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出自北宋诗人苏轼的《水调歌头》 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久
生平简介 崔与之（1158—1239）字正子，一字正之，号菊坡，广州增城（今属广东）人。绍熙四年（1193）进士。授浔州司法参军，调淮西提刑司检法官，特授广西提点刑狱。嘉定中，权发遣扬州事、主管淮东安抚司公事，知成都府兼本路安抚使。端平元年（1234），授广东经略安抚使兼知广州。二年，除参知政事。
水调歌头① 叶梦得 九月望日，与客习射西园，余偶病不能射。 霜降碧天静，秋事促西风。寒声隐地初听，中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。 叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。岁将晚，客争笑，问衰翁：平生豪气安在？走马为谁雄？何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望云中②。
《水调歌头明月几时有》属于苏词代表作之一，该词构思奇拔，畦径独辟，极富浪漫主义色彩。每一首古诗词曲，都是一个艺术作品，下面是关于《水调歌头》的诗句赏析的内容，欢迎阅读！ 水调歌头 作者：苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲
此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬他自己遗世独立的意绪和往昔的大醉。接下来小编为你带来水调歌头明月几时有的特色赏析，希望对你有帮助。 作此篇，兼怀子由。”丙辰，是公元1076年（北宋神宗熙宁九年）。当时苏
【原文】 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【赏
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 注释 【水调歌头
不见南师久，漫说北群空。当场只手，毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？且复穹庐拜，会向藁街逢！ 尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎！万里腥膻如许，千古英灵安在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！ 【译文】 不见南方的军队去北伐已经很久，金人就胡说中原的人才已
《水调歌头》，是词牌名之一，又名《元会曲》、《凯歌》、《台城游》、《水调歌 》，双调九十五字，上片九句四平韵、下片十句四平韵。下面是小编为你带来的《水调歌头·明月几时有》诗词赏析 ，欢迎阅读。 【原文】 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是
水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 宋神宗熙宁九年的八月十五，欢畅饮酒直至天亮， 醉醺醺的，写下这首词，同时（借此）表达对弟弟子由的思念。 明月几时有？把酒问青天。 明月什么时候有呢？（我）端着酒杯问苍天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 不知道天上的神仙世界里，今晚是哪一年。
水调歌头 蔡伸 亭皋木叶下，原隰菊花黄。凭高满眼秋意，时节近重阳。追想彭门注往岁，千骑云屯平野，高宴古球场。吊古论兴废，看剑引杯长。 感流年，思往事，重凄凉。当时坐间英俊，强半已凋亡。慨念平生豪放，自笑如今霜鬓，漂泊水云乡。已矣功名志，此意付清觞。 【注】彭门：徐州治所，蔡伸任徐州通判时曾率
水调歌头 寿赵漕介庵 辛弃疾 千里渥洼种，名动帝王家。金銮当日奏草，落笔万龙蛇。带得无边春下，等待江山都老，教看鬓方鸦。莫管钱流地，且拟醉黄花。唤双成，歌弄玉，舞绿华。一觞为饮千岁，江海吸流霞。闻道清都帝所，要挽银河仙浪，西北洗胡沙。回首日边去，云里认飞车。 这首词，作于宋孝宗乾道四年（11
水调歌头 杨炎正 寒眼乱空阔，客意不胜秋。强呼斗酒，发兴特上最高楼。舒卷江山图画，应答龙鱼悲啸，不暇顾诗愁。风露巧欺客，分冷入衣裘。忽醒然，成感慨，望神州。可怜报国无路，空白一分头。都把平生意气，只做如今憔悴，岁晚若为谋。此意仗江月，分付与沙鸥。 赏析 杨炎正与辛弃疾结为文字交，尝有唱和。这
《水调歌头霜降碧天静》 九月望日，与客习射西园，余偶病不能射。 叶梦得 霜降碧天静，秋事促西风。寒声隐地初听，中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。岁将晚，客争笑，问衰翁：平生豪气安在？走马为谁雄？何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望
苏轼的《水调歌头·明月几时有》可真正是流传千古了，这首词以月起兴，与弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。 苏轼端起酒杯遥问苍天豪迈与雅兴，便令我心驰神
回顾备课过程，我的根本立场是：我应该教给学生什么?以自己研读教材的体验作为设计教学的立足点、出发点，而非一味地依赖教参、教案。教师在查阅、钻研教学参考资料上不能替代自己对文本的独立钻研，有了对文本独立钻研，才会知道教材最动人的是什么，理解上最困难的是什么，能够开发进行的能力训练是什么。教师钻研教材的
一、导入；示标。 师：大家觉得刚才欣赏的歌曲优美吗？ 生：优美。 师：就让我们在这首歌曲的引领下解读宋词《水调歌头》，走近文学大师苏东坡。 （板书课题、作者） 师：同学们在初一时学过苏东坡的《浣溪沙》，还能记得词中的一些句子吗？ 生：谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。 师：苏
小时候，爱听邓丽君的歌，长大后，爱听王菲的歌，她们的歌声似天籁之音，婉转悠扬，而一首《明月几时有》被她们演译得淋漓尽致。喜欢上苏轼的这首词，源于对歌曲的喜爱。当看到教材中的选篇《水调歌头·明月几时有》时，有一种说不出的亲切感，甚至上研讨课时，我毫不犹豫地选择了这一课。对于这节课的成败之处，在此做一个
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教学目标： 1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。 2、背诵全词；积累咏月名句。 3、了解阅读对话的三条基本途径。 教学重点：词人借咏月表达的人生感触。 教学难点：阅读对话的基本途径及方法。 教学方法：组织阅读对话，引导诵读感悟、合作探究。 课时安排：一课时。
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