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摘要：当前，随着时代的进步，我国农村教育也随着时代的步伐迅猛发展，但是在一些边远农村学校由于师资力量相对薄弱、家长文化素质低下、学生上进心不强、政府“控辍”力度不够等原因影响发展还相对滞后。学校领导一班人要不等不靠，克服困难，积极谋求发展之路。笔者认为：要从“明确学校发展的目标、加强教师培训，提高教师专业素质、强化课堂教学改革，提高课堂教学实效性、重视第二课堂，发挥学生的特长，增添学校的吸引力和凝聚力、加强学生德育教育，强化学生素质、加强学校、家庭、社会三级教育网络建设，形成良好育人环境”等几方面入手，利用现有条件，积极促进边远农村学校可持续发展。
关键字：农村教育；现状；发展
我国是农业大国，只有提高了农村的教育教学质量，提高广大农民的综合素质，才能推动教育的均衡发展，提高国民综合素质。目前，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的深入贯彻和实施，农村教育的发展问题越来越倍受党和政府的高度关注，然而，要进一步发展农村教育，要促进教育的均衡发展，必须正确对待农村学校存在的问题，明确发展方向，确定行之有效的发展目标，在加强教师培训，深化农村课堂教学改革，培养农村学生的综合素质上下功夫。
下面就如何发展农村教育谈一下自己的体会。
一、农村教育的现状
几年来，国家在农村学校投入甚多，就拿我们这所边远山区的初中来说吧，新建了教学楼、宿舍楼，完善了新老三室建设，住宿学生每天享受伙食补助费，低保子女还享受了免费午餐，这些无不体现了国家政府对农村教育的重视，和对农民子女的关爱，可以说在办学条件上大大缩短了城乡教育的差别，但是农村学校在办学条件上仍然受到一些“瓶颈”的禁锢，致使教育发展滞后或缓慢，这些问题主要表现在：
（一）师资力量相对薄弱，不利于农村教育发展
越是边远的地区师资力量越薄弱，我们这里上世纪80年代到现在一直存在这样的问题：专业学校培养的毕业生很难分配到这里，或者即使分配到了这里也托门路、找关系千方百计离开，去条件好一点的城镇学校。这些学校目前在岗的教师百分之七十以上都是80年代的初高中毕业生，怀着一颗为家乡教育奉献的赤诚之心，投身农村教育做起了民办教师，在工作中通过自学和进行获得合格学历，但实际文化底蕴和专业素质相对偏低，他们努力拼搏、甘于奉献的敬业精神自不必说，但是年龄老化、教育观念更新和专业素质提高速度缓慢，与学生存在“代沟”，已不适应现代教育的发展。
（二）家长文化素质不高，不能对学校给予有力配合
我地区的学生家长文化程度较低，高中以上学历极少，多数初中毕业，甚至有一部分家长小学都没毕业，他们不能给学生提供良好的学习环境，更不能给予孩子必要的辅导。他们虽然有“望子成龙，望女成凤”的良好愿望，但是不能很好地研究教育子女的方法，甚至娇宠孩子，特别是多数留守儿童靠祖父母或外祖父母监护，更是生活在溺爱之中，这些家长不能很好与学校、教师沟通，甚至不能接受教师对孩子的严格要求，动不动就对教师“过于严厉”的教育进行谴责，这种现象妨碍了教师对学生应有的教育，影响了孩子的成长，阻碍了农村教育的发展。
（三）学生上进心不强，不能主动学习
农村的孩子由于受地区经济文化环境和家庭环境的影响，从小就没能接受良好的教育，没有远大的理想，没有良好的行为习惯，缺乏上进心。虽然未达到“五谷不分”，但已是“四体不勤”了。在他们眼里，魏晨的知名度远远超过黄继光；雷锋的名气远远逊色于周杰伦。他们中能够有良好的学习习惯、能主动学习的甚少，被动学习、应付老师家长的居多，甚至有的学生如果老师和家长在学习上稍微施加点压力，学校管理稍微严一点就“卷铺盖卷走人”---辍学回家，造成了农民文化素质地下的恶性循环。
