趣味数学的手抄报图片四篇

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数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα（máthēma）；经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。以下是小编整理的趣味数学的手抄报图片四篇，欢迎阅读与收藏。

第1篇: 趣味数学的手抄报图片

　　一、指导思想：

　　本学期，本教研组以学校的工作计划和教科研计划为指导，以“教学、教研融为一体”为工作主线，继续加强数学教学的改革，注重改善学生的学习方式，以突出培养学生的创新意识和实践能力为重点来制定本学期的教研组活动计划。

　　二、工作思路及目标

　　1.认真学习并贯彻学校新学期工作思路和工作要点，促进“教学、教研融为一体”的实践与探索。

　　2.再读“课标”，继续深入钻研新教材，关注学生学习与生活的有机结合，力求以高质量和务实、创新的课堂教学促进教学质量的提升。

　　3.将每位老师获得的有效资源带入教研组，使教研组的每一位老师都充分享受成果的喜悦和资源的共享。注重教研组之间的横向和纵向合作和研究，建设可持续发展的教研组团体。

　　4.加强“课堂实效性”的研究，开展切实有效的研究，使探究式学习真正成为数学课堂的现实。

　　三、工作重点：

　　学生方面：

　　1、通过课堂教学活动和数学课外活动进一步提高本年级学生学习数学兴趣和积极性。

　　2、加强学生的日常学习评定和数学竞赛活动，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

　　3、本年级学生进一步养成良好的作业与及时改错的习惯。

　　4、使本年级学生正确运用错题记录本，提高自己的纠错反思能力，提高学习效率。

　　教师方面：

　　1、继续营造并形成和而不同的教研组工作氛围，促进教师成长新的跨越。

　　2、本组教师教学常规扎实有效、人人有提高。

　　3、提高本组教师理论学习水平和教学习作水平，力争人人有文章获奖或发表。

　　4、使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进一步提升。

　　5、加强本组的课题研究，提高教师和教研组的课题研究水平。

　　四、具体措施：

　　(一)加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵

　　教研组研究和个人自学相结合;学习课改主要精神;数学学科教育改革行动纲领，数学课标;新课程标准外，我们努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍，从中汲取丰富的养料，并进行内化，人人做到手中有书。使自己的教育教学工作有一个理论的支撑。

　　(二)按时有效地开展教研组活动

　　1、小教研活动：定于周二下午第二、三节课学校不集体活动时组内自行组织小教研活动。在小教研活动中，要做好“传、帮、带”的工作，加强集体备课，共同研究讨论每一次活动内容的重、难点;突破重、难点的方法;练习题的设计;怎么有效地组织学生上课、知识的落实等。除了这一规定时间外，组内教师随时进行各自教学情况的反馈交流，群策群力解决教学中遇到的困惑、难题，注重个人修改，充分做好课前准备工作。。

　　2、大教研活动：随着学校统一组织的教育活动进行学习活动，积极参与，认真思考，将别人的资源共享为自己的。

　　(三)、丰富学生的数学知识，开展学生计算比赛的活动，通过活动促进学生计算能力的提高。

　　(四)、学困生转化是教研组不容忽视的问题。

　　本学期初开展学困生状况分析，对学困生的情况进行仔细的分析和排查，认真制定转化措施和计划，因材施教，做到有针对性、时间落实、目标落实、人员落实、过程落实。建立学生个人档案，转化记录注意跟踪观察，注重实际转化效果。努力转化学困生，争取将优生率和及格率再提高一个台阶。

第2篇: 趣味数学的手抄报图片

　　编制数学画报是一种新型的、综合性的学习方式，它需要孩子们做大量的工作：实践活动，实际调查，搜集、筛选、编排资料，报头制作、版面设计、画图着色等，这些都是孩子们喜欢的学习活动，使他们的数学学习变得生动活泼、丰富多彩。

