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惊弓之鸟形容受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。下面，小编为大家分享惊弓之鸟课文，希望对大家有所帮助!
《惊弓之鸟》课文
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”
“是吗?”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事?”
更羸说：“请让我试一下。”更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
“啊!”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事!”更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的?”
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。”
《惊弓之鸟》教案
教学目标：
1.学会8个生字，能正确读写惊弓之鸟、魏国、能手、信不过、大吃一惊、悲惨、愈合、作痛、孤单失群、拼命等。
2.有感情地朗读课文，背诵最后一段。
3.读懂课文内容，懂得只有善于观察、思考和分析才能对事物有正确的认识。
4.学习对事物进行分析的方法和句句紧密相连的表述方式。
思想教育：懂得只有善于观察、思考和分析才能对事物有正确的认识。
教学重点、难点：
1.理解更赢说的话，并联系全文体会更赢的分析是正确的。
2.进行读懂自然段的训练。
教学准备：搜集成语故事、教学课件
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
我们已经学过很多成语故事，今天我们再来学习一首《惊弓之鸟》。
二、初读课文，说说课文写了什么?
三、再读课文，质疑问难。
1.学生自读课文，做到正确，并要求：
(1)画出与生字有关的词，多读几遍。
(2)遇到不理解的词句用指定符号标出，即词用△标出，句子用________标出。
(3)标出自然段序号。
2.让学生说说读书时遇到哪些不懂的地方。
鼓励学生提出问题，筛选后纳入以后的教学过程中逐一解决。
3.教师适当解决一些跟理解课文内容有关系的问题。
四、指导学生学习生字。
五、理解词语。
1.让学生质疑。
2.引导学生通过、联系上下文理解词语。
六、作业。
1.熟读课文。
2、书写生字及词语。
第二课时
(一)复习、导入新课。
1.请学生回忆课文写了一件什么事?
2.在学生回答问题的基础上，教师明确本节课的学习任务：更羸是一个什么样的人?为什么他不用箭，只拉弓，就能让大雁从天上掉下来呢?带着这些疑问我们来深入学习课文，从中找到答案。在理解课文内容的同时，进行读懂自然段的训练。
(二)学习第1自然段。
1.指名让学生读第1自然段，其他同学思考：更羸是一个什么样的人?用简短的话回答。
即更羸是魏国有名的射箭能手。
2.能手是什么意思?什么样的人能称为有名的射箭能手呢?
能手是具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
射箭能手，可理解为具有射箭技能，对射箭特别熟练的人。
有名的射箭能手，可理解为射箭技能一定是出类拔萃，炉火纯青，远高于一般射手。
设计这一教学环节的目的是让学生抓住句子中的重点词语，初步了解更羸是一个什么样的人。即更羸对射箭非常熟悉，有高超的技艺，能百发百中。
3.谈话导入：更羸就是这样的一个人。从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢?我们一起来继续学习课文。