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校长自荐信篇一：
尊敬的领导：
您好!
我是河南大学文学院2007届本科毕业生，将在今年7月份离开母校，走入社会大学校，心情既兴奋又彷徨。我渴望一个新的生活舞台，渴望找到一个适合于自己并值得为其奉献一切的工作单位。前几天我去过贵校，也一睹了我慕名已久的贵校风采，也跟贵校几个语文教师交谈一下，对贵校有了更为深刻的认识。因此，我来不及斟酌词句，就迫不及待地开始写这封求职信，希望您能在百忙之中审阅一下，也许你会发现一个非常称职的未来的下属。
我198X年出生于河南省襄城县的一个农民家庭，一个生活清苦艰辛而又充满浓浓亲情的家庭。我自幼养成勤奋刻苦、谦虚谨慎、认真务实的生活态度。我爱好学习，成绩一直非常优秀，经过不懈的努力，终于2003年以612分的高考成绩走进了河南大学这所百年老校。在大学里，我十分珍惜来之不易的学习机会，自强不息，持之以恒，取得了优异的学习成绩，曾获得国家二等奖学金、入学奖学金和校二等奖学金。我利用奖学金和勤工俭学挣来的钱，实现了经济自立，减轻了家庭负担。除学习外，我还积极参加学生工作和社会实践活动，先后担任过校勤工助学中心家教部经理、班级团支书、校《勤工报》编辑等职务。特别是在任家教部经理期间，表现突出。在200X年底学校举行的勤工助学评优奖先活动中，我部被评为“勤工助学先进集体”，而我本人也被评为“勤工助学先进个人”。
我个性开朗活泼，兴趣广泛；思路开阔，办事沉稳；关心集体，责任心强；待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神开朗乐观。我的做人原则：为人要厚道，做人要坚强。我的做事原则：既然选择了，就要为自己的选择负责任；只要用心就没有什么不可以；不做则已，要做就做到最好。
我的自信、热情和能力使我相信我能够胜任贵单位的语文教学工作，我十分珍惜这次机会，请您给我这次机会，我将以全身心的投入来回报您的知遇之恩。
我要讲的话还没有完，我却发现我已经把我的地址和联系方法写在前面去了，你大概可以理解我此时的急切心情了，我太想得到这份工作了，祝愿我能成功！以上这些都表达了我真诚希望成为贵单位一员的愿望，如您能给我这次难得的宝贵机会，请您确定面试时间，我会随时准备拜见。热诚期待您的答复。非常感谢您能看完我的求职申请，谢谢您，再见!
给我一个支点，我可以撬起半个地球！
祝
工作顺利、生活愉快!
李敏轲敬呈
200X年3月2日
校长自荐信篇二：
尊敬的南京大学的校领导、老师:
你们好！
我是xx的班主任。很高兴能以这样的形式向你们推荐我的得意门生---xx同学。作为一名看着她一步步成长起来的高中老师，我觉得把最优秀的学生推荐给最优秀的大学是我义不容辞的责任。希望我的这封推荐信能够让你们更多更好地了解xx同学，一方面帮你们招进一名优秀的大学生，另一方面也能使该生有机会进入她梦寐以求的大学殿堂。
