 有关连结强壮做法的内容
重点:To tell your friend how to keep healthy.
.这是向某人提出建议的书信文章,要求学生能针对keep healthy提出一些有用的建议.
Step2:激发灵感,摒挡思路,组织素材.
将全部学生分红若干组(前想知道教学后4人为一组)。让学生去复习Unit 1 Section A的内容
和学习方法以及Section B中的2a,2b和3a的学习难题和解决方法相关内容后去做调查完成表格一、二:
表格一:
Lifestyle Names
1. How often do you exercise ?
2. How often do you eat vegeteffectives?
3. How often do you eat fruit ?
4.How many hours do you sleep every night ?
5. How often do you drink milk ?
6. How often do you eat junk food ?
7. How often do you drink coffee ?
对于英语教案表格二: Problems as well as Advice
Problems: unhealthy
Advice
1. should eat a lot of vegeteffectives
2. should eat a lot of fruits
3. can drink milk every day
4. don学习初中英语’t drink coffee
5. shouldn’t eat junk food
6.exercise every day
7.should have eight hours看看初中英语语法大全’ sleep
8.don’t play computer games or watch TV too much
Step3: 规划文章结构,起草文章,组织措辞.
老师强调书信格式和文章结你看初中英语教材构;让学生能以小组方式自身个人去写初稿.
措辞结构方式主要有:
1. 说明对方的学习上的题目.(书信的内容用平常现在式)
2. 提出建议的句型结构:
Why don’t you....... You can........ You should........
I think you can...... Don’t ……
3.你知道人教版初中英语教案提供范文让学生模仿:(要求学生针对目前的现状,提出相应的合理的建议)
Dear Lily,
I knowyou are unhapplicationy because you often feel tired in class. I think you are unhealthy. Here is some supportto you . Mayfunction as ottom idejust like help you. First you should ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________
And I believe this good lifestyle can help you to get good grades.
Yours,
Jim
Step4: 事实上英语教案谴词造句,修改文章, 正确运用标点符号和字母大大写.
让学生以小组的方式,对文章举行修改,对于学生在句子中出现的语法错误举行更正.谨慎对建议句型的运用和大大写的题目.将修改后的文章举行润色加工.将修改后的作文上交.
Step5:老师评价,学生总结.
对学生作文中出现的一些好词,好句和好的段落举行朗读,并让学生在小组中讨论这些句子写作为什么好,好在什么地方,让学生领会如何使自身的作文变得更好.老师对能正确运用相关连词使结构更有条理顺序的作文提出表扬,并对优良的作业举行张贴,供其他学生学习,模仿.
教学深思：初中英语试讲初中英语教案。
1.用表格归纳的方法让学生去采集摒挡素材,初中英语能使材料分类更有条理.
2.从本节写作课可以看出，初中英语。学生的小组合作写作模式能够让一部分学习基础对比差的学生从审题到采集素材,再到写作文提纲和起草作文阶段都起到了一定的帮忙和带动作用.能让基础对比差的同窗不抛弃英语写作,还能让他们领会该写什么,怎样想知道人教版初中英语教案写,什么样的作文是好作文.
3对于小组中的其他成员来说,这样的写作模式能让他们在配合的合作探究学习中对英语的根本句型和文章的结构布局,再到句子的润色加工等方面都有不同的收获.更加是在作文修改和佳作欣赏。
设计二
一、教学目标：
1、知识目标:
(1)词汇：allow, drive, pierce, driver, license, silly, earring, instead of等。
(2)句型：I think students should be allowed to go out with their friends.
(P18) I agree. / I disagree.
(P19) Do you think sixteen-year-olds should be allowed to work at night? (P19) No, I don’t think so.
2 、能力目标：正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态(should be allowed to do something)结构表达自己对事情的看法和观点。
3、情感态度与价值观目标：通过对学校或其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应该有极强的判断力和正义感。
二、教学重点：
1、如何运用 should be allowed to 结构谈论各种规章制度。
2、表达同意和不同意。
三、教学难点： 含情态动词的被动语态结构should be allowed to do.
