高中政治教学中如何渗透立德树人理念

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高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学。本站今天为大家精心准备了高中政治教学中如何渗透立德树人理念，希望对大家有所帮助!

　　高中政治教学中如何渗透立德树人理念

　　立德树人的根本是教师在教学过程中不断加强学生的道德行为规范，把教材中的内容和生活相结合，告诉学生做人的道理，让学生在实际生活中能够懂得礼让、感恩、上进等美好的品质。对于高中政治教学而言，这种教学理念符合了新时代发展的要求，对于学生道德品行的形成起着良好的促进作用。

　　 一、以德为先，以人为本

　　 “以德为先”指的是学生思想政治以及道德素质教育的优先。政治学科本是一个对学生道德素养和思想品德培养的重要学科，所以教师更要加强对学生的道德品质培养，让学生通过政治学科的学习，首先了解到的是对自身道德品质的思考和认识，从而提升自己的素养。例如人教版高中政治必修一中“公司的经营”这一课，这课内容提及到“公司如何经营成功”这个话题，教师可以先要求学生进行分析这个问题，在问题分析中涉及到公司经营的诚信问题。“诚信”作为一种重要的道德规范对每个人的生活都起着关键作用，所以教师就可以警醒学生：“诚信”对于一个人发展有着非常重要的影响。诚信是一个人的素质体现，也是一个人品的反应，在社会生活中更需要“诚信”来维护彼此之间的关系。通过这样的教学，学生的道德观才会有所提升，才会学会如何做人。

　　 “以人为本”指的是对学生的尊重和重视，引导学生学习技能，带动学生积极地面对生活和学习。这种观念也是以一种“立德树人”理念的体现，教师重视学生和引导学生才会让学生更加关注自己的生活、学习发展，从而才会加强自己对道德的重视，也才会去改善自己和提高自己。所以这样的教学方法是一种间接式的德育方法，学生通过教师对自己的关注和重视，才会不断反思自己，完善自己，提升自己的素质道德。

　　 二、鼓励学生去评价社会现象

　　 在高中政治教学过程中，为了帮助学生去理解一些教材知识点，教师常常会举出一些社会事例来帮助学生理解。学生在了解完事例后便会形成对知识点的认识，从而进行相关记忆。举实例的方法也是一种非常好的“立德树人”教学法，教师在举例时可以不用说出例子反映了教材的哪个知识点，而是先让学生对事例做出相关评价，然后再结合教材进行总结。例如在学习人教版高中政治必修二“为人民服务的政府”这一单元时，教师就可以根据“政府的职能”和“政府的责任”这一节内容来进行事例说明。比如：“一位老大爷为了生计在学校附近摆摊，而城管面对这个现象以殴打、掀摊等暴力手段来解决这种所谓的‘城市污秽’问题。同学们，你们说这到底是谁的问题呢？”针对这个实例，学生可能会针对“政府”和“大爷”两个角度进行评述。有的学生会说政府管理城市是政府的责任；有的会说大爷摆摊是违反城市管理条约的，应该受罚；有的也会说政府应该帮助大爷解决生活问题，而不是用暴力手段去伤害大爷。由此可见，每个学生都会有着自己不同的看法，每一种看法也折射了社会道德、人类品格等方面的内容，学生表述自己观念的过程就是认识自己、认识社会的过程，因此在这样的过程中，道德教育和素质培养也会通过学生对事例的了解以及对事例的反思体现出来。“德育树人”不仅可以通过教师的教授来实现，更能够通过学生的自悟和自省来体现，并且这种方式更能够强化学生的印象。

　　 三、让“德”在生活实际中表现出来

　　 德育是新课程标准教育理念下的重要部分，教师在教育学生规范道德、提升素质时也要鼓励学生去践行这种“美德”，在生活实际中体现出自己作为一名中学生应该具备哪些具体的美德和素养。比如在学习完人教版高中政治必修三的“走中国特色社会主义文化发展道路建设社会主义精神文明”这一课时，教师更加得要求学生在自己的生活中去践行“集体主义”精神，去关注家庭美德、职业道德等内容。学生也可以从身边的小事做起，比如在上学和放学的途中不要闯红灯过马路、在校园内遇见老师同学主动打招呼、节日里主动问候自己的家人、周末帮助自己的父母完成家务等。这些行为都是各种“美德”的体现，所以教师通过教材内容的表述，要鼓励学生在生活中去积极践行，体会理论的实践内涵，这才是政治教学的最终目的，即学生能够从实践中体会到教材知识点的用意，并且在生活实践中规范自己的行为能够提升自己的社会素质和道德观，这对于学生的终身发展也有着重要的作用。

