防校园欺凌手抄报(锦集5篇)

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校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力 。以下是为大家整理的防校园欺凌手抄报(锦集5篇),欢迎品鉴!

【篇1】防校园欺凌手抄报

　　典型欺凌者：

　　1、霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。

　　2、比较自我中心，对受害同学缺少同情心。

　　3、得到部分同辈的认同。

　　4、行为上比起其他同学突出。

　　被动欺凌者：

　　1、看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。

　　2、看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。

　　被欺凌者：

　　1、性格内向、害羞、怕事。

　　2、在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。

　　3、缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。

　　4、有身体障碍者、有智力障碍者。

　　5、沉默、表达能力不佳者。

　　6、性格或行为上有异于他人。

　　校园欺凌对受害者影响：

　　欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

　　1、身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的原因之一。

　　2、其他影响：常常缺席、对老师不恭敬、诉讼。

　　校园欺凌欺负行为

　　1、叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用、侮辱其人格等。

　　2、对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。

　　3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。

　　4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

　　5、传播关于受害者的消极谣言和闲话。

　　6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

　　7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

　　8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

　　9、分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。

　　10、敲诈：强索金钱或物品。

　　11、画侮辱画。

　　中国尚没有针对校园欺凌的全国性调查

　　校园欺凌不是中国的独有现象，而是一个在世界青少年成长过程中普遍存在的现象。

　　1983年，挪威的全国性调查显示，7~16岁的学生中，15%的人与欺凌行为有关。

　　2011年，美国约瑟夫森青少年伦理品格研究所发表了一份关于美国高中校园欺凌行为的研究报告，结果显示，50%的学生承认在过去的一年里欺负过别人，47%的学生在过去一年里被以非常令人难过的方式欺负、取笑或者嘲弄过，10%的学生在过去一年里至少一次带武器到学校。

　　2015年6月5日，日本政府公布的《儿童和青少年白皮书》显示，日本校园欺凌现象普遍，在为期6年的追踪调查中，近九成学生曾遭遇校园欺凌，形式包括集体孤立、无视、说人坏话等。调查显示，从2007年小学四年级到2013年度初中三年级的6年间，只有13%的学生表示从未遭受校园欺凌，从未欺负过他人的学生也只占12.7%。

　　中国的校园欺凌整体现象情况如何?《中国新闻周刊》访问的近十位相关专业人士均表示，中国尚没有专门针对校园欺凌的全国性调查，现有调查多是学者或相关机构在特定区域内进行的"，其目的多是为了针对一个项目和课题收集数据。

　　一个范围相对较大的调查发生在2002年，山东师范大学心理学教授张文新等人针对山东省9205名城乡中小学生作了校园欺凌现象的专门调查。调查显示，近五分之一的被调查者有欺凌或被欺凌问题，1371(14.9%)名学生自认为受欺凌者，227(2.4%)名学生自认为是欺凌者。研究还发现，在小学和初中阶段，直接言语欺负的发生率最高，其次是直接身体欺负，间接欺负的发生率最低;小学和初中男生受直接身体欺负的比例显著高于女生，直接言语欺负没有显著的性别差异。随着年级的增长，欺凌行为会有所变化。年级越高，采取语言欺凌的人数越多。

　　校园欺凌防范技巧

　　1、吃穿用度低调点：日常穿着要保持低调，不要盲目攀比，防止成为校园欺凌的目标。

　　2、按时回家不贪玩：对校园欺凌的易发时段(上学、放学，课间休息，室外活动课程时间等)，易发地点(校园内的厕所，树丛后，围墙边，校园周边废弃房屋等)要有所重视，规避偏僻路段，按时回家。

　　3、无谓冲突要避免：平心静气，不惹事端。

　　4、出行带上小伙伴：出门时，应邀上三五好友一起行动，不要落单。

　　校园欺凌应对技巧

　　1、遇到侵害会说“不”：遇到侵害时，要挺胸抬头，表情坚定，目视对方，清晰而明确地正告对方，起到震慑作用，令其知难而退。

　　2、沉着冷静巧应付：对方人多势众，来势汹汹时，要沉着冷静，尽可能拖延时间。

　　3、缓和气氛少动怒：遭遇众人包围时，应从双方共同认识的人或知道的事情入手寻找话题，防止激怒对方。

　　4、保证安全多求助：不贪恋随身财物，以保障人身安全为第一要务，寻机向周边高年级的同学、老师、警察或路人求助，脱离险境。

【篇2】防校园欺凌手抄报

　　校园欺凌的类型。

　　典型的欺凌者:

　　1、霸道和冲动，倾向于用暴力压迫别人。

　　2.比较自我中心，对受害者缺乏同情心。

　　3.得到一些同伴的同意。

　　4.行为优于其他同学。

　　被动欺凌者:

　　1、看到欺凌者的暴力行为成功，协助和欺凌者，也有保护自己免受欺凌的人。

　　2、看到欺凌者欺凌同学后，嘲笑受害者是没有用的。

　　被欺负的人:

