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参照教学实录，可以总结教学的方法以及反思自己的教学优缺点。下面是小编为大家整理了小学美术课堂教学实录，希望能帮到大家！
（一）、故事激趣情境自学
师： 有一部儿童文学作品讲述了一个可爱的小女孩 爱丽丝在草地上睡着了，忽然她发现一只带着怀表的兔子，匆忙地从她面前走过，不停地念到：“不好要迟到了！”爱丽丝觉得很奇怪就跟在了它的后面， 从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，最后发现原来是一场梦。后来这部文学作品还被拍成了动画《爱丽丝梦游仙境》，大家想一起看看吗？
（播放《爱丽丝梦游仙境》视频片段。）
边看边讨论在爱丽斯的梦里还看到了哪些奇怪的现象？
（学生们在观看动画片段的过程中自由的讨论着， 在交流的过程中相互启发，感受梦的奇特，引发浓厚的学习兴趣。）
师：你觉得爱丽斯做了一个什么样的梦？
生：奇特的、奇怪的梦。
师：这节课我们就一起来学习 《奇怪的梦》。
（二）、引导分析 展示激学
1 、向大师学习：
师：做梦容易，画梦难，你能把你奇怪的梦画出来吗？
生：有的不自信的说能，有的摇着头。
师：没关系，老师知道一位最擅长画梦的画家，让我们一起先向大师学习好不好？
（出示夏加尔的照片。）
师：夏加尔出生在俄国，但由于种种原因，他只能离开祖国，一直在美国和法国之间奔波，身处异国的他经常梦到自己的故乡，自己小时候骑过的马，养过的鸡。今天，我们就去欣赏一下他画的梦。你看了以后有什么感受？
同学们要边欣赏边自由讨论一下三个问题：（ 1 ）在造型上有 哪些特点？（ 2 ）夏加尔是怎样构图的？（3 ）他的梦是什么颜色的？
生： 针对以上问题边欣赏边讨论。
师根据学生回答总结出夏加尔的作品特点：（ 1 ）造型奇特。（ 2 ）构图突出梦的重点。（ 3 ）色彩根据情感进行表达。
（三）、换位教学合作互学
1 、排忧解难：
师：老师做了一个奇怪的梦：梦里被一只庞大的霸王龙追赶，我躲在一个房子内的墙角里，恐龙长着像鸡眼一样的大眼睛透过窗户搜寻着我，他的一只眼睛有一个窗户那么大，太恐怖了。老师想把这个梦画出来，你能给老师提提建议吗？ 根据情节该如何安排画面构图和色彩呢？（大屏幕出示素材图，让学生的想法更有依据。）
恐龙整体 恐龙眼睛局部 窗户 房子 惊恐的我
生：学生先小组讨论，再发表意见，师根据建议板书。
（在这一环节教师要尽量鼓励学生大胆发表自己的见解，教师要放下姿态做一个虚心的请教者。并要及时对孩子们建议进行赞赏。）
师：同学们的建议真是太好了，让老师受益匪浅。谢谢同学们！
2 ：欣赏同龄人作品：
师：刚才我们一起欣赏了大师的作品，知道了夏加尔是怎样通过造型、构图和色彩来表现他的梦的。下面让我们再来一起欣赏孩子们的作品 , 看看他们是怎样表现他们的梦的，好吗？同学们在欣赏的过程中可以自由讨论，说说他们的优点，也可以找出不足，并提出合理化建议。（出示学生作品。）
生：我最喜欢第二幅，她只画了小女孩大大的头部和画面中其他的静物相对比，一下子就能看出在她的梦里自己变大了，她还把海陆空不同的生物聚集到一个画面上，真是太奇怪了。
生：我喜欢第三幅，他把大甲虫画的又黑又大，自己画的很小，而且画面用的黑色很多，能看出他做了一个恐怖的梦。
生：我想对第一幅提提意见，从画面内容看他应该是一个可怕的梦，可是他却用了红、橙、黄、绿这些快乐的色彩，要是把背景都涂成深红色动物用黑色会更能表现恐怖的氛围。
师总结：通过刚才同学的回答，我们可以发现，梦的形式是多样的，我们可以选择一种自己喜欢的构图方式。同时注意，不同的梦要用不同的色彩去表现。
（四）、个性创作提升领学
1 、梦的回想：
师：同学们你做过这样奇怪的梦吗？
生：做过，但是记不太清了。
师：是呀，梦是奇怪的，短暂的，也是非常容易遗忘的，下面就请同学们闭上眼睛 , 让老师给你催眠，在音乐中回忆你所做过的奇怪的梦。（播放奇特的梦境音乐。）
师：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。梦中的人物、动物或其他东西是什么样子的？梦中的事情是可怕的还是可笑的？（学生讨论，互说梦境，老师指名回答，尽量 让学生大胆、自由地说出他们心中的梦， ）
生： 有人说：“梦见很多棒棒糖在天上飞；有的说梦见肚子很饿，吃了个比人还大的汉堡；梦见在彩虹上跳舞；梦见妈妈变成大怪兽要打自己；梦见和外星人一起玩耍……”（教师要表现出对学生奇怪的梦的好奇和赞赏。）
2 、梦的表现：
师：同学们做的梦真是太有意思了。还有很多同学没来得及说自己奇怪的梦，那老师希望你好好思考一下，然后把它当作一个秘密画出来，尽量大胆画出自己觉得最奇怪、印象最深的梦。（鼓励学生大胆想像， “ 异想天开 ”，及时发现学生中的闪光点，给予肯定和支持。）
提问：请一位同学来说一下你想画一幅怎样的梦，用什么色调的？打算怎样来表现呢？
生： …… （教师要根据学生的回答给予点拨和补充。）
师：现在，就用你们最创新的思想，画出最奇怪的梦吧！（播放音乐，营造环境）让我们一起来画梦！
学生作业，教师巡回指导。出示作业要求 .