认识xx同学，是在2013年的夏天，当时她刚刚考入高中，在学校军训集会上，她代表全校同学铿锵有力的表态发言深深打动了我。说来也算一种缘分，高二文理分科时，她以优异的成绩进入了文科强化班，我是她的班主任。此后，通过两年的相处，我日益感受到她那优秀的思维品格、超强的学习能力、独具魅力的领导才能和完善的个性特点，她有着有很大的发展空间和发展潜质，可以说是个名副其实的潜力股。
江山代有才人出，各领风骚数百年。身处教育大省---江苏，面对的是无数身怀绝技的高人，竞争十分激烈。但xx同学丝毫没有退缩踟躇，她自信努力，踏实严谨，每做一件事必精益求精，力求尽善尽美。我一直对她如海绵般孜孜不倦地吸收知识的能力感到惊喜，不必补课，不开夜车，仅利用课堂时间吸收消化新知识，利用自习时间拓展知识面，她就已经成为了大家口中欣羡的全才学霸----考试成绩一直稳定在年级前五；第十八届语文报杯全国中学生作文大赛获省二等奖、全国高中数学联赛、第十二届全国奥林匹克英语作文大赛捷报频传、首届盐城市中学生英语阅读大赛一等奖、中学生与社会作文大赛射阳赛区一等奖，每一年校英语节竞赛的特等奖??上天从不辜负有心人，我对xx同学的学习之路，人生之路充满了期待。
难能可贵的是，xx同学并不是那种一心只读圣贤书的书呆子。她喜欢听广播，看报纸，从中了解最新的时事热点，并将这些宝贵的信息及时传递给同学，尤其是住校生，在她的影响下，全班形成了风声雨声读书声声声入耳的良好氛围。她也会积极参与学校的各项活动，运动会，校园文化艺术节上都能看到她靓丽的身影。
然而，最令我动容的却不是她傲人的才情，而是是她的品格。对待本职工作，她认真负责，以提高集体成绩为己任，不仅是老师的得力助手，更赢得了所有同学的认可----她已经连续两年当选优秀课代表。对待他人，她热情友善，落落大方，为强者鼓掌，给弱者援手，十几次的捐款，送衣送食，养老院之行，她努力点亮一盏盏爱的芥子灯。
遇到这样一名品学兼优的学生，我衷心希望她的路能越走越好，因此我在这里郑重向贵校推荐xx同学。希望贵校能给她参加2016年自主招生的机会，也祝愿她能顺利通过选拔，实现成为南大学子的大学梦。
自荐信
尊敬的南京大学招生办老师：
你们好！
好咖啡，总是应放在热杯子里的。良禽择枝而栖，宝剑深契石中，等待智勇之士的发现。万物清贵，不肯轻易亵慢了自己。物尚如此，更遑论人了。
在我眼中，南大不只是百度词条上那一米多长的介绍，更是我心中“大师铸大学，大器方乃成”的梦想殿堂。
忆往昔峥嵘岁月稠
梁启超有言：人生拿趣味做根底。我一直引以为豪的，是我对自己所做的事，总是津津有味。
我热爱写作，于是一切可观可感的事物都奔涌笔底。苏北特有的喊魂习俗、盐城的抗日影片《喊魂》、奶奶挚爱的淮剧，构成了我发人深省的习作《喊魂》，一举获得“语文报杯”省二等奖；“二月二龙抬头”的风俗、爷爷的剃头老行当、爸爸走出农村走进流水线的故事，成了我关注城乡未来的《发廊与剃头挑子》 ；“大隐隐于裤，有恃不思寒”的小小秋裤、大人物来视察破落民居前围起的华丽丽的广告牌，成了我笔下颇具讽刺意味的《镇容》；课本里的《长亭送别》，则被我这个杰伦迷改成了流行歌曲??
