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高考一直都是热点，很多人都时刻关注着高考政策的动向，那么2018年北京高考改革有什么呢，以下是百分网小编为你整理的2018年北京高考改革全文的相关内容，希望能帮到你。
2018年北京高考改革方案
一、总体原则
(一)坚持育人为本。把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向，坚持正确育人导向，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
(二)确保公平公正。把促进公平公正作为改革的基本价值取向，健全体制机制，完善规章制度，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。
(三)体现科学选才。提升人才选拔水平，增加学生选择权，促进全面发展;完善政府监管机制，确保考试招生工作高效有序实施。
(四)注重统筹推进。加强对基础教育到高等教育考试招生制度改革的整体设计，促进普通教育、职业教育、继续教育之间的衔接沟通。统筹实施考试、招生和管理制度综合改革，分步实施，稳妥推进。
(五)立足首都实际。主动适应首都教育综合改革面临的新形势、新要求，坚持以人为本，勇于创新，以首善标准推进考试招生制度改革，不断提升人民群众对改革成果的获得感。
二、改革目标和措施
全面贯彻落实国务院和教育部等部委有关精神，坚持能改早改，积极稳妥推进考试招生制度改革，到2020年基本建立符合首都教育实际的现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”，全面推进素质教育，促进学生健康成长、全面发展。
(一)中考综合改革
1.推进考试科目和分值改革。坚持以学生为本，全面推进素质教育，尊重学生的兴趣多元化，为学生提供多种选择，促进学生德智体美全面发展。
从2018年起，考试科目和分值调整为：语文、数学、外语、历史、地理、思想品德、物理、生物(化学)、体育九门课程。
中考满分为580分(不含加减分)。
语文试卷总分值为100分;数学试卷总分值为100分;外语试卷总分值为100分，其中60分为卷面考试成绩，40分为听力、口语考试，与统考笔试分离，学生有两次考试机会。
物理(含开放性科学实践活动10分)、生物(化学)(含开放性科学实践活动10分)、历史(含综合社会实践活动10分)、地理(含综合社会实践活动10分)、思想品德(含综合社会实践活动10分)五门考试科目原始分满分均为100分。学生可以选择其中三个科目参加考试(物理、生物(化学)须至少选择一门)，所选三科成绩，由高到低分别按照100%、80%、60%的系数折算为实际分数,即：三科折算后实际满分分别为100分、80分和60分。
体育成绩为40分，其中现场考试30分，过程性考核10分。
2.推进考试内容与形式改革。严格按照义务教育各学科课程标准确定考试内容，注重考查学生9年义务教育的积累，注重对学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力的考查。重视发挥考试的教育功能，在各科目考试内容中融入对社会主义核心价值观和中国传统文化内容的考查。扩大选材范围，突出首都特色，贴近生活，注重实践。推进中考体育考试改革，逐步增强考试项目的选择性，加强仪器设备在量评项目测试中的应用。探索建立初中学业水平考试和综合素质评价制度，研究出台实施办法。
3.完善普通高中招生计划分配方式。加大市级优质教育资源统筹力度，坚持和完善优质高中校部分招生计划分配到初中校制度，2016年达到不低于招生计划50%的目标。招生政策向优质高中教育资源比较短缺的区和一般初中学校倾斜，引导全市义务教育均衡发展。
(二)高考综合改革
1.深化统一高考考试科目改革。从2020年起，北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。
2.从2017年起，英语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，一年两次考试，取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分，英语科目总分值不变。
3.改革普通本科院校招生录取模式。探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。从2020年起，参加本科院校招生录取的考生的高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。选考每门科目满分100分，总分满分值为750分，作为高等院校录取的基本依据。