3 、立体评价：
在学生的作业纸上设计评价栏：自评、互评、师评。
自评：学生先在自评栏自评，对自己的作品满意画笑脸，不满意画哭脸。
互评：同位同学互评，提出改进意见。
师评：由教师给予优秀、良好、及格等级评定。
学生分组评价，选出代表作品，介绍自己的梦想和创作表现手段；
大家的评价，是否大胆表现了梦想，梦中的我形象是否奇特、新鲜，构图和表现手法是否有创意，色彩是否表现了奇特的梦幻景象。
初三化学试卷讲评教案：
一、学情分析
从成绩和评卷来看，学生基础不够扎实，全班65人，平均分67.5分，大部分学生的学习能力处于中等及偏下水平，基于这样的情况，立求通过试卷题目的具体分析，通过对知识点的归纳，让学生进一步巩固知识，更能让学生认识到自己在学习过程中存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍。
二、设计思想
试卷讲评课是以一种常见的课型，如果在试卷讲评课中平均用力、没有重点、面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，这样虽然感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。
本节课试着采用一种新的模式进行试卷讲评，在讲评过程中注意将试题分类进行：第一类，没有或很少有差错的试题，通常不讲评或点到为止；第二类，部分学生有差错的试题，视具体情况适当讲评；第三类，绝大多数学生有差错的试题，这类试题往往属于迷惑性、综合性较强的考题，重点讲评。
提前发试卷给学生，要求学生先独立纠错，通过查阅课本或与同学交流、互评中发现自己的错误，能够对试卷中的部分错误自行纠正。本节课重点讲评第三类试题：即绝大多数学生有差错的试题。
讲评试卷时，把每个失分率比较高的试题都归纳入知识体系中，按知识点分类讲评：身边的化学物质→溶液→化学实验探究→化学式及化学方程式计算等；首先让学生回忆相关的知识点，然后根据这个知识点去解决题目中的问题，引导学生找出自己考卷中的错误，并当堂纠正。这样的讲评能给学生留下深刻的印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识，增强了课堂的有效性，也提高了学生的能力。
教学思路：
（一）讲评课前的准备工作
1、统计分析
统计每题得分率，对得分率较低的试题认真分析错误原因 2、归类分析
根据试卷的内容、特点和考试结果，将知识点归类分析
（二）讲评时重视“三要”
1、巧妙公布成绩，要重视激励
2、要借题发挥
3、要分析错因
三、教学目标：
1、知识与技能：熟练掌握教材中所学知识和运用知识解决实际问题
2、过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的易错题，分析失分原因，讲解典型题，总结方法。
3、情感态度与价值观：感受教师给予的肯定和表扬，增强自信心，体验学有所获的乐趣；
教学过程：
（一）考试情况简要分析
1、成绩分析
考试人数 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
8
9
9
8
12
70.5
表扬最高分的同学
鼓励60分以下的同学继续努力
2、答题存在问题分析
从成绩和评卷来看，学生基础相对较差，不重视化学学科的学习，忽略知识的巩固，学习的主动性较差，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
（1）审题不清；读题、审题不仔细；
（2）知识不牢、理解不透彻，解题时无法再现所需知识； （3）答题不规范。解答简答题，有的层次不清，有的表达不准确等。
（4）化学方程式书写和计算错误。
（二）试卷讲评
1、学生自主订正（要求课前完成）
试卷提前发给学生，要求学生先独立纠错，通过查阅课本或与同学交流、互评中发现自己的错误，能够对试卷中的部分错误自行纠正。
2、选择题的答题情况分析
题号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 D A
C
B
C
A
A
B
C
C
B
D
正确率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表扬全班学生：第一小题全部答对 失分多的题： 4、6、8、11、12 3、知识点归类讲评
失分率低的略讲，重点讲解学生普遍做错的题。 考点一：对化学用语的理解（题3、14） 复习（学生回忆知识点）：
化学用语：三种微粒的表示方法、物质化学式、化学方程式的书写要求、元素化合价、物质的命名规律等
【分析】题2，指导学生学会分析各选项的化学符号含义，然后根据有关知识解决。如：A:表示的是氮气分子；B：没有注意铝元素的化合价为?3价；D：离子符号书写要展示带电性及电量。 【分析】 题14，（2）标出CLO2中氯元素的化合价。 【分析】题15，（1）写出硫酸中的阳离子符号——H?。 考点二：溶液（题9、16Ⅱ1）
错因：对物质溶解度概念、溶解度曲线、饱和溶液、不饱和溶液的理解、掌握不透彻 【复习】
1、固体物质的溶解度概念：条件、标准、状态、单位等
2、固体物质溶解度曲线的寓意及应用：学会读图、稀图 3、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化方法
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