课外阅读指导课堂教学实录

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　　课外阅读指导课堂教学实录

　　《童话，美好的世界》课堂实录

　　教学目的： 1.通过一段时间的童话阅读情况汇报，教给学生阅读欣赏童话的方法。

　　2.在阅读童话的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

　　3.挖掘童话内涵，培养学生用美好的心态看生活。

　　教学过程：

　　一、出示幻灯片，引出话题：

　　1.首先，让我们来看大屏幕上的一段话，看看你能读懂它的意思吗?

　　幻灯片出示：

　　如果有人5 岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;

　　如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;

　　如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;

　　如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;

　　如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;

　　如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

　　指名有感情朗读大屏幕上的内容。

　　师：孩子们，你们读懂这段话说的意思了吗?

　　生1：我感受到了童话的重要。

　　生2：我们要仔细阅读童话，了解通话，品读童话。

　　生3：这段话是说人的一生中离不开安徒生。

　　生4：这段话的意思是说，不同年龄段的人都需要安徒生……

　　生5：老师，我来补充一下，是需要安徒生的童话。

　　师：是啊，所以有人说，童话是这个世界上最好的营养品，它既可以营养两三岁的孩童，又可以营养七八十岁的老翁。因为几乎我们身边的每个人都是伴着童话故事一路成长起来的。这学期，我们已经补充了不少童话的营养，可是如果只是一味的填充却不去思考消化，再好的营养也只会白白流失。所以，今天这节课就让我们走进那个童话的世界。把童话的营养充分吸收，让它能真正滋养我们的身心。(板书题目：童话 世界)

　　师：大家可以回顾一下，从小到大，你都读过哪些童话?

　　生1：我读过格林童话、安徒生童话

　　师：能不能说得再具体一些

　　生2：我读过格林童话中的睡美人、灰姑娘……

　　生3：我读过安徒生童话中的丑小鸭、皇帝的新装、茶壶、小意达的花……

　　生4：我读过《丑小鸭》、《白雪公主》、《夜莺》、《茶壶》

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　　师：都是外国的，中国的呢?

　　生1：郑渊洁的童话《没头脑和不高兴》、

　　生2：《宝葫芦的故事》、《神笔马良》

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　　过渡：老师注意到咱班同学在谈起童话的时候眼睛都在发亮，看来大家对童话的喜爱是发自内心的，那么大家想过么?是童话世界中的什么吸引了你?

　　生1：美好的画面。 生2：人物的形象。 生3：其中的道理。

　　生4：精彩的故事。 生5：丰富的想象。如《会飞的箱子》中的飞箱，可以从这个国家飞到那个国家很神奇……

　　二、从美好的人物、美好的画面和美好的结局等几个方面体会童话世界之美

　　过渡：原来童话是用那么多的美在帮我们编织着一个世界，那是一个有着美丽的人物、美妙的画面、美味的结局组成的多么美好的世界啊!(补充板书：童话，多么美好的世界)

　　(一)美好的人物

　　过渡：孩子们，这个充满善良纯真，处处美如仙境的世界实在太令人向往了，童话作家究竟是如何把这个美好的世界呈现给我们的呢?让我们离这美好的世界再近一些，先去感受一下那些美好的人物(板书：人物)

　　1：由表及里的美：

　　过渡：谁先来说说你的童话世界中，那个最美的人?

　　生1：小人鱼。因为她在自己就要变成泡沫时，也没有杀死王子。

　　师：小人鱼牺牲自己成全他人，所以很美。谁知道她长什么样?

　　生：她的皮肤既光滑又柔嫩，像玫瑰花瓣;眼睛像蔚蓝的湖水。

　　师：还有吗?

　　生2：白雪公主。她的皮肤像雪一样白，头发像乌木一样黑。

　　师出示图，这就是铭刻在全世界几代人心中的白雪公主，你还记得童话中怎么描述她的美吗?

　　师出示《白雪公主》片段：

　　师：让我们也把这永恒的美丽印在我们的脑海中。

　　(引读1，男女生2)“王后的小女儿渐渐长大了，小姑娘长得水灵灵的，真是人见人爱，美丽动人：“她的皮肤真的就像雪一样的白嫩，又透着樱桃一样的红润，头发像乌木一样的黑亮。”

　　师：童话中还有这么美丽的人吗?

　　2.金玉其外，败絮其中

　　过渡：孩子们，老师还知道一个人也长得很美，可是你们怎么没有提到她——白雪公主中的王后，王后也长得很美啊?

