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当前，多媒体技术迅速兴起并蓬勃发展，其应用范围已遍及国民经济与社会生活的各个角落，且正在给人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。多媒体技术以其高效、快捷、全面传授知识等优势，极大促进了整个教学的改革和发展。特别是在体育教学领域，教师不仅可以通过互联网搜集资源充实教案，而且现代教育技术的辅助为教学提供了一种新的教学模式，极大地开阔了学生的视野。
与传统教学相比，利用多媒体进行教学可以促进学科内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境。下面主要就如何实现信息技术应用于体育教学，谈几点个人看法。
转变体育教师教学观念
信息时代的教育对于体育教师来说，是个全新的挑战，体育教师只有不断努力学习，充实自己，武装自己，才能把握时代脉搏，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。体育教学关键是学生锻炼兴趣的培养，这就需要我们体育教师改变以往的填鸭式教学观念，通过正确、合理、高效利用互联网的资源，探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率。
利用信息技术使动作化难为易，帮助学生建立正确的感性认识
学生学习一个新的动作，看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术使学生快速建立正确的运动表象，能够有效提高运动技能。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。信息技术的利用对培养学生良好的观察能力有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。从美学角度讲，体育本身就是审美意识的物态化。它有着强烈的美感和价值。像韵律体操、各种运动技能技巧、足球、篮球、排球、乒乓球、武术课的学习都需要教师自身示范动作，作为媒介来塑造美的形象。然而体育教学内容繁多，技能较难掌握，而且大多数体育教师又难以面面俱到。如果利用信息技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节用课件中的动画或影像采用慢动作、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点、更快地建立起动作的表象，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短教学过程。
利用信息技术培养学生的审美情操和正确的观赏能力
体育是人类运动的形态美和精神美的和谐统一，因而体育教学也是审美意识物态化的积极成果，有着强烈的美感作用和审美价值。体育活动中有很多项目都体现出一种美的形态与神态，教师在教学中要善于利用现代信息技术发掘教学中美的内涵，用具体的形象美去启迪学生。同时，在体育教学中利用现代信息技术，多给学生放映各种比赛录像，教师在旁边指导，从而提高学生的观赏能力。
教学案例
本节课为一堂篮球双手胸前传接球课，如果像过去的课堂一样，教师讲解动作要领，然后做示范，学生两人一组分组练习，这样一节课练下来，学生也能掌握动作，但是学生对此一点兴趣都没有，这堂课就失去了它应有的意义和价值。
我觉得这堂课应该这样上：首先利用多媒体，让同学们观看乔丹等篮球明星在比赛中的传球精彩瞬间，激发同学们对学习篮球双手胸前传接球的兴趣。
其次，利用我们学校现在推行的生本教育课堂，分成四个小组，每组发放学案，根据学案中的示图和动作要点互相讨论学习动作，教师巡回指导。
如果一直这样练习，学生也会觉得枯燥无味的，那么我们再利用多媒体，让学生观看标准的动作，从中发现自己在练习中的不足，同学之间互相指正，共同提高。这样不但可以激发学生的学习兴趣，同时还培养了他们的观察能力和相互协助的精神。
总之，现代信息技术在体育教学中的广泛使用不断拓宽了学生的视野，激发学生热情投入到体育运动中，为学生创设了多样化的学习环境，使一些难点教学变得相对轻松、容易，它同时成为学生自主探究和增强合作意识的必要工具和手段，并让学生在体育学习的过程中不断发现体育的魅力，体会到体育美感、健康、快乐的内涵。我相信，只要我们带着创新精神，科学地运用现代信息技术，正确地发挥它的作用，就能真正进入现代化的信息技术教学时代。