高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业(类)自主提出选考科目范围，但最多不超过3门，提前向社会公布。考生满足选考科目其中任何1门，即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等院校，考生在报考该校时无科目限制。
(三)相关配套政策改革
1、建立高中学业水平考试制度
(1)考试科目设置。自2017年秋季起，从普通高中起始年级开始实施高中学业水平考试。《普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术、通用技术13门科目，引导考生认真学习每门课程。
(2)实行合格性考试与等级性考试。合格性考试内容以普通高中课程标准中的必修学习要求为依据，等级性考试内容以普通高中课程标准中的必修和选修Ⅰ学习要求为依据。学业水平考试成绩合格作为高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。考试成绩作为高中学生升学的重要依据，所有科目成绩提供给招生高校使用。
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设合格性和等级性考试。高中学生在完成必修学习的基础上，可根据自身特长和兴趣，选择其中3门科目参加相应的等级性考试。上述6门科目的合格性和等级性考试，由全市统一命题、统一组织考试、统一阅卷，确保考试安全有序、成绩真实可信。
语文、数学、外语3门科目仅设合格性考试，参加统一高考的学生，可以用统一高考科目考试成绩作为相应科目合格性认定的依据。
体育与健康、艺术、信息技术、通用技术4门科目仅设合格性考试，各区根据课程标准、教学要求和学生平时表现，综合测评并确定其合格性成绩。市教委通过专项督导和社会监督，依托学生综合素质评价信息平台，动态监控教学过程和结果。
(3)考试组织实施。普通高中在校学生均须参加高中学业水平考试。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加，成绩合格者可申请普通高中同等学历资格认定。
(4)考试成绩呈现方式。合格性考试科目考试成绩以“合格/不合格”呈现。等级性考试科目考试成绩以等级呈现。
2、完善学生综合素质评价制度
一是科学确定评价内容。综合素质评价要记录学生各方面发展状况，主要包括学生的思想道德、学业成就、身心健康、艺术素养、志愿服务、社会实践和个性发展等方面的实际情况，客观记录学生的成长过程，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长。综合素质评价是学生毕业和升学的重要参考。
二是完善评价手段和程序，完善以电子平台为载体的学生综合素质电子档案。
三是科学合理使用评价信息。从2020年起,综合素质评价作为高等学校招生录取的参考，在使用过程中，坚持“谁用谁评”的原则，招生学校应提前公布具体使用办法，使用情况必须规范、公开。
3、继续推进高考考试与录取模式改革
(1)推进考试内容与形式改革。体现立德树人根本要求，加强情感、态度、价值观的引领。科学设计试卷结构和命题内容，贴近社会实际，贴近课程教学改革实际和学生生活实际，突出考试的能力导向。继续保持和增强北京试卷注重基础、综合、灵活的特色，增强试题的选择性和开放性，给学生创设更大的思考空间和展示个性才华的平台，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，引导教学摒弃“死记硬背”“题海战术”，促进素质教育深入实施和学生全面而有个性地发展。
(2)改革高考志愿填报时间和投档方式。继续推行高考本科志愿和单考单招志愿填报时间从考前填报调整为考后知分填报，并将本科一、二、三批次志愿设置从平行志愿组方式调整为大平行方式，按照“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档。从2017年起，将本科二批与本科三批合并为本科二批。待条件成熟，将本科一批与本科二批合并为本科普通批。