　　片段：王后的内心、语言描写。生谈：略

　　小结：哦，原来对于美好而言，能美得由表及里固然是好，但是更重要的还是取决于人物的心灵是否善良与美好啊。(小结写作方法：所以，如果以后我们有机会写童话的话，大家可千万不要忘记了，给予你童话世界中的主人公一颗美好的心，这样它的美才是纯粹的。)

　　问：既然王后不美为什么童话中还要有这样的人存在?

　　(小结写作方法：以丑衬美美更美，这种对比的方法也可以用到你的作文中去，使你要表达的情感更强烈。)

　　童话给了我们一双慧眼，让我们能看懂真正的美，用这双慧眼再去找寻，你发现了那些原来被你忽略的美好人物了吗?

　　生1：《卖火柴的小女孩》中的小女孩。

　　生2：《丑小鸭》中的丑小鸭。

　　3.外表不美，内心美

　　师：安徒生是怎么写它的?丑小鸭：(又大又丑，大得怕人)丑小鸭那么丑，可是我们仍然喜欢它，为什么?

　　生1：它受了许多曲折。

　　生2：别人说她时，她默默承受，因为她心中有对美好的向往。

　　小结：不放弃对生活的热情，始终对幸福怀有不懈的追求，这样的小鸭长得再丑我们还是喜欢，这可是它经历千难万苦才获得的幸福啊!让我们和它一起幸福着它的幸福吧!学生有感情读：

　　片段《丑小鸭》：只要你是一只天鹅蛋，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系……他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福!”

　　生1：其实它并不丑只是与别人不一样因为他毕竟是天鹅。现实中也有另类的与众不同的人其实他们也很美。

　　师：每个人都有与众不同的美。丑小鸭的故事也是安徒生真实生活的写照，正是有了象丑小鸭一样的坚韧，他才最终成为童话世界中最美丽的白天鹅。安徒生和他的丑小鸭都是我们追求美好生活的榜样。孩子们，老师多希望大家在身处逆境时也能有他们一样的勇气，记住安徒生常说的一句话：“如果你不相信自己会掉下去，你就永远不会掉下去”。

　　人物小结：现在让我们好好的看一下呈现在我们面前的这些可爱的人物，我们从惊叹他们的外表美到赞叹他们的心灵美，让我感到奇怪的是，童话作家用了什么神奇的魔法，竟然让我们一下子看到了人物的心灵之美?生答：语言、动作、心理。(你写的时候也可用上这样的方法)

　　(二)美好的画面

　　过渡：这些美好的人让童话世界的美好变得更加清晰了，那么就让我们走得再近些，置身于那美丽的乡村、海底、森森、古堡、宫殿……把童话世界中的美好的画面也铭记在心中吧。(板书：画面)

　　谁先来说说你心中那幅最美的画?(你读过的童话中有这样美妙的画面吗?)

　　生1：丑小鸭在湖面上低头发现自己是天鹅时的画面。

　　生2：海的女儿中描写海王宫殿一段。

　　大屏出示：

　　片段(1)《海的女儿》：海里最深的地方是海王宫殿所在的处所。它的墙是用珊瑚砌成的，它那些尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的;不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动地开合。这是怪好看的，国为每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为皇后帽子上最主要的装饰品。

　　片段(2)《老头子做事总是对的》：我想你一定到乡下去过吧?你一定看到过一个老农舍。屋顶是草扎的，上面零乱地长了许多青苔和小植物。屋脊上有一个颧鸟窠，因为我们没有颧鸟是不成的。墙儿都有些倾斜，窗子也都很低，而且只有一扇窗子是可以开的。面包炉从墙上凸出来，像一个胖胖的小肚皮。有一株接骨木树斜斜地靠着围篱。这儿有一株结结疤疤的柳树，树下有一个小水池，池里有一只母鸡和一群小鸭。是的，还有一只看家犬。它对什么来客都要叫几声。

　　片段(3)《拇指姑娘》：他们来到了温暖的国度。那儿的太阳比在我们这里照得光耀多了，天似乎也是加倍地高。田沟里，篱笆上，都生满了最美丽的绿葡萄和蓝葡萄。树林里处处悬挂着柠檬和橙子。空气里飘着桃金娘和麝香的香气;许多非常可爱的小孩子在路上跑来跑去，跟一些颜色鲜艳的大蝴蝶儿一块儿嬉戏。可是燕子越飞越远，而风景也越来越美丽。在一个碧蓝色的湖旁有一丛最可爱的绿树，它们里面有一幢白得放亮的、大理石砌成的、古代的宫殿。葡萄藤围着许多高大的圆柱丛生着。它们的顶上有许多燕子窠。其中有一个窠就是现在带着拇指姑娘飞行的这只燕子的住所。

　　片段(4)《丑小鸭》：乡下真是非常美丽。这正是夏天!小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话。这是它从妈妈那儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很深的池塘。的确，乡间是非常美丽的.

