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时光流逝，转眼间从事乡镇教学已经第十个年头了。这十年来一直从事一线的数学教学工作。可以说“高效课堂”一直是我们永恒不变的主题和追求。生活中的点点滴滴，教师与教师的交流，家长与教师的交流，参加的各种培训学习都离不开“高效课堂”这一话题。作为教师，我们不应该把高效课堂挂在嘴边，我们更应该思考如何落实高效课堂。下面就自己的实际情况谈一下我是如何在数学课堂中落实高效课堂的。
一、课前落实高效（课前布置有效的预习任务）
何为有效的预习任务？我是这样理解的，即预习任务一定让学生通过自己的努力实现。预习任务可以是两道衔接题，可以是一个定义，一个定理，一个性质等等，让学生一定要阐述自己是怎么发现的。不要单纯地为了完成作业而完成作业，而是让作业落到实处。我不建议大多数老师采用的布置预习任务方式方法，从课本的第几页预习到第几页，完成课本的第几个练习。大部分教师是为了给学生布置作业而布置作业。也许有的老师会说布置的预习任务没有用，还不如不布置。这样的想法肯定是错误的。教师是知识的传授者、引导者。你怎么做学生就跟着怎么学。你不认真学生会更不认真。因此，我们一定要把好的习惯传递给学生，只有把学生的点滴培养成良好的习惯，学生才会有更好的发展。我们一定要让学生养成预习的良好习惯，在教学过程中我们更要将预习任务落到实处。
二、课堂上落实高效（将课堂上的高效抓实抓牢）
俗话说“教无定法”。也就是说无论你用什么方法只要将知识传授给学生你就是好老师。我们课上真正需要老师做的是如何完美的传授。但是做到这一点谈何容易。记得在2014年我带的那一批九年级毕业生，当时我在课堂上讲了一套中考模拟试题。这是学生第一次接触中考模拟试题，学生考得一塌糊涂，觉得非常难。最后一道二次函数的压轴题我讲了足足一节课，讲了好几遍，学生似乎还是不懂。整堂课上下来我也感觉非常差。当时课后反思时，我就在想上这样的一节课简直没有任何意义。课下我一直苦恼了很久，最后我将数学课代表叫到办公室问她是否听懂了，她说：“说实话我没有听懂。”当时我还是不死心，�X得一定是这位同学上课走神了没有好好听。于是第二天早上一上课我就让学生拿出一张纸来整理这道题。结果真的让我死心了，全班学生没有一个全做对的。我真的失败了，而且败得一塌糊涂。也就是那时我开始顿悟。老师讲得再卖力，学生学不会，那叫无效课堂，更别谈什么高效。也就是从那个时候起我下定决心改变自己的课堂。
第一个大的改变是：对于难的题目课上我不再卖力地去讲了，因为我验证了那样无效。我开始由课堂上的我主讲题目转换成了学生主讲。当然这个过程说起来轻松，实施起来却非常艰难。刚开始的时候学生一个讲的也没有，都扭扭捏捏的，一片“啊”声，同学们对这种方法很不适应，也放不开。刚开始他们不上去讲题，慢慢地学生知道了必须去讲。因此课下就会好好研究题目。不到一个月的时间，学生就把“自己讲题”变成了一种习惯，而且讲得越来越好。在他们讲题的时候我耐心地做倾听者、指导者，甚至有时装作不会。我假装不会或提出疑问的时候学生会给我耐心地讲解。这时候的我是欣慰的、自豪的。因为我知道这样的课是真实有效的。
第二个大的转变是让两个学生之间形成搭档对讲。学生主讲题目好是好，但只带动了一部分学生的积极性，还有一部分学生不主动参与其中。比如说中等生和后进生，他们露脸的机会很少，甚至从来都不参与。我想这样一定会让两极分化越来越严重。于是我就让好的学生讲解题目之后下边的学生再结对子对讲。刚开始有的学生也不情愿，不主动参与，甚至不屑一顾。我就给他们多次做思想工作，告诉他们对讲不仅可以加深印象，还可以帮助了其他同学，何乐而不为呢？有的学生觉得自己讲得很好了，但搭档总能指出他意想不到错误。这种学习方法对学生来说是双赢的。但注意实施这种方法的时候一定要让学生限时参与才会让课堂有的放矢。实施一段时间之后，全班学生真正得到了提高。
三、在课后布置的作业上落实高效（布置适量的作业让学生高效完成）
在课后布置作业方面，有的教师似乎仅仅是让学生能有事可做。我认为这样是不妥当的。我布置作业的方式要做到两点。第一，一定要给不同层次的学生布置不同的作业，才能达到有效。否则，给优等生布置简单的作业是无效的，给基础差的学生布置难的作业也是无效的。这样既浪费了学生的时间也达不到想要的效果。第二，一定让学生保质保量地完成作业。我经常引导学生自己检测自己。我对他们说：“每次布置的作业对你们来说都是自己的一次测试，完成得如何，直接影响着你们的成绩，因此作业必须要求保质保量。”让学生时刻做自我检测，这样才能达到高效。
另外，当堂检测也要实现高效。提到检测也许有的老师会觉得这是难以完成的事情。而我说的检测非常简单，挑选上节课学生讲解的题目，让学生在3～5分钟内完成并上交，让学生及时做到自我排查。这样给学生一次查漏补缺的机会，让有问题的这部分学生把题目讲解给我听。这样才能真正让这部分学生学会，让他们在数学课上能够高效学习。
以上是我在教学过程中落实高效课堂的几点做法。可能有些做法还不是很完善，我将在以后的教学过程中进一步将它们逐步完善。也许我的方法不是最好的，但它们是真实有效的，是我一步一步在教学实践总结出来的。最后我呼吁一线教师一定要把高效课堂落到实处。