(3)完善和规范自主招生等特殊类型招生录取。继续推行高校自主招生、高水平艺术团和高水平运动队等特殊类型招生将单独设置志愿，安排在本科提前批次录取结束后本科一批录取开始前进行。相关高校要公开自主招生等特殊类型招生办法、考核程序和录取结果，确保公平公正。从2020年起，在市属高校探索开展综合评价招生改革试点，在市属高校中设立学业水平考试成绩、统一考试成绩、综合素质评价多维度综合评价招生方式。
4.完善高校招生选拔机制。高校要将涉及考试招生的相关事项，包括标准、条件和程序等内容，在招生章程中详细列明并提前向社会公布。加强学校招生委员会建设，在制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定招生重大事项等方面充分发挥招生委员会作用。高校可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式，对招生工作实施第三方监督。建立考试录取申诉机制，及时回应处理各种问题。建立招生问责制，由校长签发录取通知书，对录取结果负责。
(5)改进本科招生计划分配方式。在市属本科一批院校设立农村专项招生计划，面向在城市发展新区和生态涵养区就读的农村户口考生招生。在北京高校开展“高水平人才交叉培养计划”人才培养模式改革，市属高校与在京中央高校、海外境外知名高校联合培养学生，招生计划向远郊区倾斜。
4、减少和规范考试招生加分项目
根据国家统一部署，大幅减少、严格控制高考加分项目。从2015年起，取消体育、艺术等特长生、市三好学生、市优秀学生干部加分项目。2016年少数民族考生加5分投档，仅适用于北京市属高校招生录取。从2017年起，少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本市的少数民族考生”，加分分值为5分，仅适用于北京市属高校招生录取。高级中等学校考试加分项目和分值，参照高考加分项目调整原则进行规范和调整。
(四)深化职业教育与成人教育考试招生改革
1.推进高等职业院校分类考试招生改革。健全“文化素质+职业技能”考试招生方式，推进单独招生、高职自主招生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生方式改革。注重对学生职业技能的考查，将学生参加市级以上职业院校技术技能大赛成绩作为升入高一级学校的重要依据之一。逐步提高通过分类考试录取考生占高职院校招生的比例，2017年分类考试成为高职院校招生主渠道，达到70%以上。
2.探索职业院校招收初中毕业生改革实验。按照教育部要求，完善五年制高职招生、“3+2”中高职衔接招生试点。开展高端技术技能人才贯通培养实验，继续支持部分示范职业院校与示范高中、本科院校、国内外大企业合作，选择对接产业发展、适合贯通培养的优势专业招收初中应届毕业生，完成高中阶段基础文化课学习和专科高等职业教育后，通过专升本考试(测试)进入本科高校学习。
3.推进成人高考改革试点。在不断总结经验基础上，继续扩大我市成人高校招生考试改革试点的范围，进一步完善英语专业英语口语等级考试替代英语科目考试、探索校企合作人才培养模式，实行统考与职业技能测试相结合入学方式的改革试点方案。
4.构建终身学习立交桥。倡导终身学习理念，加快发展继续教育，为社会成员接受多样化高质量教育提供更多机会，为残疾人等特殊群体参加考试提供高水平服务。探索学历学位证书和资格证书“双证书”制度，推动职业教育学历学位证书体系、专业学位研究生教育与职业资格证书体系的有机衔接，探索建立各级职业教育与普通教育相衔接的机制。推进成人高考、自学考试和社会考试“三考联动”，建立终身学习成果认证中心，探索建立多种形式学习成果的积累认定转换制度，逐步实现不同类型学习成果的互认和衔接，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通。
(五)强化监督管理
深入实施招生“阳光工程”，健全招生政策、招生计划、实施过程和录取结果等信息公开制度，严格考试招生管理，构建更加公开透明、更加公平公正的招生工作管理体系。加强学生诚信教育，健全个人、学校考试招生诚信档案。加强考试招生安全管理，构建科学、规范、严密的考试招生安全体系。完善监督制约机制，加强廉政风险防控，对考试招生全程进行监督，确保规范操作和廉洁运作。严肃查处违法违规行为，严格追究当事人及相关人员责任，及时公布查处结果。构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
2018年高考考试不变地区
全国Ⅰ卷地区：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建
