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摘 要：农村基础教育面广量大，在提高国民素质、增强综合国力上始终处于十分重要的地位。本文通过对当前农村学校、教师、学生的状况的调查，指出当前农村学校存在的问题：师资力量薄弱、教育投入偏低、家庭环境差等因素，从加大教育投入、提高教师整体素质、等方面提出了对策建议。
关键词：农村教育;发展现状;调查研究
长期以来，农村义务教育广受关注，因为它是一件关乎国计民生人口素质等有着十分重要的意义。如今，农村基础教育已取得明显成效，同时也存在一些亟待解决的现实问题。
一、农村教育发展的不足
（一）基础建设相对滞后。由于历史的和现实的种种原因， 导致农村中小学教育基础差、底子薄，政府对农村基础教育的总体投资不够，各级政府的经费分担体制还不完善，中央财政用于补助地方基础教育的经费主要是用于满足农村孩子读得起书的问题，远远不能满足基础教育发展的客观需要，造成学校教学设施严重不足、管理难度日渐加大等突出矛盾集中表现出来，原有办学规模及教学设施在现代教育新形势下就显得更加捉襟见肘了城市学校和重点中学校园建设现代化程度很高。
（二）留守儿童数量增多，家庭教育残缺。随着社会进步，广大农村由于大量的劳动力输出，农村青壮年劳动力外出打工，由此产生的家庭教育环境的严重缺失，导致孩子们的心理问题不能及时解决，孤独感、自卑感、失落感长期困扰着他们，促使其人格发展走向不正常，大多数留守儿童行表现固执、顽固不逊、纪律涣散。由于留守儿童临时监护人多数是祖辈，他们中间有许多是文盲或半文盲，对留守儿童在思想上遇到的困惑得不到应有的帮助、学习上遇到的困难得不到及时的解决，久而久之，问题越积越多，成绩越来越差，对前途失去了追求，对学习自然就失去了兴趣。
（三）教师队伍薄弱。农村师资是整个西北地区基础教育发展中的突出问题，近年来，政府解决这一问题采取了很多有效措施，例如：国家特岗计划，给农村教育注入了新的活力。但是由于城乡之间生活环境和办学条件的差异，农村教育经费严重不足，农村学校优秀教师留不住，使得教师数量无法保障。
（四）科研水平不高，科研意识淡薄。在农村中小学，有一大部分工作在教学一线的教师，面对层出不穷的教学问题、管理问题等束手无策，他们的现代教育理论水平较低，缺少有关科研方面的知识储备，对科研程序等问题不大了解，这在很大程度上制约了他们教育科研能力的发挥。同时部分中小学领导和教师科研意识差，在思想上就不够视，认为教育科研是专家、学者的事情，中小学教师只要上好课就行了，分数提高了，优等率出来了就是成功。
二、农村教育发展的对策
（一）加大教育投入，改善办学条件。学校教学质量的全面提高依赖于现代教学手段的程度是众所周知的，条件艰苦、设施简陋、手段落后根本上就无法提高整体教学水平。足额的教育经费投入是教育事业发展的基本条件，教育经费投入严重不足，是导致农村学校基础建设不配套、办学条件落后、教学效率低下、整体效果极差的根本原因。
（二）端正办学行为，推进素质教育。思想是行动的先导，有什么样的意识就有什么样的行动。农村小学教育健康快步发展，更新意识是关键。从上到下，从地方行政领导，到具体学校校长教师，到家长学生，都要先从思想上过关，要充分认识到中小学教育对孩子一生的重要性，认识到实施素质教育对孩子发展的必要性，认识到培养全体学生的基本素质，为他们学会生存打基础。一是通过各种宣传手段，将先进的教育理念深入到教育工作者的心田，比如，现在我们教育上每年都要进行的在职教师继续教育，就很好地起到了这个作用。另外，多给校长教师提供一些外出学习的机会以开阔视野、更新理念。二是学校通过办家长协会或教育听证会等方式，加强学校教育和家庭教育的融合沟通，以形成教育共识，合力促进素质教育发展。
（三）加强教师培训，提高师资素质。从优化培训机制与途径入手，帮助在职农村小学教师尽快适应新课程改革的需要，努力实现教育理念、教师角色、教育能力、教育评价的全面转变。通过健全农村小学教师在职进修制;举办各类培训班，定期培训，分散自学;全面开通、不断扩展远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享;强化城乡教师交流等形式。即安排城镇优秀教师到农村小学定期任教，尤其是派往偏僻地区支教，并有计划地安排农村有发展前途的中青年教师到城市学校，在教学实践中接受培训。从短期着眼，提倡农村小学中条件好的与薄弱的学校之间，相互异地兼课或代课，以达到以强扶弱，共同提高。加大教师考评力度，激发教师们的竞争意识，真正做到奖优罚劣。对好的要给荣誉、给待遇，对确实差的要教育、要激励，并通过再次培训上岗等手段，提高其从教素质。
（四）坚持公平原则，不断缩小农村教育的差距。在充分考虑自然村距离和生源多少的基础上，分析学生上学的安全和经济等问题，教育行政部门要合理规划设置学校网点，力争方便家长和学生。是应尽快取消办重点小学、重点初中，实现县城以下城乡教师、生源、物力财力投放的公平性、平衡性，以利调动乡镇农村中小学教育的积极性。
总之，农村教育问题的成因是多样的，其中最关键的因素是投入不足，师资力量薄弱，学生学习兴趣不高。解决这一系列问题需要一个长期的过程，需要各级教育主管部门、广大师生和家长的共同努力，才能改变农村落后教育现状。