我喜欢数学，从小我最爱的游戏就是和哥哥一起比赛做报纸上的数独；我喜欢英语，钟情于各种烧脑剧与文艺片，“Fear can hold you prisoner. Hope can set you free. ” 《肖申克的救赎》中的安迪一直是我的男神。正是因为对英语的热爱，我成了三年的英语课代表，英语考试常年NO.1，多次获得校英语节特等奖、一等奖，市中学生英语阅读大赛一等奖?? 我喜欢参加社会实践，从“五个一”到“南京健康跑”活动，从参与“爱的接力”，给患病的同学、山区的孩子捐书捐物，到两月一次风雨无阻的敬老院之行，我与社会、与爱的距离越来越近。正是我与群众的紧密联系，使我光荣地成为校预备党员。
最好的自己，做最喜欢的事，并且做得很好，于我，这实在是一种莫大的幸福。
数风流人物，且待明朝
励学敦行是实现诚朴雄伟目标的根本途径。我已为自己的大学生活制定了计划： 在这样一个转型时代，拥有更敏锐的时空感、方位感愈发重要。刚刚过去的2015年，我感受到70周年的胜利荣光，领略了习马会的先生之风，见证了第十三个五年规划和互联网+的愈演愈烈。一个叫廖少华的中老虎落马，一个叫沈灏的媒体人起立向受害企业鞠躬道歉，??我明白了什么叫“大道之行，天下为公”。我要不断学习科学文化知识，让自己变得更加优秀，为社会公平守望，为公共利益代言。
我计划大一大二考完英语六级、计算机，课余时间继续参加组织各项实践活动，锻炼自己独立生活的能力，为明天积蓄力量。
我愿自己也是一份千研万磨后的香醇，被慎重地斟在一只洁白温暖的瓷杯里，带动一个美丽的清晨。所以我恳请南京大学给予我参加2016年自主招生的资格，让我更多地展现自己，也让我离梦想更近一步。
随着考研暑期复习的到来，考生们一定要在这个阶段把复习规划好。小编为大家精心准备了考研英语暑期注意要点，欢迎大家前来阅读。
考研英语暑期注意事项
完形填空——结合上下文 结合技巧思维
完形填空应该是考研比较难的一部分，但是完形填空也不是没有技巧方法可循， 从历年的平均分可看出，每年平均分都在5分左右，低于及格分。又由于完形填空所占分值不高，许多同学都选择避开，复习阅读时顺带复习完形，或者干脆不管考试时“蒙一水”。这种做法有一定道理，毕竟完型较难，分值不多，就算投入大量时间和精力也不一定能保证多几分。
完形填空做题技巧历来都受同学厚爱，完形填空答题不能死板，不需要每个句型，每个单词的意思都要领悟到，建议考生答题时结合上下文对句子和填空部分进行分析，运用技巧思维进行解答。
A、完形填空的第一句话作为文章的开篇，告诉我们文章的主题，下面的内容都是围绕它展开，因此第一句都是完整的，我们也要紧抓第一句话，自己所做的选择都应与第一句的意思相一致。另外注意完形填空选的是最佳答案，而不是正确答案
B、同义原则：在四个选项中，当两个或三个实词互为同义词时，答案往往在其中。当两个或三个虚词互为同义词时，往往都不选。当四个选项都有一个共同意思时，该意思往往不能入选。更多的技巧和原则可参见李老师授课内容。
C、学会利用红花绿叶原则做题。完形词汇分为红花词和绿叶词。红花词就是每次出现在真题里都会选;绿叶词就是屡次出现屡次不选。比如说however、although、yet、because等属于红花词。Since、nowthat、what、if only、in case等都属于绿叶词。根据往年经验，利用红花绿叶原则做题能做对2-5题，但同时也有失手可能，失手也是有原因的，因为和后面提到的原则矛盾了。
特别注意完形填空答案的规律
根据我们对历年完形填空真题答案的整理和总结，得到答案分布是有规律可循的：A、四个选项都是4-6个之间，四个答案是均匀分布的。B、一般而言，A答案较多(至少五个)C、没有连续三个答案都是一样的情况。D、在五个一组的答案里，至少要出现三个字母。
阅读理解——得方法者得天下
阅读理解是考研的重头戏，所占分值最大，并且在考研英语复习中，阅读理解获得高分就会有更大的可能性，重要的是讲究做题方法，得方法者得天下。
(1)、扫描题干、划出关键词。拿到阅读的第一步是先看题干，这样可以建立目标感，对文章主要内容和脉络有个大致了解。
(2)、通读全文、抓住中心。通读时要把握两个重点，一是文章首段;二是其余各段的转折和首尾句。另外通读时要思考三个问题：文章叙述的主要内容、文章有无提到核心概念、作者大致态度。
(3)、仔细审题，返回原文：关键词定位法，由题干出发，寻找关键信息。