全国Ⅱ卷地区：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆
全国Ⅲ卷地区：云南、广西、贵州、四川(四川2018年所有科目使用全国卷)
海南省：全国Ⅱ卷(语、数、英)+单独命题(政、史、地、物、化、生)
山东省：全国Ⅰ卷(外语、文综、理综)+自主命题(语文、文数、理数)
江苏省、北京市、天津市：全部科目自主命题
广州美术学院2017年成人高考考试科目
备注：考试时间往年为10月中、下旬，具体时间请以广东省教育考试院公布为准。专业考试成绩考生自行通过我院网站或电话查询，不另行发放成绩通知书。
录取及通知
对考生进行全面考核，在文化成绩与专业成绩双上线的前提下，按专业分从高到低择优录取，经广东省招生委员会审批后，由我院签发录取通知书。
根据教育部规定，省内山区县户籍考生(根据户口簿识别)、年满25周岁以上考生、三侨生、地市级以上先进工作者(凭有关证明、证书原件)等均可增加20分投档。
毕业
我院成人高等教育实行学年学分制，学生在规定的学习年限内修完所学专业教学计划的课程，取得学分，并达到规定的最低学分即可申请毕业，由我校颁发经教育部电子注册的成人高等教育相应层次的毕业证书，国家承认其学历。本科学生修完教学计划规定的课程，符合学位授予条件者，由我校授予学士学位
就业
广州美术学院历史悠久，为社会培养大量艺术设计人才，拥有广泛的就业网络，同时我院积极向社会推荐就业，每年毕业展期间邀请社会各界及设计公司到场参观指导，选拔人才。我院注重实践能力教学，学生拥有较强审美能力与专业技能，能适应各种岗位需要，备受用人单位欢迎。据统计，我院毕业生每年就业率达到95%以上。
其他事项
考生可直接向我院办公室索取招生简章、报名表、报名、考试时间以广东省教育考试院相关通知为准，学费、术科考试费以物价部门最终核定标准为准。
学校地址：广州市海珠区昌岗东路257号
咨询电话：020—84018073、020—84017749
城市学院网址：http://csxy.gzarts.edu.cn
广州美术学院2017年成人高考专业设置
绘画
专业介绍
面向经济社会发展需要，培养德、智、体、美全面发展，具有较强的实际应用能力和创新能力的实用型美术与设计人才，具有系统的油画、国画专业基础知识、专业创作及理论基础知识，能独立从事教学、创作和学术研究工作的基本能力，能适应企事业单位的绘画、教学、科研、创作、企业文化、设计等方面工作。
课程设置
主要课程：公共课、素描、色彩、油画、国画、书法、篆刻、人体结构、构图、综合材料、创作、毕业创作与毕业论文等。
实训课程：下乡(色调及场景速写研究)、下乡专题考察(油画风景创作研究、中国山水画创作研究、中国古代壁画及雕塑研究)、超写实绘画、古典油画技法与材料研究、中国宋元明清古画技法研究、中国古代壁画技法研究、当代艺术观念与综合材料研究等。
雕塑
专业介绍
以传统雕塑，现代雕塑和景观雕塑为主要专业方向。传授学生扎实的雕塑造型能力和雕塑技巧。结合大量的创作实践训练，要求学生具有系统的雕塑专业知识与实践技能、良好的艺术修养和创新能力。培养具备在文化，艺术，城建，园林等领域从事雕塑艺术创作，设计和科研的复合型雕塑专门人才。
主要课程：泥塑，素描，构成，雕塑创作基础，雕塑材料，雕塑史论，毕业创作，毕业论文等。
视觉传达设计
专业介绍
面向社会，根据经济、文化建设需要，培养德、智、体、美全面发展，具有较强的项目策划、设计组织与沟通能力，创新表现、规范应用的执行能力，宏观与微观把控设计的专业操作技能，并具有设计项目管理能力的实用型和综合型设计人才。适应企事业设计单位呢、宣传部门、广告公司、传播媒介等机构，从事平面视觉设计，空间视觉设计，品牌传播与视觉设计等方面工作。
课程设置
主要课程：公共课、设计素描、设计色彩、快速表达、构成基础、字体设计、图形设计、编排设计、海报设计、符号与标志设计、广告设计、出版策划与书籍设计、网页设计、包装设计、影视设计、品牌视觉设计、毕业设计等。
实训课程：创意构成、材料构成、摄影、电脑软件、印刷材料与纸品设计、插画设计、平面视觉语言、工作坊、角色设计、设计商务、设计调研与策划等。
视觉传达设计(插画与书籍设计)
专业介绍
面向经济社会发展需要，培养德、智、体、美全面发展，具有较强的实际操作专业技能、实际应用能力和创新能力的实用型美术与设计人才，能胜任于机关、学校、新闻出版机构、文化艺术部门、动漫与游戏开发公司等单位从事艺术创作、美术编辑、印刷设计、装帧设计、动漫形象设计、宣传出版工作等社会需要的高素质复合型专门人才。
课程设置
