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导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教材简析：
这是一篇略读课文。课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
设计理念：
语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。
教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点：
读懂课文，体会“美丽规则的含义”。
教学难点：
引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教学准备：
1、生字新词卡片。
2、预习课文，了解课文内容。
教学设计：
第一课时
教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点：
读懂课文，体会“美丽规则的含义”。
教学难点：
一、创设情境，揭示课题
1、同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。
2、导入新课。板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找找出本课的生字和新词。
2、以小组的形式，学习交流生字和新词。
3、教师检测生字和词语。
●出示生字卡片，学生认读生字并组词。
●出示词语卡片，学生认读并借助工具书理解。
三、再读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想
1、读课文，要求学生读得正确、流利（注意让学生倾听，读后有评价）。
2、想一想，课文主要写了一件什么事？
3、组织交流。
四、置留作业
1、有感情的朗读课文。
2、读写词语。
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