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[摘要]课堂教学的形式多样，活动有趣，更能提高学生的学习兴趣，使学生能更好的掌握所教的内容。所以教师应设计生动有趣的操练环节，避免单一，枯燥，乏味，让学生能够积极的参与，组织学生在完成单词，句子等相关内容操练的同时能在日常生活中运用所学知识。如教师既可给学生提供一些与教学内容相关的任务，也可设计一些与他们的生活、学习贴近的活动情境。而且多样化操练巩固形式的设计，学生学习的积极性会更高，兴趣会更浓，在语言实践中更容易迸发出创造性的火花。 中国论文网 https://www.xzbu.com/1/view-6934993.htm [关键词]小学英语 教学浅析
1 设计生动有趣的教学活动
在小学英语的课堂教学中，英语教师可设计生动有趣的活动，使学生在活动中感受到学习的乐趣，进而爱好学习。活动教学，不仅使学生在课堂上进行游戏，还能使其学到更多的英语知识，为英语课堂增添气氛。如：在小学英语四年级的课文中，出现这些句子：Sweep the floor、Open the door、Put up the picture、Clean the window等。教师在教学时，可先示范，边说英语，边利用动作展示这些短语的意思。使学生依据教师的动作，加以猜测及了解其的意思。其次，让学生学着教师边说边做，反复练习，直至学生完全理解这些短语的意思为止。最后，将学生分成几个小组，由一名学生负责讲说，其他人根据短语示范动作。对于示范错误的学生，则让其将短语重说一遍。通过组织这种活动，以吸引学生的注意力，使学生轻松熟练的掌握其中的短语或句子，从而达到巩固记忆的目的。
2 培养学习兴趣，激发求知欲
2.1 培养竞争意识，提高学习兴趣。小学生有“好胜”的特点，任何带有竞赛性质的语言游戏都能使他们精神振奋。因此，我鼓励学生增强竞争意识，发扬进取精神，把学生从考试分数上的竞赛引向追求知识，提高智能的竞赛。如引导学生对新的语言各抒已见展开争论，还常常利用课堂上的最后五分钟或十分钟，让学生做二分钟快速笔头造句比赛或默单词比赛，看谁在二分钟内造的句子多，造的句子正确，或默的单词多，默的正确。然后让同座学生互相检查，互相批改，报出最高成绩，让同学们鼓掌表示祝贺。
2.2 寓教于乐，巩固兴趣。小学英语应“寓教于乐，寓教于活动之中。”游戏是在课堂常规操练中间稍稍休息而又使这放松活动保持在语言学习的框子里面的极好方式，我经常让学生在游戏活动中巩固所学的外语知识。如：教师让学生猜自己喜欢的数字或颜色；开展记忆和游戏：“找同类单词。”教师说―个表示学习用品的英语单词，要求学生说出学过的其他学习用品类的单词。如：做“找物”游戏。教师在讲台上放置若干物品，待学生观察片刻后取走一件，然后由学生用英语讲出少了什么东西。此外，还有猜介词方位游戏等。课堂游戏既有趣，又紧张，既能控制全班学生的注意力，又能使学生在玩玩、猜猜中巩固知识，发展能力。然而，小学生生性好动，他们很容易对某种单一形式的游戏感到厌倦。因此，教师要注意随时调整课堂教学的游戏形式。
3 能把握英语教学的特性
英语教学的特性表明，凡是对教学内容的表达比较强烈，对比明显，不断变化，带有新颖和刺激的艺术效果，都会引起学生学习英语的兴趣。例如：在进行PEP教材三年级下册第六单元A部Let"s talk教学中，有“It"s so big.”的教学。教师拿出一条巨大的长裤，让几个学生穿一穿，由于裤子太大，学生被淹没在长裤中，全班学生会由于处在如此有趣的情景中而笑声连连。“It"sso big.”教师抓住时机，用贴切的语气带领学生说该句子。此例，教师在教具上采用了夸张手法，学生与裤子，本身没有多大吸引力的两种物体，经过教师与学生的合作所产生出的情趣，带给小学生一种新奇感。这样的一种情景，会让学生在语言学习中留下深刻的印象，以后在日常生活中，只要有类似“大”与“小”悬殊的情景出现，学生就会脱口而出：It"s so big/small夸张手法在此表现出来的诙谐、幽默特点，使学生在学习英语时心情舒畅，轻松愉陕，肌肉自然放松，减轻了学生的压力感和身心上的紧张焦虑情绪，从而排除心理障碍，使学习处在一种愉快和安全的环境中。
4 让英语教学内容，贴近生活
英语知识的学习源于生活，更贴近生活的教学内容，让学生更容易接受。英语能够的培养，可以通过我们身边发生的事情，英语教师给予正确的引导学生，将英语教学的内容，更加贴近生活的讲解给学生们，更适合小学生英语能力的培养，给学生的感触与印象也会更加深刻。利用每次联欢会让学生唱几首英文歌曲，娱乐活动时，利用英文单词找近义词的方式，促使学生能够在腧快的气氛下，进行英语单词的复习与掌握。传统的教学理念不能完全忽略，应该注重学生背单词的好习惯，尽量让学生在课堂上，完成背诵的英语内容，因为小学的词汇量较少，因此，教师可以充分利用课堂的有限时间，让学生在课堂上，完成学习新知识的英语内容，提高学习英语知识的质量与效率。
总而言之，对于小学英语教育，主要以一群单纯可爱、天真无邪的儿童作为教学对象。小学生具有符合其年龄特点的学习及生活，对于其熟悉的事物、人物、环境等，均会存有想去探索的欲望。小学英语教师应依据学生的这一特点，在实际教学的每一环节中，找准最佳、最合理的切入口，通过游戏、活动等教学方法，全面激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习英语能力。
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