主要课程：公共课、素描、色彩、造型研究、形态绘画、创意图形、设计基础、视觉思维转换、插画基础、插画创作、写实手绘与CG、文学插图、商业插画、纸媒介应用设计、故事绘本、概念书设计、版画艺术、版式设计、书装整体设计、毕业创作与设计等。
数字媒体艺术(动漫艺术设计)
专业介绍
满足信息型社会的发展需要，培养具有较强的实操能力、应用能力和团队合作能力的动漫及产品设计人才，能适应企事业设计部门、影视文化、新闻出版部门、动画、网络、游戏、广告公司等机构的需求，并能从事文化及创意产业的相关设计制作工作。
课程设置
主要课程：公共课、素描、色彩、速写、产业概论、人体结构与解剖、人物与场景(速写)、商业摄影、透视与应用、CG技法、AGG美术设计、微电影、后期基础、运动规律、分镜与编导、二维动画基础、MAYA动画基础、UI设计、影视音效、手办模型、动画形式与风格、品牌营销实战、产品跨界展示、商业计划、毕业设计等。
实训课程：创意构成、材料构成、媒介构成、综合构成、游戏设计、三维动画、动漫衍生、创业、毕业创作等。
环境设计(环境艺术设计)
专业介绍
面向经济社会发展需要，培养德、智、体、美全面发展，具有较强的实际操作专业技能、实际应用能力和创新能力的实用型美术与设计人才，适应设计单位、部门从事室内外环境艺术设计等方面工作。
课程设置
主要课程：公共课、设计素描、设计色彩、快速表达、构成基础、形式与风格、设计史、空间原理、制图基础、CAD、人体工程学、设计程序、室内专题设计、景观专题设计、毕业设计等。
实训课程：下乡写生、空间构成、材料构成、综合构成、摄影、模型制作、制图(实题测绘)、装饰材料、手绘效果图、3Dmax与草图大师、陈设设计、设计工作坊、毕业设计理论等。
产品设计
专业介绍
培养适应区域产业发展需要的，具备产品创新思维、专业执行能力、商业转化意识、国际文化视野的，面向社会企业及机构的高级创意型专业人才。
课程设置
主要课程：设计概论、设计基础、设计素描、色彩表达、设计构成、设计简报、制图基础、产品结构原理、人机工程学、服务设计基础、设计表达、设计方法与流程、信息视觉化设计、毕业设计、毕业论文等。
实训课程：设计考察、材料与工艺、3DMAX、用户研究、综合创意、家具设计专题、家电设计专题、生活用品设计专题、交通工具设计专题、设计竞赛工作坊等。
服装与服饰设计
专业介绍
面向经济社会发展需要，培养德、智、体、美全面发展，具有较高的艺术修养、创新能力、敏锐的时尚触觉和较强的服装设计表现能力，并能利用计算机辅助设计、服装品牌策划和服装企业经营与管理，同时具备服装工艺制作实际操作技能的应用型高技能服装设计与管理人才。毕业后主要面向各类型品牌服装公司、服装工作室、服装院校与培训机构、形象设计机构、时尚媒体(杂志、报社、电视台)从事服装设计、制版、跟单、营销、生产管理、服装教育、形象设计、造型设计、时尚编辑、时尚买手、时装陈列与展示、时尚搭配督导、服装制版师、时装管理及销售等方面的专业技术与管理工作。
课程设置
主要课程：公共课、构成基础、服饰图案设计、中外服装史、服装材料学、服装画技法、时装陈列与展示、服装结构设计、服装营销、流行服饰与资讯、专题设计、工艺设计、服装工业制版、立体裁剪、电脑绘图设计、服饰配件、服装CAD、毕业设计等。
美术学(美术教育)
专业介绍
面向经济社会发展需要，培养德、智、体、美全面发展，具有较强的实际操作专业技能、实际应用能力和创新能力的实用型美术与设计人才，能适应学校、少年宫等教育部门从事美术与设计教育工作，并且可以胜任其他美术教育和美术设计等方面工作。
课程设置
主要课程：公共课、中国美术史、外国美术史、教育学、心理学、素描、色彩、版画、中国画、摄影、立体构成、图形创意、CI设计、编排设计、广告设计、装饰艺术设计、毕业论文、毕业创作等。
艺术与科技(展示艺术设计)
专业介绍
面向经济社会发展需要，培养德、智、体、美全面发展，具有较强的实际操作专业技能、实际应用能力和创新能力的实用型美术与设计人才，能适应文化、艺术、设计、教育和建筑、园林、环境、商业等企事业单位、部门从事环境空间设计、展示设计、装饰设计等方面工作。
课程设置
主要课程：公共课、中国美术史、外国美术史、素描、色彩、展示照明、室内设计、设计史论、设计理论、人体工程学与制图、版式文编设计、透视画法展示效果图、建筑空间设计、材料与构造、展示设计调查、商业空间展示设计、橱窗展示设计、会展设计、博物馆展示设计、毕业论文、毕业设计等。
专业考试大纲
素描
目的和要求
素描考试是我院各专业考生的必考科目，重点是考查考生的素描造型能力。要求考生能敏锐地观察和准确地表现对象的造型特征，并在构图、体积感、空间感、质感及画面的整体关系的处理等方面都有一定的基础和表现能力。
