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[《匆匆》原文]《匆匆》课堂教案设计

英语读后感 时间:2020-02-13

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  教学目标

  1 学会本课6个生字,正确读写词语。

  2 熟练地,入情入境地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。

  4 感受语文的语言美,领悟作者细致描写,多用比喻的方法。

  教学重难点

  1 感受语言美,领悟表达方法。

  2 积累语言,学习作者的写作方法。

  教学过程

  一、故事导入,整体感知

  1、创设情境,导入新课

  今天老师给大家带来了一个故事,很美,很有意境。同学们想听吗?(讲述故事《虚度的日子》)同学们,你倾听出了什么?谁能告诉我?

  (浪费时间,不再回来)

  你说得真好。是啊,时间来也匆匆,去也匆匆;刘庆不会也不能让时间倒流。今天我们就来学习由伟大的诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写得一篇关于时间的优美散文:匆匆(板书课题)

  2、初读课文,整体感知

  课前同学们进行了预习,你来告诉我,读了几遍课文?你呢?

  很好,下面有请三位同学读一遍课文,其他同学认真倾听,看他们读得是否正确、流利。

  读完了,现在谁能评价一下他们读得怎么样?

  你说的真好,你能读读这句话吗?

  3、读了这篇文章,你有什么收获? 谁能说一下?

  4、小结:

  同学们做得非常好,能正确流利地朗读课文,并得出自己的体会。收获真不少。

  书读百遍,其义自现。好,同学们,再读课文,你会有更多的发现。

  二、精读课文,感受作者情感

  1、 选择自己喜欢的读书方式(如轮读,小组读,默读等)来读课文。

  师范读(配乐朗诵)

  2、划分层次,再读课文

  我们的日子为什么一去不复返呢?

  是有人偷走了他们罢:

  那是谁?

  又藏在何处呢?

  是他们自己逃走了罢:

  现在又到了哪里呢?

  3、生再读课文(配乐)

  非常好,能体会散文的意境,诗一样的语言。

  你体会到了什么?有什么发现?

  A、句子

  B、词

  C、段落

  读第三段,你觉得哪些句子能体现匆匆呢?(交流讨论)

  洗手的时候,日子从水盆里过去;

  吃饭的时候,日子从饭碗里过去;

  默默时,便又从凝然的双眼前过去……

  4、小结:

  同学们做得真好,能做到边积累边运用,全体训练,从而感悟时间的匆匆。作者又发出怎样的感慨与叹息呢?(徘徊、叹息)是啊,不能只是徘徊与叹息,他决定不能白走这一遭。我们呢?我们能吗?

  对,不能。

  三、拓展延伸,情感倾诉

  1、同学们,有一篇文章也告诉了我们这样一个道理,今天我推荐给大家!

  2、老师寄语

  时间的宝贵就在于它的一去不复返,请珍惜生命中的每一段时光吧!

  3、同学们,课下还可以搜集一些关于珍惜时间的名言警句,上课时我们再交流。谢谢大家。

本文来源:http://www.jinghuajt.com/yingyuzuowen/505168/

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