　　一、数学画报内容

　　1、古今中外数学发展史知识（数学名人，数学文化，数学故事，阿拉伯数字的来历，数学符号的起源，“圆”和祖冲之，勾股定理，哥德巴赫猜想等）

　　2、趣味数学（数学游戏、数独、24点、数学中的规律等）

　　3、解题说理（不同类型应用题的解题思路，用图表及线段图解决问题、计算题的算理算法等。）

　　4、生活中的数学（如乌龟壳的秘密、桥梁的曲线、防盗拉门、战争中的数学、家庭理财中的数学、古诗中的数学等）

　　5、数学格言数学谜语

　　二、内容来源的途径

　　1、网络：上网查找资料。

　　2、书籍：博览数学相关书籍。

　　3、想法：自己在数学学习中的收获、疑问、想法和发现。

　　4、教师：及时的向学生提供各种资料。

　　三、数学画报活动要求

　　1．六、七、八年级数学教师向学生宣布本期“数学画报”的活动方案，要求学生做相关准备材料。教师辅导学生办报相关知识，包括总体构思、版面编排设计，书写要求，装饰美化，制作步骤等。

　　2．学生自行编排设计好报刊样式，学生自己填充内容，自行美化装饰（包括插图、花边、色彩等）。版面要求整洁，美观，纸张为B4纸。

　　3．六、七、八年级学生全员参加，对于办报能力还需提高的孩子，教师要及时的、耐心的、不定时的帮助他们，力争数让每个孩子获得成功的乐趣，积极参与从中受益。

　　4．11月27日各年级初评选教师将作品（每班10张）上交到姚锦涛处。

　　四、人员安排及分工

　　徐磊——六年级作品初选

　　安平哪、齐永强——七年级作品初选

　　姚锦涛——八年级作品初选及总负责

　　校委会及尚金霞——对初选作品打分，评选出获奖作品。

　　五、活动预期效果

　　1、数学画报以小报的形式表现数学的魅力，以多种形式和不同体裁来表现数学，为学生提供了数学知识的创作过程，激发学生热爱数学的情感，提高了学生学习数学的兴趣。

　　2、数学画报活动，让学生反思着自己的学习过程，巩固、深化课堂上所学的数学知识，丰富学生的课外相关知识，开阔其数学视野，提高学生的数学学习效率。

　　3、改变、丰富学生的数学学习方式方法，使学生数学知识与语文知识、美术知识有机地结合起来，提高学生的审美能力、语言文字表达能力，提高学生的数学综合素养。

第3篇: 趣味数学的手抄报图片

　　一、活动宗旨:    

　  数学是神奇的世界,有不少学生产了浓厚的兴趣。为此,训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据。因此,趣味数学,一是能更好的促进学生数学思维能力的发展,符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。

　　二、活动口号:　    

　　“展现数学的美,尽显理性的魅力!”

　　三、活动目标:　   

　　  使全校学生对数学文化有更深入的了解,感受数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感,同时激发学生们学习数学的积极性。

　　四、活动方式与要求:　　   

　　   活动主要内容:数学趣味之感知立体图形

　　   活动方式:本次数学趣味活动运用“积木”采用游戏的方式进行。

　　   活动要求:感知立体图形在空间的存在形式,体验数形关系,有一定的空间想象力。

　　   活动地点:教室

　　   活动时间:2016年6月3日

　　五、活动安排:全校同学参加,四人一小组研究讨论。

　　六、活动内容:

　　(一)复习学习过的几何图形

　　1、出示一口袋,玩“摸摸奇妙口袋”游戏,教师请学生在口袋里摸一摸,有什么?

　　2、取出所摸的积木

　　3、教师出示画有立体图形的图板。

　　学生在口袋里摸一摸,并说一说:我摸到一个积木,它是长方形(正方形)的。

　　全体学生验证。

　　学生玩“看图说图形”的游戏。

　　通过游戏感受几何形体的特征,为正确数一数图形做准备。

　　(二)播放课件,学习数立方体。

　　1、出示若干正方体积木,并堆成楼房。

　　提问:这座楼房是由什么形状堆成的?它有多少块?我们数数看。

　　2、将“楼房”拆开,让学生数一数,并说出总数。

　　3、播放课件,引导学生观察。

　　提问:图板表示什么意思?图板上有多少立方体呢?我们数一数。

　　学生自由数一数后交流,学生仔细观察藏在后面的立方体,数一数后把数量填在图下面的括号内。

　　通过实物感知和课件观察,体验数形关系,发展空间想象力。

　　(三)学生操作练习

　　有困难的学生可先用正方体积木按图拼搭,再数数并记录。

　　学生拼搭图形,要求有一部分积木藏(起来)在里面看不到,学生每人一张立体图,看图用积木摆一摆,在括号里记录相应的数。

　　通过自己拼搭、记录,进一步正确有多少个“立方体”。

　　   通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出；激发学生学习数学的热情和兴趣，感受数学的魅力，体会数学的价值，培养同学们在日常生活中应用数学的意识，让学生在参与活动中得到煅炼。使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。