(4)、重叠选项，得出答案：遇到难的文章可采用看一题读一段的解题方式。
英语写作——四步训练
首先要规划写作的进程，这一项要在平时训练里完成。建议考生在动笔之前花5分钟左右的时间构思并写出提纲;然后用大约30分钟的时间把短文写好;如果你习惯于打草稿的话，可以用20分钟的时间写草稿，然后再用10分钟左右的时间把草稿抄写在试卷上，最后我们还要留出大约5分钟的时间来检查。这一项需要考生在平时考研英语复习训练中就严格要求自己，并养成习惯。
第二步就是审题。审题过程中考生要完成两个任务：一是分清题型，二是揣摩题意。审题时，考生首先应该分析题目是议论文、说明文、记叙文还是书信通知类的文体，因为不同的题型需要采用不同的写作方法和不同的语言风格。定下文章的文体之后，接下来考生要根据题中给出的词语、图画等信息，确定文章的主题，限定写作的范围。
第三步构思文章的写作内容。写英语作文的时候，可能很多考研学生会遇到这样的问题：确定了文章的主题和写作范围，但文章的内容却无从下手。不过我感觉有两个方法还挺有用处的。一是联想法，根据题目提供的信息，尽可能快速尽可能多地联想到和信息有关的材料，并把所有的材料一一记录下来，这些材料可以是一个单词，一个句子，一段话，也可以是一个事件，一个故事。二是提问法，考生可以从这六方面│who│what│ where│when│why│how│展开提问，并做相应回答，同时考生也可以围绕这些问题搜集相关材料，拓展写作的思路。当材料收集完成后，考生就要对所有材料进行分析筛选，选出适合的材料作为写作的重点。
第四步拟写大纲。当写作的主题、范围、材料都收集完成后，接下来考生要写个作文提纲，好的提纲是写作过程中好的助手。它可以帮我们确定作文的主题和结构、有序地组织自己的观点、合理地安排材料。写大纲的时候，我们可以使用完整的句子，也可以使用单词或短语。使用完整的句子写大纲比较详细，而且有些主题句在最后写成文的时候直接可以使用。而如果使用单词或短语来写大纲的话则会更快、更简洁。至于选择哪种方法，考生要根据自身情况决定。
考研真题——正确对待历年英语真题
暑假同学们需要熟悉一下真题的风格和难度。这有利于寻找与真题接近的模拟题。做模拟题的时间最好是按照考试正常时间进行，严格要求。因为接近于真题的模拟题都属于市面上模拟题中的精品，因此要好好珍惜，首先，同学们要对近10年的真题进行分析和把握，可先在规定时间内做历年真题，然后认真分析出错的题目，仔细找出原因，如：单词不认识、句子读不懂、语法结构不熟悉等等。同学们可以将陌生的单词和句式摘抄下来，以便随时记忆。其次，同学们要有意识地扩大阅读量。建议同学们每周看一至两份《中国日报》或《英语学习》等英语刊物，以积累阅读量。同学们最好能在假期内读四五份报纸，四五本杂志。下面是做真题的步骤。
1.先不用词典，按考试时的方式在规定的时间内(都说考研的文章15分钟一篇就行)读完，不认识的单词就猜(刚开始的时候估计会比较痛苦，越到后面就越轻松，推荐从97年的开始，我记得那年的题些文章短、生词也相对少)，把答案记下来，这时千万别对答案。
2.重新再读一遍，可以用词典，不认识的词就查出来记在别处(一定不要图方便记在单词旁边，真题是要反复看的东西，记在旁边，下次再检验的时候，就要受影响。对了，答案也最好不要写在题旁边)，这次阅读时不要看对难句的分析，做完后记下答案，这时也最好别对答案。
3.把记下的不认识单词进行记忆(就算是词汇学习了，真题的阅读已经基本涵盖了考研的重点词汇)，这样至少在短期内，这篇文章对你没有生词。这样再进行最后的精读，参阅注解对难句进行分析，时间可以用得长些，确保对文章的每个部分都充分理解，这时再做一遍题，记下答案。
考研英语暑期复习建议
一、吃透教材，同时加强专项练习
(1)以教材内容为依据，同步复习
考研题虽是按照《大纲》出的，可试题还是源于教材又高于教材，其基本词汇和语法不会超于教材范围，因此我们要复习教材，但要注意方法。教材复习不是泛泛走过场也不需面面俱到，要做到提炼重点，并精选精练，达到知识与能力相结合，力求取得实质的复习效果。
(2)专项训练同步进行，提升能力
在复习教材的同时，加强对完形、阅读、改错专项训练，提升做题速度和准确率，掌握做题技巧，增强英语阅读的语感。完形填空和阅读理解在考研题中所占的分值比重很大，切不可只抓小题而不愿花时间去阅读，忽视这两部分题型，而这正是导致一些学生成绩上不去的主要原因，考生必须付出一定时间加强训练!
