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诗歌手抄报是很多学生和老师喜欢的手抄报主题，学生制作出很多优秀作品，内容丰富、版面设计美观大方，大量的诗歌手抄报作品吸引了很多小读者。想要查找关于古诗的手抄报作品的同学可以作为参考。下面我们一起欣赏“诗歌手抄报：古诗森林手抄报”。
唐诗宋词是中国文学史上的两颗明珠，唐代被称为诗的时代，宋代被称为词的时代。词源于民间，始于唐，兴于五代，盛于两宋。宋代物质生活的丰富，人们对文化生活的追求也更加强烈。 唐代的诗人多是供皇室及其统治者御用的工具和玩物。宋代的词人已由被别人欣赏而一跃登上了政治舞台，成为宋代政治舞台上的主角。宋代，皇帝个个爱词，大臣个个是词人，政治家范仲淹、王安石、司马光、苏轼等都是著名词人，女词人李清照也成为一代词宗，名垂千古。全社会的认同和推崇，使宋词得以佳篇迭出，影响久远。
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新国风即国风精神在新时代的体现。新国风的基本定义是：秉承“饥者歌其食，劳者歌其事”的传统精神，站在民众的立场，用凝练的语言、流转的韵律、表达抒发自己对于当代生活的切实感悟，并力求达到晓畅明白却又内蕴深厚的艺术效果。
新国风是时代的产物。当今社会教育普及，使人民大众也有可能学习、掌握诗歌技巧，从而创作出与古代“士大夫诗”截然不同的诗词作品。“新国风”要求在严守传统诗词艺术形式的前提下，将当代现实生活融入诗词创作之中，这对诗词创作的艺术技巧提出了很高的要求，因此，“新国风运动”所追求的诗词大众化，是“作品精粹化，读者大众化”。
新月派
现代新诗史上一个重要的诗歌流派，该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。前期自1926年春始，以北京的《晨报副刊·诗镌》为阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨、刘梦苇等。他们不满于"五四"以后"自由诗人"忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张"理性节制情感"，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的"三美"主张，即"音乐美、绘画美、建筑美"。因此新月派又被称为"新格律诗派"。新月派纠正了早期新诗创作过于散文化弱点，也使新诗进入了自觉创造的时期。1927年春，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，"新月派"的主要活动转移到上海，这是后期新月派。它以《新月》月刊和1930年创刊的《诗刊》季刊为主要阵地，新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。后期新月派提出了"健康"、"尊严"的原则，坚持的仍是超功利的、自我表现的、贵族化的"纯诗"的立场，讲求"本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严"，但诗的艺术表现、抒情方式与现代派趋近。
很多专升本的考生朋友在平常复习语文的时候，都喜欢参考历年的真题和答案解析来提高成绩。下面百分网小编整理了专升本语文考试真题和答案，希望对你有所帮助!
专升本语文考试真题和参考答案
一、选择题：1～20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
第1题单选 诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自( )
A.李商隐《无题》(相见时难别亦难)
B.李白《行路难》(其一)
C.陆游《关山月》(和戎诏下十五年)
D.杜甫《蜀相》
答案：B
第2题单选 下列关于闻一多的表述，错误的一项是( )
A.闻一多是新月社成员
B.《死水》是闻一多的代表作
C.闻一多诗歌的艺术风格是飘逸清丽
D.《发现》一诗抒发了闻一多的爱国主义激情
答案：C
第3题单选 《陈情表》《张中丞传后叙》《报刘一丈书》的作者依次是( )
A.李密、宗臣、韩愈
B.宗臣、李密、韩愈
C.韩愈、李密、宗臣
D.李密、韩愈、宗臣
答案：D
第4题单选 提出“创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命!”的是( )
A.梁启超
B.胡适
C.鲁迅
D.陈独秀
答案：C
第5题单选 “赋”作为一种文体，成熟于( )
A.战国时代
B.汉代
C.唐代
D.宋代
答案：B
第6题单选 有“曲状元”之称的是( )
A.王实甫
B.马致远
C.自朴
D.关汉卿
答案：B
第7题单选 我国第一部纪传体通史是( )
A.《论语》
B.《战国策》
C.《史记》
D.《汉书》
答案：C
第8题单选 “多行不义必自毙”“望洋兴叹”“形影相吊”三个成语依次出自( )
A.《郑伯克段于鄢》《庄子·秋水》《陈情表》
B.《庄子·秋水》《陈情表》《郑伯克段于鄢》
C.《郑伯克段于鄢》《陈情表》《庄子·秋水》
D.《陈情表》《庄子·秋水》《郑伯克段于鄢》
答案：A
第9题单选 郭沫若《炉中煤》写于( )
A.五四时期
B.抗日战争爆发初期
C.抗日战争胜利之时
D.新中国建立之时
答案：A
第10题单选 “乐府”最初的含义是( )
A.先秦民歌
B.最早的格律诗
C.西汉王朝设立的掌管音乐的机构
D.宫廷里的歌舞厅
答案：C
第11题单选 《五代史伶官传序》一文的主旨是( )
A.满招损，谦受益
B.祸患积于忽微
C.智勇多困于所溺
D.盛衰在于人事
答案：D
第12题单选 先秦诸子散文中，最富有浪漫色彩的是( )
A.《论语》
B.《孟子》
C.《庄子》
D.《墨子》
答案：C
第13题单选 下列关于作家、作品的搭配，完全正确的是( )
A.鲁迅——《坟》、《灯下漫笔》
B.朱自清——《背影》、《香市》
C.茅盾——《故都的秋》、《子夜》
D.钱钟书——《围城》、《论毅力》
答案：A
第14题单选 《西厢记·长亭送别》中，“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”两句采用的修辞手法是( )
A.比喻、夸张
B.比喻、通感
C.通感、夸张
D.比喻、排比
答案：A
第15题单选 下列文学常识表述错误的是( )
A.被后人称作“三苏”的作家是苏洵、苏轼、苏辙
B.“济南二安”指的是李清照和辛弃疾
C.苍凉悲壮是曹操诗歌的主要艺术风格
D.曹雪芹是我国明代伟大的浪漫主义作家
答案：D
第16题单选 下列句子中，“之”字可译作“到”“去”的是( )
A.以子之道，移之官理，可乎
B.驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券
