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教学设想
七年级学生诵读古诗的通病是急于成诵:读的速度太快,节奏感不强,这就不利于感悟与理解。要改变这种状况,须从读诗的节奏训练人手。为了培养学生的节奏感,教师应范读或领读一两遍,或挑选个别学生为全班领读。
至于串讲或启发提问,重点可放在景物描写,因为借景抒情是这首诗的特点。背景也要讲一点,切忌展开。
以多种形式加强诵读,在熟读的基础上适当分析、点拨,加深对诗的理解。
教学目标
1、继续了解并掌握诗歌朗读的技巧(节奏、语速及语调等方面的)。
2、能有感情地诵读并熟练地背诵此诗。
3、理解并能解说诗歌的意思。
4、学习借景抒情的写法,通过对诗歌的具体分析让学生了解写作中如何借景抒情。
5、启发学生像本诗作者一样,心存远大志向,将来为促进社会的进步而建功立业。
教学重点和难点
1、进行诵读训练。
2、理解诗歌意思,解说诗句的意思。
3、学习借景抒情的写法。(难点)
课时安排:1课时
课前准备:
1、课前让学生预习课文,熟读课文并尝试用绘画的形式表达自己对课文的理解。
2、准备多媒体教学。
教学内容和步骤:
一、开课入题,揭示目标。
1、解题:观,看。沧,是暗绿色。“沧海”有色彩,比“大海”形象。
2、提问导入: 谁看大海?他是什么样的人?什么时候、什么地点看大海?看到了什么样的大海?除此以外还可能写出什么来?
二、 简介作者。
曹操,字孟德,东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。曹操的文学成就很高,与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹”,他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄,多反映他欲统一中国,建功立业的理想,《观沧海》就是反映这一思想。
三、字词积累和基本技能训练。
(一)首先老师范读课文,同学们仔细地听,将生字标记出来,不懂意思的词加上点,仔细听这些字词的发音。
掌握生字词的读音,认读两遍,对生字的结构进行讲解帮助学生识记。
学生一读课文,齐读,读准字音。老师要及时纠正学生读错的字音。
(二)朗读诗歌要注意正确处理诗歌的节奏、语速及语调。
古诗的节奏一般按音节划分。四言的节奏型是:
X X/X X如“东临/碣石,以观/沧海”(四言句) (本诗为四言乐府诗,韵脚 “峙”“起”“里”“志”等字,押的是“i”韵。)
赏景诗一般语速较慢,诗人往往是边赏景边歌从心来。
此诗的语调比较激昂、雄浑有力。
学生二读课文,要读好诗歌的节奏、语速及语调。看屏幕赏读,一边欣赏壮阔的画面,一边想象诗人当时的感受。
(三)理解诗歌内容,先要明白生字词的意思。
学生三读:自读,看注释或资料,补充注释一些字,然后释译全诗。译一句就齐说一句。
原文 译文
东临碣石, 以观沧海。 (挥师)向东登上碣石山,来观赏大海。
登临 来
水何澹澹,山岛竦峙。海水多么宽阔浩荡,碣石山高高耸立在海边。
多么
树木丛生,百草丰茂。碣石山上树木聚集在一起生长,各种草长得很繁茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。秋风飒飒,海上涌起巨大的波涛。
大 水波升腾,向上冒。
日月之行,若出其中;日月的运行,好像是从这浩淼的海洋中出发的。
运行 好像其,指大海。
星汉灿烂,若出其里。 银河星光灿烂,好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
幸甚至哉,歌以咏志。真是幸运极了,用歌唱来表达自己的思想感情吧。
极点来
四、赏析与理解:
学生四读:快速默读,然后说一说:作者观海观(看)到什么样的景?
(明确“写了什么”)在文中标记一下,首先是哪些事物,请举手回答。
描写了曹操登碣石山所见沧海之景:海水、山岛、草木、洪波、日、月、星辰。
讨论1、所写之景有什么特点?
海水荡漾 动景 山岛耸立静景 实
草木丰茂 静景 洪波涌起动景 景
写实景中有动有静,这样动静互相映衬,显示了大海的辽阔、威严和宏伟。
日月之行,若出其中。 想象之景 虚景
星汉灿烂,若出其里。
意境开阔,气势雄浑。
常言说:世上最大的地方是海洋,比海洋还大的是天空,比天空还大的是什么?——人的心。用在这时候是不是最准确?曹操不仅看到了大海,还在想象中看到了日月星辰。那么,我们用一个什么词来准确概括诗人的心胸?——博大!“日月星辰这些亘古不变的事物,好像都是从眼前的海中出来”,意思是它们也在运动中,它们每天要从海里升上天空,在它们日常运行的位置上去,那它们有一种什么精神才可以?——昂扬奋发的精神!那么,我们用一句话概括此诗:这首诗借写所观海景表现了诗人博大的胸怀,奋发昂扬的精神。明确:最能体现诗人博大的胸怀的诗句是:日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。
看到这么宏伟的景象,诗人的心里会想什么?哪一句透露了他的心思?
讨论2:“诗言志”。此诗表达了作者怎样的思想感情?
要想了解作家的思想感情,有一个最基本的原则是知人论世。屏幕上有曹操所处时代的介绍,请看一下幻灯片展示的时代背景。
公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部和乌桓,八月取得北伐的胜利,九月,在归途中经过碣石山。现在,已统一了北方,这正是他踌躇满志的时候。他跃马扬鞭,登山观海,面对着波澜壮阔的大海,触景生情,写下了“观沧海”这首千古传诵的壮丽诗篇。