（四）政府“控辍”力度不够
当地政府的普及义务教育、控制学生流失仅仅停留在义务教育法的宣传上，没有强有力的措施，而把控流工作的担子全部压在学校，而学校又针对教师制定了一系列的诸如“罚款”、“取消晋级评优”等一票否决的控辍指标，致使学校陷入想严格管理、强化训练又怕学生受不了辍学的泥潭中，严重阻碍了教学质量的提高和学校的发展。
二、如何促进农村教育发展
虽然目前农村学校存在的诸多问题，阻碍了学校的发展，但是作为学校班子也要正确的面对现实，想事干事，克服困难，创造条件，谋求在现有条件下促进学校发展的新思路，下面笔者本着学校的实际谈谈对促进农村学校发展的粗浅看法。
首先，一定要明确学校发展的目标
关于农村学校的发展，国家早有规划，许多专家也都有论述，但是就实际情况而言，目前许多农村学校受办学条件和办学水平制约很难或不能实现，但是“强化素质教育，促进学生全面发展”这个目标是必须遵循的，就素质教育的效果而言，农村学校可能达不到应有的深度，关键是你是否还受应试教育影响是否真正实施素质教育，关键看你在现有条件下真正为学生的全面发展做了些什么，我认为应试教育和素质教育并不矛盾，考试制度不改革，应试教育就存在，但社会的发展呼唤素质教育，怎么办？难道就不能把应试教育和素质教育结合起来？就农村初中而言，能考入重点高中的不足百分之十，能考入普通高中的也就百分之四十左右，如果你只搞应试教育，那么，剩下的那一半将带着仅有的一点点书本知识回到农村或走向其他岗位，他们的技能何在？如果你把素质教育和应试教育结合起来，那一半学生将来可能是科技致富带头人、体育健将、影视明星-------所以学校的发展目标一定要明确“强化素质教育，促进学生全面发展”让每一个学生都有发展的空间！
第二，加强教师培训，提高教师专业素质
农村学校的教师，多数年龄偏大，专业素质相对较低，所以专业素质亟待提高，但是在一部教师中难免存在固步自封、观念陈旧之人，因此培训应从强化教师职业道德、转变观念入手，这种培训也不能仅仅满足于规定的继续教育培训和上级组织的培训，应该在校本培训上下功夫，培训既要结合当前形势，落实新课程改革，更要着力研究现在的学生、本校的学生怎么教。还要在一专多能培训上上下功夫，让教师既能胜任本学科教学，又有组织学生文体活动、培养学生特长的能力。培训还要因人而异，避免整齐划一，使教师在原有基础上都有提高。学校还要舍得投入，加强网络建设和图书室建设，丰富教育资源，为教师的提高提供丰富的电子、文本资料。还要重视教师的外出培训，使教师能及时学习外校的先进经验。要特别加强音、体、美等专业教师的培训，使他们能胜任素质教育，适应学生全面发展的需要。 第三，强化课堂教学改革，提高课堂教学实效性。
随着新课程标准的颁布，各种各样的课堂教学改革接踵而至，琳琅满目，确实形成了一些典型的经验，但切不可照抄照搬，要结合学校实际、教师实际、学生实际研究校本课堂改革的新路子，我认为在课堂组织形式上，要研究分层教学，在完成课标基本要求的前提下，对不同程度的学生落实不同的目标，使尖子生得到强化训练，使普通生得到应有的提高。避免为了升学只顾少数尖子生，而忽略多数普通生的现象（这是造成学生流失的主要原因）。在课堂结构上，要提高学生自主获取知识的能力，发挥学生学习的积极性和主动性。例如我校在诸多“六步教学法”、“五步教学法”等先进经验提炼出来适合我校学生的“自学引导、质疑答难、分层训练”“三步教学法”，再配合分层AB周末版训练题就收到了很好的效果。