　　1、性格内向，害羞，害怕事物。

　　2、同学之间不受重视，只有很少的朋友，在学校里很孤独。

　　3、缺乏与同学相处的社交技巧，容易引起同学的不满和反感。

　　4、有残疾人，有智力残疾人。

　　5、沉默、表达能力差的人。

　　6、性格和行为与他人不同。

　　校园欺凌对受害者的影响:

　　欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，影响人格的发展。

　　1、身心影响:恐惧、抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击事件的原因之一。

　　2、其他影响:经常缺席，不尊敬老师，提起诉讼。

　　校园欺凌欺凌行为。

　　1.指责受害者侮辱性外号的受害者无用，侮辱人格等。

　　2.对受害者进行反复的物理攻击。用拳击踢、手拍、绊、拉头发的管制刀具、棒等攻击受害者。

　　3.干涉受害者的个人财产、教科书、服装等，破损或嘲笑受害者。

　　4、欺凌者明显比受害者强，但欺凌是在受害者无法保护自己的情况下发生的。

　　5.传播受害者的负面谣言和闲话。

　　6、威胁、威胁受害者做他或她不想做的事情，威胁受害者跟随命令。

　　7.给受害者带来麻烦，给受害者带来处分。

　　8、中伤、讽刺、贬低评论受害者的体型、性方向、宗教、种族、收入水平、国籍、家庭或其他。

　　9、分配系结党:孤立、杯葛或排斥受害者。

　　10、敲诈:强制索取金钱和物品。

　　11.画侮辱画。

　　中国还没有对校园欺凌的全国调查。

　　校园欺凌不是中国的独特现象，而是世界青少年成长过程中普遍存在的现象。

　　1983年，挪威全国性调查显示，7-16岁学生中，15%的人涉及欺凌行为。

　　2011年，美国约瑟夫森青少年伦理品格研究所发布了关于美国高中校园欺凌行为的研究报告，结果显示，50%的学生承认过去一年欺负他人，47%的学生在过去一年中被欺负、嘲笑或嘲笑，10%的学生在过去一年中至少带着武器去学校。

　　2015年6月5日，日本政府发布的《儿童和青少年白皮书显示，日本校园欺凌现象普遍，6年的追踪调查中，约9成的学生遭遇校园欺凌，形式包括集体孤立、无视、说坏话等。据调查，从2007年小学四年级到2013年初中三年级的六年间，只有13%的学生说没有被校园欺负过，没有被欺负过的学生也只占12.7%。

　　中国校园欺凌整体现象如何？《中国新闻周刊》访问的近十位相关专家表示，中国还没有对校园欺凌进行全国性调查，现有调查大多是学者和相关机构在特定地区进行的，其目的大多是为了收集项目和课题的数据。

　　2002年，山东师范大学心理学教授张文新等人对山东省9205名城乡中小学生进行了专门调查。调查显示，近五分之一的被调查人员存在欺凌或欺凌问题，1371（14.9%）名学生自认欺凌，227（2.4%）名学生自认欺凌。研究表明，在小学和中学阶段，直接言语欺负的发生率最高，其次是直接言语欺负，间接欺负的发生率最低的小学和中学男性直接言语欺负的比例明显高于女性，直接言语欺负没有明显的性别差异。随着年级的增长，欺凌行为会发生变化。年级越高，语言欺凌的人越多。

　　校园欺凌的防范技术。

　　1.饮食和服装的低调:日常服装应保持低调，不要盲目比较，以免成为校园欺凌的目标。

　　2.不要按时回家玩:容易发生校园欺凌的时间段(学校、放学、休息、室外活动的授课时间等)，容易发生的地方(校园内的厕所、树丛后、墙壁、校园周边的废弃家等)要重视，避免偏僻的道路，按时回家。

　　3.必须避免不必要的冲突:冷静，不引起事件。

　　4.带小伙伴去旅行:外出时，邀请三五个朋友一起行动，不要订购。

　　校园欺凌的应对技术。

　　1.遇到侵害时说不:遇到侵害时，要挺胸抬头，表情坚定，目视对方，清晰明确地告诉对方，发挥抑制作用，困难地退却。

　　2.冷静应对:对方人多，势头强劲时，要冷静，尽量延长时间。

　　3.缓和气氛不生气:遇到大家包围时，要从双方共同认识的人和知道的事情开始寻找话题，以免惹怒对方。

　　4.保证安全寻求帮助:不要贪婪于自己的财产，以保障人身安全为首要任务，寻找机会向周边高年级学生、老师、警察和过路人寻求帮助，摆脱危险。

【篇3】防校园欺凌手抄报

　　许多师生家长和全社会:

　　近年来，校园暴力成为严重的社会问题，全国各地从小学到中学到大学发生了一定程度的校园暴力事件，势头蔓延，死亡等恶性事件也在增加。校园暴力事件经常发生。例如，20__年_月_日，永泰三年级的男性被包围切除脾脏，至今为止被同学欺负了4年，20__年_月_日，湖南省永州市第十二中学的初级班级，历史老师__________________这些事件给青少年的生理和精神带来了巨大的伤害，校园暴力行为手段的残忍和事件发生时别人的冷漠，让我们感到悲伤和愤慨拒绝校园暴力，迫在眉睫！

　　基于强烈的社会责任和正义感。在这里，许多师生、家长和全社会提出建议和呼吁

　　1、建议每年五四青年节同时作为我们的校园暴力日，唤醒全社会，爱青少年。让每个在校教师和学生从自己开始，坚定勇敢地告诉校园暴力。

　　2.我们抵制和坚决反对所有校园暴力行为。全体师生和家长冷漠，伸出双手，用力参加反校园暴力活动，保护每个学生健康成长的道路。

　　3、对于那些经历过或经常被欺负的学生，请勇敢地参加我们的反校园暴力活动，一起批评和利用社会和法律的力量惩罚校园暴力行为，学会用法律武器保护自己。

　　4、还在欺负学生的校霸和老师们，请打巴掌，回收骂人！你们将来也有自己的孩子，当你的孩子遇到校园暴力时，你有什么感想？最好立即停止所有校园暴力行为，为下一代健康成长倾注我们的爱，共同维持青少年的成长环境。

　　5、校园管理者们，请马上行动！长期忽略，掩盖问题不能解决校园暴力，请加强校园管理，构建校园安全，同时加强校园文化建设。教育和引导青少年树立正确的道德观和法治观念。安全校园、文明校风需要校方强有力的监督和行动！

　　6、建议全社会共同关注校园暴力。希望国家有关部门尽快推进设立有关反校园暴力的法律法规，加强依法处罚，让肆意施暴者受到相应的处罚。让欺负环境的孩子知道如何寻求帮助和避难！

　　你我这边可能还没有发生恶劣的校园暴力事件，谁能保证这种恶劣的倾向不会蔓延到我们自己身上呢？因此，全社会需要积极参与反对校园暴力、拒绝社会冷漠的行动，防止未来。

　　青少年是祖国的未来，是民族的希望。维护青少年的合法权益，为青少年的健康成长提供沃土，支撑蓝天是社会的责任，也是我们的共同责任。

【篇4】防校园欺凌手抄报

　　1、明确自己不喜欢的行为：孩子们必须知道有一些行为是不正常的，必须认识到暴力行为是不正确的。一些看起来无害的行为很有可能发展成一场袭击，比如有人向孩子扔纸球，很快就会发展成校园欺凌。

　　2、不要单独行动：校园欺凌的受害者往往是经过挑选的，因为欺凌者知道没有人会支持这些受害者，而且受害者通常会保持沉默。孩子们必须融入一个团体，和朋友在一起，避免成为校园欺凌的受害者。受害者往往是拥有退缩行为或是与他人孤立的儿童。

　　3、学会说不：欺凌者往往认为受害者永远不会对欺凌有怨言。受到欺凌的孩子应该看着欺凌者的眼睛，坚定而明确的说：“我不允许你这样做。”

　　4、寻求帮助：受到校园欺凌的孩子应该寻求其老师的帮助。如果老师无视这件事，受害儿童必须告知其父母和学校。如果学校没有对此事采取行动，家长应该以书面形式请求有关机构的帮助。

　　5、针对家长的意见：

　　不能过度保护：受到校园欺凌的孩子往往被家长过度保护。当孩子的父母不在学校时，孩子没有能力保护自己，很快会成为校园欺凌的目标。

【篇5】防校园欺凌手抄报

　　校园欺凌防范技巧

　　1、吃穿用度低调点：日常穿着要保持低调，不要盲目攀比，防止成为校园欺凌的目标。

　　2、按时回家不贪玩：对校园欺凌的易发时段(上学、放学，课间休息，室外活动课程时间等)，易发地点(校园内的厕所，树丛后，围墙边，校园周边废弃房屋等)要有所重视，规避偏僻路段，按时回家。

　　3、无谓冲突要避免：平心静气，不惹事端。

　　4、出行带上小伙伴：出门时，应邀上三五好友一起行动，不要落单。

　　校园欺凌应对技巧

　　1、遇到侵害会说“不”：遇到侵害时，要挺胸抬头，表情坚定，目视对方，清晰而明确地正告对方，起到震慑作用，令其知难而退。

　　2、沉着冷静巧应付：对方人多势众，来势汹汹时，要沉着冷静，尽可能拖延时间。

　　3、缓和气氛少动怒：遭遇众人包围时，应从双方共同认识的人或知道的事情入手寻找话题，防止激怒对方。

　　4、保证安全多求助：不贪恋随身财物，以保障人身安全为第一要务，寻机向周边高年级的同学、老师、警察或路人求助，脱离险境。

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