广州美术学院2017年成人高考考试内容
静物
画具和材料
1、铅笔、2.炭笔、3.炭精棒(条)、4.自带画夹(或画板)、5.画纸、8开素描纸(由考场提供)
评分
满分为100分
考试时间安排
三小时
色彩
目的和要求
色彩考试是我院各专业考生的必考科目，重点是考查考生对色彩的观察、感受和表达能力，了解考生对色彩关系、色彩规律的认识程度和能力。
考试内容
静物
画具和材料
1、水彩颜色、2.水粉颜色、3.自带画夹(或画板)、4.画纸、8开水彩纸(由考场提供)
评分
满分为100分
考试时间安排
三小时
高考是一个永恒的话题，没有终点，那么2018年青海高考改革有什么呢，以下是百分网小编为你整理的2018年青海高考改革全文的相关内容，希望能帮到你。
2018年青海高考改革方案
为落实立德树人的总要求，深入推进素质教育，创新人才培养机制，促进学生全面发展，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)精神和教育部的有关部署要求，结合青海实际，制定如下实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，适应经济社会转型发展需要，从有利于促进学生全面健康发展、科学选拔培养各类人才、维护社会公平公正出发，按照国家总体要求，通过深化体制机制改革，构建更加公平公正、科学高效、灵活多样的考试招生制度，为深入实施“三区”战略提供人才和智力支撑。
二、基本原则
(一)坚持全面育人。着眼学生德智体美全面发展，树立科学的人才观，遵循教育发展规律和人才成长成才规律，通过优化考试招生制度功能，扭转片面应试教育倾向，深入实施素质教育，促进学生健康成长和全面而有个性的发展。
(二)注重系统综合。正确处理教育综合改革整体设计与考试招生改革重点突破的关系，分步实施，稳妥推进，统筹实施教学、考试、招生和管理制度综合改革，强化考试招生改革与人才培养的协同性，抓好各级各类教育改革的衔接配套工作。
(三)促进科学评价。遵循科学的人才选拔和培养规律，逐步建立多元多维的综合素质评价体系，增强学校与学生相互选择的多样性和匹配度，促进每个学生健康成长，促使一批拔尖创新人才脱颖而出，培养造就大批高素质人才。
(四)确保公平公正。把促进公平公正作为改革的基本价值取向，完善规则制度，强化监督管理，实施分类考试、综合评价、多元录取，促进考试招生工作高效有序，确保考试招生机会公平、程序公开、结果公正。
三、改革目标
按照国家和省政府的总体安排部署，有序、分步、稳妥推进改革工作：
2015年，推动考试招生制度改革，制定全省普通高中学业水平考试和综合素质评价、高等职业教育分类考试招生、规范高考加分项目和分值等政策，重点加强与考试招生制度改革和深化课程改革相配套的基础条件和基本能力建设。
2016年—2017年，进一步完善义务教育就近入学政策，推行义务教育学区制管理和九年一贯对口升学制度。改革中考招生制度，实行初中学业水平考试和综合素质评价制度。总结完善现行的普通高中学业水平考试和综合素质评价办法。
2018年，启动全省高等学校考试招生综合改革，在当年新入学的普通高中高一新生中实行新的普通高中学业水平考试和综合素质评价办法。
2021年，整体实施分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，基本建立符合教育规律、顺应时代要求、具有青海特点的考生招生制度。
四、主要改革内容和措施
(一)改革招生计划分配方式。
1.完善义务教育招生入学办法。落实义务教育以县(区)为主的管理体制，合理布局义务教育阶段学校，调整优化办学资源，促进均衡发展，努力破解择校难题。逐步推行义务教育学区制管理改革，以学区为单位实行九年一贯对口招生，小学实行免试相对就近入学，学区内小学毕业生直升初中，入学后随机编班。严禁将社会机构组织的等级考试和竞赛成绩作为入学与升学依据，同时全面落实义务教育阶段进城务工人员随迁子女入学政策。
2.改进高中阶段教育招生方式。加强对高中阶段教育招生统筹管理，落实普通高中和中等职业学校招生规模大体相当的要求，优化高中阶段教育结构，加快普及高中阶段教育。改革现行中考招生制度，实行综合评价、多元录取，同时将优质普通高中和示范性中等职业学校招生名额按不低于50%比例合理分配到区域内初中并优化操作办法。普通高中与中等职业学校同步进行招生录取工作。