C.故远人不服，则修文德以来之
D.不如早为之所，无使滋蔓
答案：B
第17题单选 下列各组句中加点的字，意思相同的一组是( )
答案：D
第18题单选 下列句子中，不是词类活用的是( )
A.都城过百雉，国之害也。
B.树之以桑，五十者可以衣帛矣。
C.不拊爱子其民，因而贾利之。
D.过其友曰：“孟尝君客我!”
答案：A
第19题单选 下列各句中，画线的字解释错误的是( )
A.青海长云暗雪山 暗：使……暗
B.诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌 诚：果然
C.女之耽兮，不可说也 说：述说
D.吾非至于子之门则殆矣 殆：危险
答案：C
第20题单选 下列句子中，画线部分翻译错误的是( )
A.生孩六月，慈父见背;行年四岁，舅夺母志。
生孩六月，慈父见背：生下来才六个月，慈父就去世了
B.今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。
弃黔首以资敌国：舍弃了黔的首领去资助敌对的国家
C.国不堪贰，君将若之何?
国不堪贰：国家不能使土地有两属的情况存在
D.两家子弟材智下，不能通知二父志。
不能通知二父志：不能理解他们父亲的志向
答案：B
二、文言文阅读：21～29小题，共30分。
阅读王安石《答司马谏议书》中的一段文字，然后回答试题。
至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然?盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。
第21题简答 在这段文字中，王安石揭露了士大夫怎样的嘴脸?(4分)
答案：不关心国事，附和流俗，以讨众人欢心为能事。(4分)
第22题简答 作者引用“盘庚迁都”为例，意在表明自己怎样的态度?(4分)
答案：坚持变法的决心绝不动摇。(4分)
第23题简答 这段文字可分为两层，请用“‖”在文中标出。(2分)
答案：“‖”标在“则众何为而不汹汹然?”之后。(2分)
阅读柳宗元《种树郭橐驼传》中的一段文字，然后回答试题。
有问之，对日：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也;不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易。其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太殷，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽日爱之，其实害之;虽日忧之，其实仇之;故不我若也。吾又何能为哉!”
第24题简答 郭橐驼种树的基本原理是什么?它能给人以什么哲理启发?(4分)
答案：“顺木之天，以致其性”。做任何事情，都要按客观规律办事。(4分)
第25题简答 这段文字描写了哪两种“他植者”?他们各违反了郭橐驼种树经验的哪一方面?(4分)
答案：过于马虎的和过于殷勤的。前者没有做到“其莳也若子”，后者没有做到“其置也若弃”。(4分)
第26题简答 作者以种树为喻，意在揭露怎样的社会时弊?(2分)
答案：统治者繁政扰民。(2分)
阅读《邹忌讽齐王纳谏》中的一段文字，然后回答试题。
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
第27题简答 邹忌采取了怎样的劝说方式?这种方式有什么作用?(4分)
答案：用类比的方式，由家事过渡到国事。以小见大，说理透彻，易于接受。(4分)
第28题简答 什么叫“战胜于朝廷”?齐威王为什么能做到“战胜于朝廷”?(4分)
答案：指实施德政让别的国家敬服。因为他能够听取建议，改过纠偏。(4分)
第29题简答 翻译“皆以美于徐公”。(2分)
答案：都认为(我)比徐公美。(2分)
三、现代文阅读：30～38小题，共30分。
阅读巴金《爱尔克的灯光》中的一段文字，然后回答试题。
十九年，似乎一切全变了，又似乎都没有改变。死了许多人，毁了许多家。许多可爱的生命葬入黄土。接着又有许多新的人继续扮演不必要的悲剧。浪费，浪费，还是那许多不必要的浪费——生命，精力，感情，财富，甚至欢笑和眼泪。我去的时候是这样，回来时看见的还是一样的情形。关在这个小圈子里，我禁不住几次问我自己：难道这十八年全是白费?难道在这许多年中间所改变的就只是装束和名词?我痛苦地搓自己的手，不敢给一个回答。
第30题简答 在这十九年中，改变的是什么?没有改变的又是什么?(4分)
答案：改变的只是装束和名词。没有改变的是封建家庭、封建礼教摧残青春与生命的悲剧。(4分)
第31题简答 作者为什么“不敢给一个回答”?这表达了他怎样的感情?(4分)
答案：因为现实的残酷令人难以置信。对中国社会长期停滞不前的极度愤慨。(4分)
第32题简答 请把这段话中的两个反问句改写成陈述句。(2分)
答案：这十八年全是白费。在这许多年中问所改变的就只是装束和名词。(2分)
阅读艾青《我爱这土地》，然后回答试题。
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
第33题简答 “被暴风雨所打击着的土地”和“无止息地吹刮着的激怒的风”分别象征着什么?(4分)
答案：前者象征饱受侵略和蹂躏的祖国;后者象征中国人民不间断的反抗和斗争。(4分)
第34题简答 这首诗前后两部分的抒情方式有什么不同?(4分)
答案：前一部分借鸟儿的歌唱间接抒情;后一部分以自问自答的方式直抒胸臆。(4分)
第35题简答 这首诗抒发了诗人怎样的感情?(2分)
答案：对灾难深重的祖国深沉的爱。(2分)
阅读罗素《我为什么而活着》，然后回答试题。
对爱情的渴望，对知识的寻求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人类的心灵。我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕迭哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而不多。
爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂。但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
这就是我的一生。我觉得它值得活。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
第36题简答 作者一生受到哪三种激情的支配?它们之间有何联系?(4分)
答案：对爱情的渴望、对知识的寻求、对人类苦难的同情心。爱情和知识把我引上天堂，同情心把我带回尘世。(4分)