第四、重视第二课堂，发挥学生的特长，增添学校的吸引力和凝聚力。
认真开展好第二课堂活动，能够把学生从枯燥、繁重的学习中解脱出来，大大的丰富了学生的生活，使学生的特长得到发挥，增加了学校的吸引力和凝聚力，是避免学生流失的有效手段。其实做法也很简单，只要你不是过于追求升学率，不是把学生牢牢地拴在课堂上学习、学习再学习，而是每天抽出一节课时间，开设几个诸如“体育”、“音乐”、“美术”班，让所有的学生根据自己的特长、爱好参与进去，没准将来某个体育健将、歌唱家、画家、发明家就出自你的学校。那么你在素质教育上就是功不可没的。
第五、加强学生德育教育，强化学生素质
要做到德育为本，育人为先，先育人后教书。其实这些谁都会说，有多少学校高喊着这句口号，却把大部分主要精力投入到应试教育上去，忽略德育或者只搞些形式德育，这是一种严重违背教育规律的错误！试想：学生没有良好的品德能有远大的抱负，能主动获取知识吗？没有良好的行为习惯能遵守纪律、在课堂上发挥主体作用吗？
对学生的德育教育并不是孤立进行的，它应该至始至终贯穿于教育教学活动之中，要充分发挥德育课程育人的主导作用、环境育人的熏陶作用、活动育人的感染作用、管理育人的强化作用。德育教育切记空洞说教，空喊口号，要以学生喜闻乐见的形式进行潜移默化的教育，德育教育要重视良好行为规范养成教育，学生有了良好的行为规范就能遵守纪律、尊敬师长、勤奋学习，而且这种良好的行为习惯将使学生受益终生。
第六、加强学校、家庭、社会三级教育网络建设，形成良好育人环境。
农村的物质文明和精神文明尽管相对匮乏，但是他们可能有着悠久的历史和淳朴的民风，有广阔的教育资源和空间，学校要加强与政府相关部门的沟通，充分发挥当地政府的教育基地作用，最大程度的让政府了解你的学校、关心你的学校，支持你的学校，帮助你教育你的学生。
谈到家校配合，这里就要多说几句。目前许多学校都在抱怨家长文化素质低，对学校不配合，学校不愿开家长会，开起来很费劲，参加的家长越来越少，每一次家长会都要导致几个学生流失，造成这样的结局的原因你分析了吗？是你错了：是你开家长会的时机不对，为什么不选择农闲时节？而偏偏选在考试成绩下来之后？是你召开家长会的动机不对，----每次家长会都是公布考试成绩之后都是对差生的枪林弹雨，种种原因都指向学生如何如何淘气、如何如何不配合老师、不守规矩，潜在的指责家教不利，对差生的分析和指责使家长无地自容，这样的家长会谁愿意参加？
那么家长会应该怎样开？首先就要对家长会召开的目的准确定位：教育好学生是你的天职，在你履行职责的同时也是在帮助家长实现“望子成龙“的夙愿啊，争取家长的配合才是召开家长会的目的。在家长会的形式和内容上，要多宣传学校应该做什么，已经做了什么，将来还要做什么，哪些还学要家长真诚的配合，在家长会上要多展示学生优秀的方面当也包括优异的学业成绩，也就是千方百计让每一个家长看到自己孩子成长的足迹，如果每次家长会都能看到孩子的成长，家长才能对学校的工作给予认可，才能拉近家长与学校、与教师的感情，才能使家长真心实意的配合学校。当然教师对学生的缺点也不能包庇和袒护，要选择恰当的时机、以恰当的方式和家长单独沟通，切忌在大庭广众之下对差生家长进行指责。另外家访和致电家长也是与家长沟通的重要手段，这样的沟通也要讲策略，一定不要等孩子犯了错误才家访或者打电话，这种沟通导致家长避而不见，拒而不接的例子屡见不鲜啊。
以上对农村教育的现状和发展的看法，有我二十余年农村初中教学生涯中看到的、做过的，也有在新课程理念指导下想到的和将要做的，虽无理论含量，确系口实之词，亟待专家的指导和修正。