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【www.jinghuajt.com--冬天】
一、设计意图
最近在小班开展了“冬天到”的活动，培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼儿没办法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯，
二、活动目标
1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。
2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。
3、理解词语“顶” 、“撞”。
4、享受听故事的乐趣。
三、活动准备
假山、草地、三只羊、狼的教具。
四、活动预设
(一)教师与幼儿谈话，引出主题
(二)幼儿带着问题听故事
1、故事里出现了哪些小动物?(羊和狼)
2、故事里出现了几只羊啊? (三只)
3、这三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起对付大灰狼)
4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰到大灰狼)
5、请小朋友给这个故事取个名字。(重点)
引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。
(三)教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。
1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼?(合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶)
2、请小朋友来做动作(做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。)
3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。
(四)结合幼儿日常生活活动，进行情感教育。
(五)结束活动
让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。
目标：
1.感受诗歌所营造的艺术氛围。
2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。
准备：
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
过程：
1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友
(1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。
(2)提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。
(3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)
2.利用图示学习诗歌
(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)
(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。
(3)提问：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄，
(4)我们一起念念这首好听的诗歌。
(5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗?
3.学习创编诗歌
(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)
(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。
(3)幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。
4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩
(1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样玩?
(2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。
活动过程：说说雨天。
1、 你喜欢下雨天吗?为什么?
2、 雨下过之后，地上是怎么样的?(湿的)。
3、 你有没有在地上发现什么?
4、 有一只小蚂蚁在一场雨过后，在地上发生了一件有趣的事，你们想不想听?
分析：以谈话“说说雨天”导入，再引出小蚂蚁在雨天过后发生一件有趣的事情，引发幼儿对故事的兴趣。
一、听听故事。
1、(出示背景图)教师分段讲述故事，从开始至小马驹笑了，他说：“小蚂蚁，你跟我来。”提问：
(1)这天夜里天怎么样?(下了一场小雨)，小蚂蚁早起散步，遇上什么?(一个小水塘)
(2)小蚂蚁喜欢这个小水塘吗?(喜欢)
(3)谁第一个爬过来?(蜗牛)，小蚂蚁怎么说?(“别动，这是我的小水塘。”)集体学说句子。
(4)接下来又谁爬过来了?(金甲虫)小蚂蚁怎么说?(“别动，这是我的小水塘。”)集体学说句子。
(5)最后谁又来了?(小马驹)小蚂蚁怎么说?(“别动，这是我的小水塘。”)集体学说句子。
(6)小马驹笑了，他怎么说?(“小蚂蚁，你跟我来。”)
(7)请你们猜猜小马驹叫小蚂蚁跟它来跟干什么?(引导幼儿大胆猜测)那我们一起来看看吧!
2、 边提问边讲述故事最后一段。
(1)他们绕过一个草坪，看见前面有什么?(出示一串小水塘)哇!这么多的小水塘是怎么来的?(引导幼儿猜测)
(2)原来小水塘是什么?(小马驹踩下的脚窝窝)
(3)你觉得这个故事有趣吗?你从哪里觉得最有趣?想不想也来讲一讲这个故事呀?我们来给故事取个题目叫什么?(小水塘)
3、 师完整讲述故事，对于故事中一些简单的句子和重复句带领幼儿一起说完整。
分析：分段讲述，并根据故事情节插入小动物卡片，更能吸引幼儿的注意力。教师的讲述给幼儿做了良好的示范与引导，让幼儿重复句的学讲为后面的讲述做铺垫。教师引导幼儿观察图片提问，让幼儿猜测故事内容，发挥幼儿的理解和想象力。教师完整讲述故事，让幼儿完整有序的理解故事，并且一些简单的句子和重复句带领幼儿一起说，鼓励幼儿学说完整的句子。
三、讲讲故事。
1、 幼儿跟着老师看图讲故事一遍。
2、 分角色表演讲故事。
3、你在下雨天有没有看见过小水塘?也来编一个故事讲给大家听好吗?(如，在下雨天看见小水塘用脚去踩踩踩，结果……..)
分析：通过师幼共同完整讲述故事，分角色讲述，使幼儿在理解故事的基础上大胆学讲故事。最后还让幼儿用完整句仿编自己有趣的故事，在说说笑笑中结束，从而享受到语言活动的无限乐趣。
《小水塘》是一个非常有趣的故事，本次活动以“小水塘”为线索，描述了在夜里下了一场雨过后，小蚂蚁早起散步时遇见了一个“小水塘”，小蚂蚁很喜欢这个小水塘，小动物们都爬过去看，小蚂蚁总是说：“别动，这是我的小水塘。”后来小马驹带它去看，原来小水塘是小马驹踩下的脚窝窝。故事情节简单、有趣，句式重复，很适合小班幼儿的理解和讲述。对于故事中的一些重复语句和一些简单的句子，在讲述中让幼儿体验一次又一次成功的喜悦，享受到语言活动的无限乐趣，从而激发幼儿喜欢说的欲望。