3.落实高校面向农牧区的招生计划。认真组织实施好重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划，确保国家专项计划招生落实到位。省属高校继续实施面向省内艰苦边远地区和行业需求的专项招生计划。进一步完善进城务工人员随迁子女升学考试政策措施。
(二)改革考试形式和内容。
4.实行初中学业水平考试和学生综合素质评价。将学业水平考试和综合素质评价作为初中学生毕业和高中阶段学校招生录取的主要依据，考试科目覆盖国家义务教育课程设置方案规定的所有学科，在学科教学结束时进行。完善现行的初中学生综合素质评价办法，客观、真实记录学生成长。2016年启动，由市(州)教育行政部门组织实施。适时改革现行的初中毕业暨升学考试。
5.完善普通高中学业水平考试和学生综合素质评价。普通高中在校生均须参加学业水平考试，学业水平考试覆盖国家规定的所有学习科目，分考试和考查两种形式，成绩合格方可获得毕业资格。考试科目由全省统一命题、制卷、组织考试、评卷和发布成绩。考查科目按照全省统一标准和要求，由市(州)具体组织实施。学业水平考试分散在高中三年进行，为有需要的学生逐步提供同一科目参加两次考试的机会。高中阶段其他学校在校生和社会人员可报名参加普通高中学业水平考试。实行普通高中学生综合素质评价，开展思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等综合素质评价，引导学生践行社会主义核心价值观，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，作为普通高中学生毕业和升学的重要参考。
6.推进高职院校分类考试招生。高职院校招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。中职学校毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。普通高中毕业生报考高职院校，参加职业适应性测试，文化素质成绩使用普通高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。学生也可参加统一高考进入高职院校。实施高职分类招生，加快构建现代职业教育体系，2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2017年成为主渠道。适度提高专科高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例，本科高等院校招收职业院校毕业生的比例。
(三)实施高考综合改革。
7.改革考试科目设置。考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个选考科目成绩组成。其中外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高考试成绩计入。普通高中学业水平考试设合格性考试和选科考试，合格性考试成绩分为“合格”、“不合格”，选科考试成绩以等第方式呈现。考生在参加合格性考试基础上，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中自主选择3门科目参加选科考试，由等第成绩转换为相应分值后计入总成绩。省外借读学生普通高中学业水平合格性考试，在就读省份参加，成绩按规范程序予以认定，选科考试须参加青海考试。在青海招生的高校要根据自身办学定位和专业培养目标，在高一新生入学前向社会公布本校招生专业对普通高中学业水平考试选考科目的报考要求，确保学生及时确定选考科目。
8.改革高考招生录取机制。实行基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。普通高中学校负责提供写实性学生综合素质评价材料，综合素质评价使用由相关高校负责。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生综合素质评价具体使用办法，并提前向社会公布，确保综合素质评价使用情况规范、有序和公开。
9.改进高考招生录取方式。继续推行高考成绩公布后填报志愿方式，改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，2015年开始在三本批次实行平行志愿，2018年全面实行平行志愿，增加高校和学生双向选择机会。创造条件逐步取消高校招生录取批次。
10.规范高考加分政策。认真执行国家加分政策，严格控制和适当调整地方性考试加分项目。逐步完善少数民族加分政策，合理设置加分分值和适用范围。提前公示取消和调整的加分项目或者分值，加强考生加分资格审核，强化监督管理。