四、教学过程设计： 教学活动 教学内容 设计意图
Step1.Warming- up 1、Ask a student , “who bought you the T-shirt?” 通过和学生的交谈，询问学生的衣服是谁买的。再问其余学生：谁可以自己做主买衣服? 这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。 2、通过投影展示一些图片，.学生四人一组活动，用“can do”和“can’t do”各自谈论在家能做哪些，不能做哪些。 通过学生感兴趣的内容引入新知; 多媒体呈现的图片形象生动，能让学生保持学习新知识的兴趣。
Step2.Presentation 1、Introduce the new structure ?should be allowed to .通过投影，呈现新结构“should be allowed to ”和“shouldn’t be allowed to ”来替换“can do”和“can’t do”。 由熟悉的结构引入新的结构，有助于学生理解; 2、教学1a .进一步介绍新结构。然后，让不同的学生发表意见——agree or disagree. Why? 要注意帮助学生理解中1a的句子。 3、教学 1b、2a、2b听力训练。在听力练习之前，应先帮助学生明确要求，并且给出一定的指导。 让学生带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。
Step3. Consolidation and Extensive
1、教学1c、2c. 学生列出青少年应该被允许做的和不应该被允许做的事情，列表之后分两人或四人小组进行free talk。然后，叫几组学生展示他们的对话。 创设贴近学生实际情况的情境，能激发学生的参与意识，巩固本课的新知。
2、Grammar Focus .用多媒体课件展示本节内容。 叫几个学生先大声朗读，再看看学生在语句的理解上有什么疑问，在课堂上解决。 学生参与活动后再让学生反思本节课的语法焦点，对学生在任务活动中的语言失误进行纠正，使学生保持学习信心。 Step4.Homework 用结构should be allowed to do和should n’t be allowed to do 列出课堂上没有介绍的一些事情。 将课堂小组活动延伸到课外，为本单元写作打下基础。
——《新目标英语》九年级Unit1 Reading
How do we deal with our problems ?
一．设计理念
初中是阅读教学的基础阶段，重在激发学生对阅读的兴趣，帮助学生掌握一般的学习技巧，初步形成对语篇表层结构和意义的认知能力，使用阅读策略并通过语篇获取信息的能力、应用阅读信息解决简单问题的能力。
二．教学目标
1. 语言目标
1） 重点词汇及短语：unless, deal with , unfair, influence, be angry with, regard,disagreement, development, try one’s best
2） 重点句型：How do we deal with our problems ?---By doing sth
2．能力目标
1）训练学生读写技能。
2）训练学生通过中心词汇阅读的能力。
3) 情感态度目标
提高英语阅读的能力及从所读文章中了解更多知识。
三．教学方法
1．利用上下文猜测词义。
2. 泛读和精读结合。
3. 讨论法。
四．教具
黑板，粉笔，录音机，磁带
五．教学过程
1.重点词汇的呈现（课前已将重点词汇写在黑板右边）。放录音，学生准确流利跟读单词两遍到自己读，会读。
2. Section 1 (Pair work )
What problems do you have at school/home/in you daily life?
How do you deal with them?
3. Section 2 (Reading)
这一环节主要训练泛读能力。给出几个问题，让学生带着问题去阅读。把问题写到黑板上上，问题如下：
1) What’s the article talking about?
2) How many ways of dealing with our problems are given?
3) How does Stephen Hawking face his problems?
学生精读一遍后，让一个学生口头回答问题，如果不全面，再让全班补充。
4. Section 3
这一环节是使学生对文章的细节更详细的补充了解。
首先，让学生进行第二次阅读，这次速度要稍微快点。几分钟后，让学生在没有看文章的情况下回答3b 的问题。然后通过回看文章核对答案。放课文录音，让学生听，伴随刚阅读过的印象再次更真实地理解全文。For 3d,请三个学生读出问题，然后小组讨论。
5. Section 4
精读。这一环节要求学生在理解文章的基础上，准确掌握文中出现的知识点，如短语，句式等。
6. Section 5
这一环节是针对学生写作的训练。
首先，让学生看方格中的例子,然后让学生先写下自己的见解。学生在写的时候，老师要到学生周围走动，以便给学生解决疑难。
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