第4篇: 趣味数学的手抄报图片

　　一、指导思想：

　　为了给学生们搭建一个学数学、玩数学的平台，特举办此次趣味数学活动。旨在让学生们重新认识数学，体会到数学不枯燥，在玩的过程中体验数学很有趣。使孩子们养成发现数学，主动走进数学，尝试应用数学的习惯。感受到数学的结构之美，实用之美，趣味之美。

　　二、领导机构:

　　组  长: 莫仁忠

　　副组长: 王 童、王业芳、王  旭

　　成 员: 郑伯文、莫舒蕙、高芳育、柯亚玲、岑彩静、许小青、周克传、蔡开顺

　　三、活动目的：

　　通过活动，丰富校园数学文化，凸显数学元素，提高学习数学兴趣，增强学好数学的信心，让数学文化渗透校园，让快乐和智慧走近学生，让全校学生爱数学、学数学、用数学的意识，从而全面提高学生数学素养。

　　四、活动时间：2018年1月2日（周二）

　　五、活动地点：综合楼阶梯教室。

　　六、活动主题：传播数学文化，展现数学魅力，玩转数学。

　　七、活动口号：“我动手，我思考，我快乐。”

　　八、活动人员：高一和高二每班派1名学生，按年级分组，每组6人参加比赛。每班可有6名学生作为观众出席活动。

　　九、活动方式：年级PK赛。

　　十、活动内容：有关趣味数学题，我来比划你来猜（数学名词），数独PK，24点等。

　　十一、活动准备：准备比赛上要讲的内容，预测提问环节所需要的使用的时间。多媒体课件，答题板，计时器，奖状等相关用具。

　　十二、活动规则：本次活动由高一高二年级的学生分年级为单位参与，并以回答趣味数学问题的形式开展共分三个环节——对战题、抢答题和挑战题。最后以得分高低决出胜方。

　　1、对战题的规则：

　　第一轮对战：6次24点接力PK。率先完成的队伍获胜+30分。另一队能在获胜队完成后的三分钟内完成，+10分。

　　一副牌中抽去大小王剩下52张，任意抽取4张牌，用加、减、乘、除（可加括号）等数学运算把牌面上的数算成24，每张牌必须用一次且只能用一次。

　　第二轮对战：数独PK。率先正确完成的队伍获胜，+30分。另一队能在获胜队完成后的五分钟内完成，+10分。

　　第三轮对战：我来比划你来猜。 每组派两名选手参加游戏，参赛的3人中，2个面对屏幕比划，1人背对屏幕猜。面对屏幕的选手不能说话，不能用口型提示，只能做一些肢体动作。违规的组扣10分，取消参赛，换另一组上场。答对一个加5分。每组参赛时间为三分钟。

　　2、抢答题的答题规则：

　　(1)主持人宣布“开始抢答”后,方可以进行举手抢答，否则由对方答题。

　　(2)抢答后开始计时,每道题必须在30秒内说出答案,否则将取消答题, 并扣5分,再继续抢答.答对的一方将加10分。

　　(3)每道题答题时间限制为2分钟,2分钟内答不对将直接公布答案。

　　3、挑战题的答题规则：

　　(1)此部分共3题,均为选做题,可以选答或者放弃,答对方将加20分,答错将扣20分,不答不扣分。

　　(2) 每道题答题时间限制为5分钟,5分钟内答不对将直接公布答案。

　　十三、颁奖办法：

　　1、颁奖领导：王运栋、莫仁忠、洪波、王童、王业芳、王旭。

　　2、获胜年级的每一位参赛学生获得一等奖奖状和奖品，另一个年级的每一位参赛学生获得二等奖奖状和奖品。

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