二、夯实语法，夯实词汇
(1)夯实语法，做到“系统化、条理化、清晰化”
近几年的英语真题越来越注重在语境和情景中活用语法知识，所以语法复习不能死记硬背语法规则，各部分语法知识不是孤立存在，应编织系统的语法知识网络，使其条理化和清晰化，以确保熟练掌握基础语法知识。更重要的是在实际做题中，要注意充分理解题干的语境，学会正确分析所考的语法点并抓住关键词，对句子进行全面的分析判断，灵活运用，寻找答案。
(2)多攻词汇表，少记课外词
词汇背诵是考研备考非常重要的一环，考生们要及早动手。在第一轮复习的时候，至少要过词意关。即看到一个单词，就能准确说出它的意思。在写作的时候，也能够找到恰当的单词来表达。不可否认，词汇量大的学生在考试的时候有一定的优势。但如果因为担心自己的词汇量不够，在考试的时候看不懂题目，而盲目地背甚至于词汇表之外的单词是不可取的。考研试卷中的单词是严格按照考试大纲中的词汇来选择的，虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量，但也是基于考察同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。因此，考生们千万不要花大量的时间在课外词上，这样只会顾此失彼。
三、多用碎时间、少搞大突击精，多做真题、把握命题趋势
英语学科是非常适合利用零碎时间来学习的。五分钟的时间能干什么?也许别的学科可以安排的复习活动并不多，但是英语却有很多。比如我们可以背单词，可以做一篇速读，可以朗读一篇文章，可以做若干个单项选择，可以听听力，可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至小说等。总而言之，时间是海绵里的水，挤挤总是有的。当然，如果我们要复习一个比较重要的语法项目，或者做一套英语试题的时候，我们也需要相对完整的时间，但基于语言学习的灵活性，大家要培养语言学习的意识。Learningisanytime，anywherewithanyone.(学习无处不在)有些学生在制定自己的复习计划时，把一个星期中的七天分别给了不同的科目，这样做是不太科学的。正确的做法是每天复习两至三科为宜，而英语虽然持续时间不需要很长，但每天都接触确实十分必要的。 Alittlebiteverydaymakesperfect(点滴铸就完美)。
真题是任何考试的法宝，体现了整个考试的命题思路，是最具标准化的试题，因此，应给予充分的重视!对真题，要有效利用，认真做好每一套题。清楚每个题目的考察点和难点，对于考点相同的题目要做到举一反三，提炼命题规律，达到把所有题目都熟练掌握的程度，从而让试题效率最大化，考生收益最大化!