11.做好高校自主招生工作。凡申请参加高校自主招生的学—7—生，都要参加全国统一高考，达到相应要求，接受报考高校的考核，考生所在学校必须提供真实可靠的学生推荐材料。从2015年起，高考成绩公布后，县级招考机构统一组织入选考生单独填报自主招生志愿，并在本科第一批次录取前完成自主招生录取工作。
12.完善省属高校招生选拔机制。省属高校要将涉及考试招生的相关事项，包括考试招生的标准、条件、程序和选考科目要求等内容，在招生章程中详细阐明并提前向社会公布。各高校要建立健全学校招生委员会，有关学校招生计划、招生政策和规则、决定招生等重大事项要由招生委员会决定。省属高校跨省招生计划要确定合理的生源比例，确保本省生源在省属高校招生中占有较大比例。高校应聘请社会监督员，对学校测试现场、录取工作进行监督。建立考试录取申诉机制，及时回应处理各种问题。建立招生问责制，2015年起由高校校长签发录取通知书，并对录取结果负责。
13.拓宽社会成员终身学习通道。扩大社会成员接受多样化教育机会，中等职业学校招生实行学生注册入学，为应往届初中毕业生、未升学普通高中毕业生、城乡劳动者、退役士兵等接受中等职业教育创造条件。成人高等学历教育实行弹性学制、宽进严出。依据国家相关政策，为残疾人等特殊群体参加考试提供服务，促进教育公平。探索建立多种形式学习成果的认定转换制度，试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，实现多种学习渠道、学习方式、学习过程的相互衔接，构建终身学习和人才成长的“立交桥”。
2018年青海高考改革方案的保障措施
(一)加强考试内容设计和教研管理。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，青海考生参加全国统一高考科目考试继续使用全国统一命题试卷。普通高中学业水平考试中合格性考试内容以该课程国家课程标准确定的必修内容为依据，选科考试内容以该课程必修和选修内容为依据。初中学业水平考试根据国家课程标准确定考试内容，成绩以等第方式呈现。加强初、高中学业水平考试试题库建设，改进评分方式，强化评卷管理，注重试卷分析，完善成绩报告，提高教育教学质量。加强考试和教研专业机构建设，统筹推进考试招生改革。
(二)完善考试招生诚信和安全管理制度。加强学生诚信教育，健全个人、学校考试招生诚信档案。健全政府部门的联动协作机制，强化教育考试安全管理制度建设，构建科学、规范、严密的教育考试招生安全体系。严格规范学生综合素质评价程序，强化有效监督，确保评价内容真实、过程公开透明。防范和查处“高考移民”，严防加分资格造假。
(三)健全信息公开和监督查处制度。深入实施招生“阳光工程”，完善学校招生章程制定和公布制度，健全分级负责、规范有效的信息公开制度，提前向全社会发布考试招生改革的一系列相关政策，使考生、学校和社会提前知晓考试招生改革措施。强考试招生全程监督。建立责任追究制度，严肃各学段招生考试招生纪律，规范招生办学行为，对在考试招生全程中出现的违法违规和诚信失范行为，加大查处力度，严格追究当事人及相关人员责任，及时公布查处结果。构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
(四)提升普通高中办学能力和招生考试信息化水平。全面实施薄弱高中改造计划，改善普通高中办学条件，满足学校课程改革、推进选课、走班教学的需求。制定普通高中生均公用经费标准并建立动态调整机制。严格执行国家课程标准，开齐开足各类课程，扩大普通高中办学自主权，激发办学活力。建立全省普通高中学业水平考试和学生综合素质评价电子信息管理平台，实现与全国中小学生学籍信息管理系统和高考招生管理系统数据共享、身份认证。升级改造标准化考场、考务指挥平台和其他考务保障系统，确保考试组织工作科学规范。
(五)加强对考试招生制度改革的组织领导。各级政府要加强对考试招生制度改革的统筹管理、决策部署、协调推进及督导检查，落实相关政策措施，及时研究解决改革中出现的新情况和新问题，确保全省考试招生制度改革的各项工作任务落到实处。继续实行地方政府考试招生工作年度目标管理责任，各地政府主要负责人为当地考试招生改革工作第一责任人，分管负责人为直接责任人，要切实履行相应的职责。各有关部门要履职尽责，密切配合，为考试招生制度改革顺利进行提供保障。要充分利用各类媒介，对考试招生制度和相关政策进行系统宣传、解读，及时回应社会关切，有针对性地做好解疑释惑工作，共同营造考试招生制度改革的良好社会环境和舆论氛围。