　　 四、总结

　　 结合新型教育理念，政治教学的根本目的就是为了让学生通过政治学科的学习能够形成自己正确的道德观、能够端正自己的生活态度、能够保持一种积极乐观的心态，最终成为一个道德素质高尚、人文情操优秀的人。所以“立德树人”理念作为一种新型教育理念，对高中政治教学的发展起着非常重大的促进作用，值得各位教师去思考。

　　高中政治教学中如何渗透立德树人理念

　　作为一门人文学科，高中政治课程自带的思想政治教育课程的优势要高于其他学科，许多教师在实际的授课过程中会偏向对课程理论知识和考点的讲解，努力践行教学任务、实现教学目标，很少将专业课程知识与学科本身所具有的思想政治教育融合在一起，这也在一定程度上忽视了思想政治课程中的德育内涵。因此，高中政治教师必须转变传统的观念，善于从教材中找到切入点，将德育教育融入其中。

　　一、立德树人理念的内涵概述

　　“立德”是指通过德育教育的方式，以积极、乐观的教育态度对学生群体进行影响，以期达到理想中的引导作用，从而激励学生不断提升自己的思想境界；“树人”是指教育工作者在教化育人的过程中要始终坚持“以人为本”，并根据学生的实际学习情况来制订教育方案，从而达到育人的目的[1]。以高中政治课程的教学现状为例，要想将立德树人的教育理念融入其中，教师首先要重视立德树人的教育理念，并将贯穿政治学科的社会主义核心价值观融入其中，通过课本、课堂、习题、实践等方式，让学生形成自觉践行核心价值观的意识。在渗透实践的过程中，学校也应当制定相关的方案文件，把对学生核心素养的培养和学习质量的培养融入其中，推动教学方式的改革，以立德树人的理念作为基点，从而推动学生正确观念的形成。

　　二、立德树人理念在高中政治教学中的渗透策略

　　（一）教育工作者转变自身教学观念

　　对于学科教学方式变革和教育理念的转变，教师的教学方式和课堂授课观念要先开始转变。因此，要想在高中政治教学中充分融入立德树人的教育理念，让这一理念指导下的课堂推动高中生形成正确价值观、人生观、世界观，教师就必须转变自己的教学观念[2]。传统意义上的政治教学更加注重对学生学科知识和能力培养，更多的是为考试做准备。在立德树人理念的引导下，思想政治教师应当认识到这一理念的渗透对学生的综合素质培养会产生十分积极的促进作用。在这一背景下，高中政治教师必须要关注国家、社会、时代的发展和进步，从大的视野上不断扩充自己的认知，并结合教学实际创新授课方式。除此之外，德育教育也离不开教师的以身作则，从规范自身的言行举止出发，提升自身的道德修养和整体素质，让学生深刻感受到德育教育对他们以后的成长和学习会产生积极的影响。

　　（二）深入挖掘教材内容

　　由于立德树人的理念在实际教学过程中的渗透仍处于初级阶段，许多教师在结合教材和知识点进行讲解时往往会产生流于表面的现象，这会让学生对德育的理解产生距离感，无法从课堂的讲解中感受到德育教育对自身发展的作用[3]。因此，要想实现真正意义上的德育感化，教师可以结合课本内容来深入挖掘德育的内涵，以此来提升学生对这一理念学习的真实性。以人教版高中政治教材必修二《世界多极化：不可逆转》一课的教学为例。教材中所给的书面语言对“世界多极化”的解释较为专业化，学生理解这一内容时也会遇到一定的障碍。因此，教师就可以通过与学生交流、沟通，并以自己认知中较为浅显易懂的语言进行解释，这是对教师专业能力的考查，也是“立德树人”中“树人”理念的深刻实践。