四、多接触英语、少钻研语法，把握好自己的节奏
近几年的考研越来越重视考生们运用英语的能力，逐渐削弱了对于语法的考察。阅读理解更是考察大家对于篇章的理解。当然，语法并不是不重要，有很多重点的项目是需要考生们掌握的。只是提醒大家在复习的时候，要做到从语言的使用入手，而不是只对语法规则感兴趣。
由于学子在复习上都是自己制定时间，以至于很多学生在复习过程中常常把握不住自己的步伐，导致前面部分没弄懂，后面部分落下。在此建议考生们如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的知识点部分做好标记，利用空暇时间再补回来。建议大家在弄不懂的问题上多问研友，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察、互相讲解、互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。
考研英语暑期各个题型模块复习要点
一、记忆单词
经过基础阶段词汇2-3遍的复习，词汇量的积累应该相对稳定了。暑假阶段的词汇学习，已完成2遍词汇复习的同学，可以不必再按照词汇书每天特别的摘出时间去进行单词背诵，可在真题文章的研究中，对词汇进行巩固和暑假。
Tips：
1.词汇在真题中出现的释义为需要记忆的核心词义
2.建立词汇本，对于遗忘率较高的词汇，进行整理并配上真题例句，每天都要进行复习和巩固
3. 注意较为活跃的词，在真题文章中的搭配和用法
4.注意事项：
a) 复习与记新词同样重要，要反复高频率的复习，复习，再复习;
b) 单词学习一天都不能间断!
二、阅读理解
英语阅读能力是考查学员的一项非常基本的能力要求，阅读的分值也是考研中比重最多的一块。
阅读的同时，既可以巩固自身的词汇，又可以检测语法的掌握程度，同时也会潜移默化影响着写作能力。
研究真题阅读仍以精读为主，精读的标准包括以下几点：
1)文章里面出现的每个单词都不是生词，都能反映出来它的主要意思;
2)文章里没有一个长难句，也就是说每一个长难句都能翻译出来;
3)文章后面每一个答案选项都知道是什么意思，并且知道为什么要选这个答案;
4)文章每个题目的答案在文章中的准确定位。
希望严格按照这个标准来研究每一篇真题文章，目前这个阶段，做对题目和把控时间，都不如精读文章来的重要!
三、考研写作
本阶段，写作要全面展开。
首先是多读优秀的范文，并达到可以背诵，以便积累写作素材，熟悉考研写作的套路和行文结构。
其次，也是最重要的，就是仿写。只有输入，没有输出，写作是不能提高的。仿写，就是输出的过程。要按照老师课程中讲授的思路，来对常考话题进行段落及篇章的仿写，并自己不断的修改、完善，形成属于自己的规范的范文范本。
四、其他模块学习
翻译，完形和新题型这三个模块，主要结合十年真题进行消化吸收。
翻译，重在分解句子结构，然后用符合汉语规范的句子通顺地翻译成中文。
完形，重在上下文逻辑关系的分析，确定空格处的最佳答案。
新题型，可以放在本阶段的最后再进行复习，因为这个模块重在方法，需要有一定的阅读基础和能力为前提。
高中词汇英语的学习是有一些窍门的，那有什么趣味的教学方法。为此百分网小编为大家带来高中英语词汇趣味教学方法。
高中词汇趣味教学方法
(一)利用多种方式呈现单词，激发学生学习词汇的兴趣
要激发学生的学习兴趣，教师在课堂上必须采取适合他们性格和年龄特征的多种不同的方法，提高学生的兴趣和教学水平。
首先，教师在讲解词汇时，如果教学语言单一、枯燥，学生也必然会觉得索然无味。因此，在英语课堂上，如果把讲解词语与适当补充与其相关的知识、笑话或英、美英语、习语、谚语及相关词语典故相结合的话，不仅可以活跃气氛，激发学生的兴趣，还可扩大其知识面，开阔其视野。其次，要使学生在英语课堂学习的全过程中处于主动地位，积极地参与课堂的语言实践，就要求教学方法灵活多样，设法利用各种能引起学生兴趣的方法，充分调动他们的积极性。
(二)利用语境语篇，加深学生对词汇的理解
理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，更有利于学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。
(三)利用英语构词法，扩大学生词汇量
