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◆您现在正在阅读的《《荷塘月色》教案》文章由<免费99作文网>收集。《荷塘月色》教案
赵 勇
教学目标：
1．诵读课文，整体感知文意。
2．美点寻踪，赏析课文的美。
教学重难点：
1．背诵课文。
2．学习作者写景的技巧。
教学方法：
诵读法、探讨法。
教学设计：第一课时
教学过程：
一、导入新课，释题
二、介绍作者与背景。
三、听读课文，整体感知
1、本文的文眼。
2、本文的写了哪几幅图景。
作者描绘了三幅图景：月光下的荷塘、荷塘上的月色、荷塘四周
四、合作探究：
1、写了哪些具体的景物？
2、表现了怎样的景物特点？
3、运用了什么写景技巧？
（3）、方法指导：
1、要抓住景物特点
2、安排好一定的顺序
3、用修辞、表现手法生动描写
4、融入自己独特的感受
五、作业
学生背诵第四、第五、第六段。
温馨提示：诵读时要把握好感情的“度”，以含蓄为主，“内在”情感要丰富，表现出优美的“韵味”，语速宜缓，节奏分明。
1.要求学生自读课文，整体感知整篇课文，了解作品的基本内容，初步把握作品的基本结构框架和作者的感情。
首先自读课文，疏通文句，借助注解和词典，弄清以下词语的读音和意思：
幽僻、蓊蓊郁郁、弥望、袅娜、宛然、凝碧、斑驳、峭楞楞
借助注解和词典读懂《采莲赋》。
2.其次给文章八个小段标上序号，找出文章主要写景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的语句。
明确：
文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。
文章主要抒情的段落是第三段。
文章抒情的语句主要有：
第一段：这几天心里颇不宁静。
第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
第三段：我也像超出了平常的自己，我爱热闹，……也爱冷静；爱群居，也爱独处。……便觉是一个自由的人。……我且受用这无边的荷香月色好了。
第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。
第七段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
第八段：这令我到底惦着江南了。
3. 提问：你的最大感受是什么？
明确：主要表现在三方面：景物优美；感情真挚；语言新而不失自然。
（1）写景。主要写什么景？（荷塘、月色）
（2）是写景散文，也是抒情散文。
明确：
从情感上看，作者由颇不宁静——渴求宁静——片刻宁静——走出宁静。形与意有机地结合在一起。这种圆形结构，说明作者无论如何也摆脱不了苦闷忧愁；