　　（三）充分运用案例分析

　　由于高中政治课程中的书面语言较为专业，有些知识内容学生理解起来较为困难，因此教师应当积极探求各式各样的教学方式来对思想政治教学的开展提供积极方案。案例分析法是一种较为高效的方法，它能够以直观真实的例子来让学生理解教材中较为深奥的道理。除此之外，教师也可以在这一方法的运用中融入德育教育，让学生体会人生哲理和道德品质培养的重要性。以人教版高中政治教材必修四《唯物辩证法的实质与核心》一课为例，由于“对立统一”的相关知识较为抽象，许多学生在学习过程中往往不能够把握其中的要领，而且学生对“主要矛盾”与“次要矛盾”之间的关系也不能掌握，因此教师可以通过引入国家不同时期的政策方针和经济发展决策等案例，让学生认识到“主要矛盾”和“次要矛盾”之间的区别点和共同点。也可以以学生的学习为例，学生在不同的年级，其学习的方向和目标是不同的，所蕴含的“主次矛盾”也各有不一。在“金无足赤，人无完人”的案例指导下，学生能够对自己的存在的问题进行改正，并保持谦虚谨慎的立德树人的教育理念是当代教育工作者在实际教学过程中必须融入的内容。从这一理念本身所具有的内涵来看，态度，这对于立德树人理念的达成有着积极的作用。

　　（四）结合课程内容引导学生做出评价

　　师生互动是高中政治课堂教学中常见的一种交流方式。以人教版高中政治教材必修一《多彩的消费》一课为例，教师在对消费类型和消费观念等内容进行讲解时，可以引导学生对消费类型进行评价，在让学生理解钱货两清、贷款消费、租赁消费等情况时，教师可以让学生结合生活经历进行评价，以便充分体现学生在课堂中的主体地位和学习主动性。教师对“消费心理”这一知识点进行讲解时，学生会认识到从众心理、求异心理、求实心理等都对人们的消费行为产生影响，与此同时，教师要将立德树人理念渗透到教学中，引导学生做理智的消费者，进而培养学生正确的消费观。

　　（五）引导学生走出课堂，参与社会实践

　　“立德树人”的教学实践从来都不只是理论知识的传达，更重要的是通过实践来对理论进行延伸，让学生加深对教材知识的理解。以人教版高中政治必修三《感受文化影响》一课为例，学生在生活中常常能够感受到这节课的内容，如图书馆、博物馆、学校丰富多彩的文化活动等，都是能让学生感受文化并受到文化影响的场所或途径，这对高中生树立正确的价值观有着积极的影响。

　　三、结语

　　从立德树人理念融入高中政治课程的意义来看，它能够让学生通过政治学习来逐渐树立正确的人生观、世界观、价值观，对学生形成良好的道德修养有着十分重要的作用；也能够通过德育教育来潜移默化地影响学生，使他们以积极、乐观、向上的态度来面对学习和生活。从立德树人理念的实践角度来看，教师应当转变传统的教学观念，在实践中不断探索合适的方式来让学生受到良好的影响。除此之外，教师必须深入研究教材，让学生从教材的内容中感受到立德树人思想在人生中的重要意义，从而使立德树人理念在政治教学中真正得到贯彻和落实。

　　高中政治教学中如何渗透立德树人理念

　　高中政治课程承担着知识传授与思想品德教育的双重任务，是对高中生进行思想道德培养的主要阵地。在新课程改革背景下，高中政治教学要改变“重知识灌输，轻道德教育”的现象，切实转变教育教学观念，深入挖掘生活中的德育资源，向高中生渗透立德树人理念，使他们清晰地认识到思想政治课的重要性。所谓“百育德为首”“育人为本，德育为先”，只有学会做人才是教育的出发点和归宿点。本文论述高中政治教学渗透立德树人理念的有效策略，希望对提高政治教学水平有所帮助。

　　一、转变传统观念，革新德育方式

　　一直以来，很多高中政治教师都把思想政治课仅当成一门文化知识课，忽视了德育作用，因此造成高中政治教学质量偏低。随着课堂改革的深入开展，高中政治教学需要不断创新，积极转变传统的教学观念，引导高中生将立德树人观念作为学习的重点，激发高中生的道德责任感。比如讲“树立正确的消费观”时，首先进行互动活动，请学生说一说自己平时买新衣服是出于什么消费心理。这种贴近生活的教学方式，让高中生学会关注生活，做一个理智的消费者。然后通过多媒体给学生播放教学视频，视频内容是一名学生在外出吃饭打包时自带饭盒，在超市购物时自备购物袋，白天会随手关灯，注意节约用水等，观看之后引导学生思考这些生活习惯的好处是什么。通过创设教学情境，引起共鸣，有利于了解学生内心的想法，构建节约资源，保护环境的消费观和价值观。

