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学习目标:
1、当堂背诵这首诗。
2、整体把握故事情节。
3、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
4、学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
重点难点:
1、重点
(1)当堂背诵课文。
(2)疏通文意,整体把握故事情节。
(3)体会诗中表达的爱国情怀和对和平生活的向往之情。
2、难点
学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、预习
1、查字典,读准下列加点字的音。
机杼(zhu4) 可汗(ke4han2)鞍鞯(an1 jian1)辔头(pei4)
燕山(yan1) 胡骑(ji1) 戎机(rong2) 朔气(shuo4)
金柝(tuo4) 红’妆(zhuang1) 著我旧时裳(zhuo2)
傍地走(bang4)阿姊(zi3)
2、熟读课文,质疑。
3、查字典,查课文注释,试翻译课文。
二、导人
《木兰诗》选自宋代郭茂倩(qion)编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体,叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考见政治得失。《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一,诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装,代父从军的故事,充满传奇色彩。千百年来,这一巾帼英雄的形象家喻户晓,深受人们喜爱。
三、正课
1、朗读课文,熟读成诵。
(1)老师范读。
(2)学生自由朗读。
(3)全班齐读。
2、疏通字词含义,请学生翻译课文,一人一段。准备复述这首诗的故事情节。
第一自然段:
[闻]听到,今义是用鼻子嗅。
翻译:一阵唧唧声,又一阵唧唧声,木兰正对着门织布。听不到织布的声音,只听到女儿叹气的声音。
第二自然段:
[何所思]“所思何”的倒装,所想的是什么。古代“何”字宾语提前。
翻译:问女儿所想的是什么,问女儿所思念的是什么。女儿也没有想什么,女儿也没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告,皇上正大规模地征兵。征兵的名册很多卷,每卷都有父亲的名字。我父亲(老了)没有大儿子(接替),我木兰没有大哥(去参军),我愿意为此去买鞍马,从此以后替父亲去出征。
第三自然段:
[辞]告辞。[去]离开。[暮]晚上。[但]只。
翻译:去东边的集市买来骏马,到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子,到南边的集市买来马嚼子和缰绳,到北边的集市买来长长的马鞭。早晨告辞爹娘离开家,晚上住宿在黄河边上,听不到爹娘呼唤女儿的声音。只听到黄河流水的声音。早晨告辞黄河又走了,晚上就到了黑山头,听不到爹娘呼唤女儿的声音,只听到燕山胡人的战马鸣叫的声音。
第四自然段:
[寒光]寒冷的月光
[将军百战死,壮士十年归]这是互文。主语是将军和壮士。
翻译:(木兰)不远万里,奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关。越过一座座的山。北方的寒风里传送着打更的声音,冰冷的月光照在将士的铠甲上。将士们身经百战九死一生,十年后才回来。
第五自然段:
翻译:回来拜见皇上,皇上坐在举行大典的朝堂上,给(木兰)记了很多次功,赏赐的财物很多很多。皇上问(木兰)要求什么,木兰不愿意当尚书省的官;希望骑上千里马,送我回到故乡去。
第六自然段:
[皆]都。[惊忙]吃惊忙乱。
翻译:爹娘听到女儿回家来,互相扶持着到外城来迎接;姐姐听到妹妹回来,对着门梳装打扮;小弟弟听到姐姐回来,霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东面阁楼的门,坐在我西边阁楼的床上,脱下我身上的战袍,穿上我以前的衣裳,对着窗户梳理像云那样的鬓发,对着镜子贴上额头的花黄。走出门看看同伍的士兵,他们都吃惊忙乱得不得了:在
一起打了十二年的仗,竟不知道木兰是女孩。
第七自然段:
翻译:雄兔静卧时两只脚时时爬搔,雌兔静卧时两只眼时常眯着。(所以容易辨别),雄雌两只兔子一起贴着地面跑时,怎么能辨别出哪只是雄兔,哪只是雌兔。
3、请几位同学复述故事。
复述指导:复述故事情节不必像翻译那样,要求字字落实,复述可以用自己的语言来讲故事,必要时还可以增加一些细节描写,使故事更形象生动。人称上可用第一人称,也可用第三人称。
4、再次朗读,最好当堂背诵。
四、小结
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,它记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩。
五、作业
1、完成课后研讨与练习一。
2、选用课时作业优化设计。
第二课时
一、预习
熟练背诵课文,思考课后研讨与练习二、三题。
二、导人
上节课我们已疏通了文意,熟悉了故事内容。这节课我们将深入研讨文章的主要内容,主题思想和写作特色。
三、正课
1、背诵课文。
2、质疑:文章共有七个自然段,请归纳各段段意。
讨论并归纳:
第一段:写木兰停机叹息。
第二段:写木兰决心代父从军。