第37题简答 找出第二段中表示顺序的词，并说明这样表述的好处。(4分)
答案：首先、其次、最后。层次分明、条理清晰。(4分)
第38题简答 这篇文章采用了怎样的结构?(2分)
答案：总一分一总。(2分)
四、作文：50分。
第39题简答 阅读下面的文字，根据要求作文。
习近平总书记与北大师生座谈时说：“如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”
请根据上述材料，自己确立题目和角度，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。
答案：略。
专升本语文学习的五大原则
1循序渐进
语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。
2熟读精思
把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3自求自得
端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4博研结合
一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5语文学习的外延与生活的外延相等
注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
闻一多先生的说和做这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。下面是小编整理的关于闻一多先生的说和做课文，希望大家认真阅读!
原文:
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮;夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
他在给我的信上说:“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说:“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来!
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
他“说”了:“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
(作者:臧克家)
学习简案:
一、字词音辨:
地壳qiào 仰之弥高mí 兀兀穷年wù 校补jiào 锲而不舍qiè 沥尽心血lì 赫然hè 炯炯目光jiǒng 群蚁排衙yá 函寄hán 目不窥园kuī 迥乎不同jiǒng 衰微shuāi 警报迭起dié 气冲斗牛dǒu
二、词语解释:
目不窥园:眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。窥:从小孔或缝隙里偷偷地看。
诗兴不作:诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。作:起的意思。
一反既往:。与过去完全不一样。既:已经。既往:过去
衰微:(国家、民族等)衰落，不兴旺。
赫然:形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
潜心贯注:用心专注而深刻。
慷慨淋漓:形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。
1、文章结构:
第一部分(1-7)闻一先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分(8-18)闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
第三部分(19-20)总结闻一多先生的一生。
前两部分之间用了7、8、9三个段落过渡。第7段承上，第8、9 段启下。
2、认识主人公:
(1)闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处?
答:做了再说”、“做了不说”、“说了就做”。
(2)表现了闻一多先生的什么精神?
答:为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。
(3)文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人?
文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》;起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行共六件事。把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。
(4)这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如“炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园“。还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。这些描写起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
(5)闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
闻先生一生经历复杂，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
(6)怎么理解作为革命家的闻一多的说和做。
作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不仅说，而且以生命为代价来这样做，从课文17、18小节所传达的内容可以看出。
(7)请找出有关描写闻一多先生的句子，从中可以看出闻一多先生是一个什么样的人?
(提示:可用这样的句式回答:我从 可以看出，闻一多先生是 的人。)答案有:
a他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏(刻苦钻研学术有恒心)
b目不窥园，足不下楼，兀兀穷年(专心刻苦精神，持之以恒)
c头发零乱，饭几乎忘了吃(刻苦治学，废寝忘食)
d一个又一个大的四方格子，“群蚁排衙”，写成密密麻麻的小楷。(严谨治学态度)
e先生潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人(用心极专)
f你们站出来，你们站出来!(为人民讲话，面对敌人无所畏惧，视死如归)