　　二、以德为先，以人为本

　　“以德为先”指的是学生思想政治以及道德素质教育的优先。政治学科本是一个对学生道德素养和思想品德培养的重要学科，所以教师更要加强对学生的道德品质培养，让学生通过政治学科的学习，首先了解到的是对自身道德品质的思考和认识，从而提升自己的素养。例如，人教版高中政治必修一中“公司的经营”这一课，这课内容提及“公司如何经营成功”这个话题，教师可以先要求学生分析这个问题，在问题分析中涉及公司经营的诚信问题。“诚信”作为一种重要的道德规范对每个人的生活都起着关键作用，所以教师就可以警醒学生关于诚信的重要性。诚信是一个人的素质体现，在社会生活中更需要诚信来维护彼此之间的关系。“以人为本”指的是对学生的尊重和重视，引导学生学习技能，带动学生积极地面对生活和学习。这种观念也是以一种“立德树人”理念的体现，教师重视学生和引导学生才会让学生更加关注自己的生活、学习发展，从而加强自己对道德的重视。这样的教学方法是一种间接式的德育方法，学生通过教师对自己的关注和重视，才会不断反思自己，完善自己，提升自己的素质道德。

　　三、鼓励学生评价社会现象

　　在高中政治教学过程中，为帮助学生理解知识点，教师常常会利用一些社会事例来帮助学生理解。学生在了解完事例后便会形成对知识点的认识，从而进行记忆。举实例的方法也是一种非常好的“立德树人”教学法，教师在举例时可以不用说出例子反映了教材的哪个知识点，而是先让学生对事例做出相关评价，然后再结合教材进行总结。例如，在学习人教版高中政治必修二“为人民服务的政府”这一单元时，教师就可以根据“政府的职能”和“政府的责任”这一节内容来进行事例说明。比如，“一位老大爷为了生计在学校附近摆摊，而城管面对这个现象以殴打、掀摊等暴力手段来解决这种所谓的‘城市污秽’问题。同学们，你们说这到底是谁的问题呢？”学生可能会针对“政府”和“大爷”两个角度进行评述。有的学生会说政府管理城市是政府的责任；有的会说大爷摆摊是违反城市管理条约的，应该受罚；有的也会说政府应该帮助大爷解决生活问题，而不是用暴力手段去伤害大爷。由此可见，每个学生都会有着自己的看法，每一种看法也折射了社会道德、人类品格等方面的内容，学生表述自己观念的过程就是认识自己、认识社会的过程，在这样的过程中，道德教育和素质培养也会通过学生对事例的了解以及对事例的反思体现出来。“德育树人”不仅可以通过教师的教授来实现，更能够通过学生的自悟和自省来体现，并且这种方式更能够强化学生的印象。

　　四、让“德”在生活实际中表现出来

　　德育是新课程标准教育理念下的重要部分，教师在教育学生规范道德、提升素质时也要鼓励学生去践行这种“美德”。比如，在学习完人教版高中政治必修三的“走中国特色社会主义文化发展道路建设社会主义精神文明”这一课时，教师要求学生在自己的生活中去践行“集体主义”精神，去关注家庭美德、职业道德等内容。学生也可以从身边的小事做起，比如，不要闯红灯，在校园内遇见老师同学主动打招呼，节日里主动问候自己的家人，周末帮助自己的父母完成家务等。这些行为都是各种“美德”的体现，教师要鼓励学生在生活中去积极践行，体会理论的实践内涵，这才是政治教学的最终目的。

　　五、总结

　　政治教学的根本目的就是为了让学生通过政治学科的学习形成自己正确的道德观，端正自己的生活态度，能够保持积极乐观的心态，最终成为一个道德素质高尚、人文情操优秀的人。所以“立德树人”理念作为一种新型教育理念，对实现高中政治教学的根本目的有着积极的促进作用。

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