　　生有感情读。

　　过渡：读着这样的画面你有什么感觉?

　　生1：这样的画面给我们美的享受。

　　生2：如果我们能生活在这样美丽的地方那该是一件多么美妙的事儿啊!

　　生3：我觉得，我们刚刚谈到过的那些美好的人就是应该生活在这样的世界中的。

　　生4：身临其境的感觉

　　生5：人物的心情与景物之间是互相映衬的。

　　画面小结：孩子们，你发现了吗?读书的时候我们可以边读边想，这样文字就变成了画面，让我们有身临其境的感觉了。反过来，我们写童话的时候，也可以先在脑海中浮现画面，想象的文字就会象溪水一样涓涓流出了。你还可以想象自己就在那美妙的画面中，这样，所有的景物就都可以帮助你来表达感情了。)

　　(三)美好的结局

　　1.美好的结局：

　　过渡：童话世界中那美丽的人，那如诗的画，让我们徜徉期间，留连忘返，然而童话让我如此喜爱还有一个更重要的原因就是，在跟着我们喜爱的主人公历经风雨之后，我们总能读到一句话，王子和公主……幸福的生活在一起……

　　童话故事的——结局(板书：结局)

　　问：你读到过这样幸福的句子吗?

　　生：白雪公主、野天鹅、青蛙王子……王子和公主最后过上了幸福的生活;从此，他们快乐的生活了一百年……

　　问：你发现了吗?在童话中什么样的人才会收获一个美好的结局?

　　生答。美好的人都有美好的结局!

　　2.不够美好的结局

　　问：是不是所有故事中善良的任都有美好的结局?

　　生;不是。比如：卖火柴的小女孩、海的女儿、坚定的锡兵、……

　　片段(1)《卖火柴的小女孩》：

　　不过在一个寒冷的早晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里;她的双颊通红，嘴唇发出微笑，她已经死了——在旧年的除夕冻死了。新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体!她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一扎差不多都烧光了。

　　“她想把自己暖和一下，”人们说。谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经是多么光荣地跟祖母一起，走到新年的幸福中去。

　　问：孩子们，当那么美丽善良的小女孩冻死街头的时候，你们是什么样的心情，是啊，尽管她的记忆定格在了和奶奶一起的幸福时刻，但是，我们多么希望她……生1：希望她和爸爸妈妈在一起幸福生活。

　　生2：希望她在天堂中生活或幸福。

　　小结：孩子们，体会到了吗?当美丽和善良被毁灭的时候，我们是那么伤心和难过，因为我们每个人内心是那么强烈的渴望善良和美好会收获幸福!所以，感谢童话作家以另一种方式在告诉我们：美好、幸福、快乐是多么重要!

　　小结结局：无论何种方式的结局都在让我们学会爱，让我们学会心怀美好，如果你实在不愿让这些可爱的人物受伤，就在你以后写童话的时候送给小女孩一段幸福的生活吧。(板书：结局)

　　三、总结

　　1.小结三个方面：孩子们，在童话世界的美好之中走了一遭，让我们知道了，读懂一篇童话，不光是读懂童话的寄寓，更要从童话的人物、画面、结局、想象等方面去欣赏它的美。

　　2.写法总结：我们要写出一篇好的童话呢?

　　生：要构思、友人物、想象画面、故事要有结局。

　　师：还要先想好故事告诉我们什么道理。

　　过渡：相信在这节课上，童话的营养已经融入了我们的血液，那么美好的童话对你的人生有哪些启示呢?

　　生1：要善良才会得到幸福。

　　生2：要坚定。如《锡兵》中有一句“我永远师一个坚定的锡兵。”

　　全课小结：童话作家通过大胆的想象呈现给我们一个多么美好的世界啊!老师希望大家能用一辈子的热情去喜欢童话，去读童话，因为童话不光好看，更重要的是它送给我们一份美好的人生启迪。把这个美好的世界放在你心里，你就是一个心中有爱的人，一个心怀美好的人。生活看到你都会笑，会把所有的幸福和幸运都降临在你身上，因为安徒生爷爷老早就告诉我们一个只有善良的人才能读懂的密秘，他说：孩子们，生活，本身就是一个美丽的童话!

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