英语词汇量虽然庞大，但它本身却有其内在规律可寻，掌握基本的构词方法，能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，他们是扩大词汇量的三把钥匙。词缀法是派生法的一种，英语词缀分成前缓和后缀两种，加在词根前的叫前缀，加于词根后的叫后缀。前缀一般只改变词的意义，但并不改变其词类。把词缀同它前面的单词或词根联系起来考察，有助于记住单词的词类和词义。后缀不仅改变词的意义，而且使单词由一种词类转变为另一种词类。在教学中，教师日常帮助学生成让学生自己归纳总结，可以扩大他们的词汇量。
(四)有计划的复现单词，复习巩固所学词汇
人的记忆时间有长有短，按照人的记忆规律，一般在一定时间内对新接触的事物名称通过三到五次反复就可以熟记在心。所以词汇教学除采取多种有效的方法外，还有一个重要环节，就是复习巩固。学得快，忘得快是当前中学生在英语词汇学习过程中的通病。这主要是未能及时复习巩固的原因所致。系统地进行复习，不仅有巩固记忆的作用，还能加深对所记忆单词的理解。通过多种方式对单词进行系统的复习帮助学生是有必要的
高中英语必须记住单词
1. abroad 国外
2. absence n. 缺席 (absent adj.)
3. accepted 公认的，可接受的
4. accident事故
(accidental adj. 偶然的，
accidentally adv. 偶然地)
5. achievement 成就 (achieve v. 获得)
6. address 地址
7. admire 钦佩
8. admit 承认
9. agreement 协议
10. agriculture 农业
(agricultural adj. 农业的)
11. altogether 总共
12. ancient 古代的
13. announce 宣布
14. anxiety 忧虑
(anxious adj. 焦急的，anxiously adv. 焦急地)
15. apologize v. 道歉
(apology n. 道歉
apologetic adj. 道歉的，
apologetically adv.道歉地)
16. apologize/apologise v. 道歉
17. appreciate 感激/欣赏 (感激人用thank sb;谢谢某人做的事用appreciate sth.)
18. Asian n. 亚洲人
adj. 亚洲的;亚洲人的
19. assistant 助手
20. astonish 吃惊
(astonishment n. 吃惊，
astonishing，adj.令人吃惊的，
astonished adj.感到吃惊的)
21. astronaut 宇航员
22. atmosphere 气氛，大气层
高中常用词汇教学方法
1)设计关联词群(或称联想归类词群)。例如：
skiing boating ↑ skating surfing ← sports → diving water-skiing ↓ cycling swimmingbus train ↑ bike plane ← transportation → car coach ↓ subway space shuttle
2)通过上下文猜测词义。采用这种方法，对提高学生的阅读速度、培养学生正确的阅读习惯、提高学生的理解能力都大有裨益。
5. 教会学生利用课外时间进行词汇积累
(1)培养词汇拼读能力创造性地驾驭教材，采用直读法与语音教学同步的方法快速通过开口关，从而使学生初步形成独立拼读的能力，一开始就进入积极主动的学习状态，逐步养成熟练拼读习惯。
(2)课本词汇的预习与复习遣词造句可以用于词汇的预习和复习，但这两个阶段的要求是不同的。预习时，造与课文句子相同或相近的句子，把握词汇在句中的含义;复习时，独立造句更倾向于应用方面。
(3)主题性阅读促进词汇的掌握提倡广泛阅读的题材与所学课文题材相同、难度适中，并能让学生保持一定速度的“浅英语”(即生词量不超过2%)。在国内学外语环境不够理想的情况下，学生可以靠阅读简易英文读物来弥补不足。阅读简易英文读物是吸收新语言现象的最好途径，这些读物中生词较少，不用费很大精力查词典，注意力可以集中在内容和文字的表达方式上，因此可以读得快、读得多。这样，一些基本语法和词汇现象反复出现，学生接触多了，就会加深对相关知识点的理解。