幼儿园风油精事件_幼儿园表演区观察记录范本【三篇】

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【导语】幼儿园的宝贝个性迥异，因此要想进行针对的教育，就要进行实时观察宝贝的一举一动，那么，幼儿园表演区观察记录该如何撰写呢？为您精心整理了幼儿园表演区观察记录范本【三篇】，欢迎大家的关注和参考。

　　【篇一】

　　观察时间：3月23日

　　观察区域：表演区

　　观察对象：璇璇、颉、琪涵、思涵

　　案例描述：

　　幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。瞧，区域活动刚开始，孩子们就在表演区里忙活开了。

　　早上表演区真是热闹，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”思涵正在有模有样的安排小朋友表演。她按照自己设计的节目表来请其他小朋友表演，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，还有的小朋友在舞台上穿着演出服装在即兴表演呢。好一番热闹。这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，让他给舞台上表演节目的孩子进行配乐，刚刚满脸洋溢着笑容的凯凯看起来不大开心了，没等一分钟就换了个区域走人了，“小播音总监”着急的对我说：“老师，凯凯他不听话换区域了。”

　　案例分析：

　　对于本次表演区的整改，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不感兴趣，所以才离开。在这件小事中，我发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。

　　【篇二】

　　幼儿姓名：瑶、琦、瑜、等小朋友

　　年龄：5岁

　　观察日期：5、25

　　记录时间：早上区域活动：7：50——8：20

　　环境：表演区

　　目的：具有初步的艺术表现与创造能力

　　目标：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。

　　观察记录：早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春*手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。早上的区域活动时间，瑶瑶和琦琦一起选择了表演区，听到音乐声响起，两个孩子就跟着音乐一起跳起舞来。手里拿着漂亮的道具，加上动感的音乐，跳起舞来吸引到了正在玩雪花片的瑜，瑜看的非常入迷。秦老师说：瑜，你也进去玩吧！瑜听过后放下手中的雪花片脱鞋子进了表演区，跟着小女孩一起跳舞瑜还有些害羞。从试衣间里也拿了一个跳舞用的花环，跟着音乐一起跳起舞来。言也进入了表演区跟着她们一起跳起舞来。响亮的音乐，漂亮的道具，整齐的舞蹈，更是吸引到了来送孩子的家长们，有些家长看了一会还不舍得离开。宇虽然也想进表演区可是看到表演区人已经满了后他坐到了玩雪花片的区域。只见他拼了一会雪花片，站起来对着表演区的小朋友说：我这是摄像机，给你们录像。旁边的夫说：我这是一个小的照相机，我也给你们照相。

　　结论：孩子们对于这个非常有动感的舞蹈非常感兴趣，在表演区一遍遍的跳个不停，在有些动作忘记时能够询问老师，从而继续完成表演，在表演时发生了一点小争执，因为孩子站一排跳有些站不开，言提议说站两排这样就都能跳开了，遇到问题时能够一起商量着去解决。

　　评价：与本班的其它幼儿相比，这些在表演区跳舞的小朋友表现了较好的艺术表现能力。

　　指导策略：与幼儿多学习这样的新舞蹈，让幼儿有新鲜感幼儿也喜欢跳，去模仿表演等自发的艺术活动。

　　【篇三】

　　观察实录：

　　片断一：

　　师：小朋友们，在学凶恶的大灰狼叫时，我们除了声音很高，脸上的表情可以有些什么样的变化？谁上来学一学。

　　【邢凯悦听着音乐，一边轻手轻脚走路，一连眼睛向上翻。】

　　师：小朋友们，你们看到，这只大灰狼的眼睛是什么样子的？

　　【幼儿学做向上翻眼珠。】

　　师：对了，我们眼睛可以向上看看，向下看看，向左看看，向右看看。我们一起来学。

　　【幼儿集体学习转眼珠。】

　　师：这是一只怎么样的狼啊？他为什么要眼珠向不同方向看啊？

　　黄梦瑶：大灰狼在偷偷的看小猪的。

　　师：嗯，它在观察小猪有没有发现它，在看周围的情况呢！那小朋友们大灰狼是偷偷的，我们走路时，脚可以怎么样走？

　　黄梦瑶：像这样踮着脚尖走。

　　片断二：

　　师：我是大灰狼。看，我就要去抓猪和吃肉啦！

　　刘天宇：你来噻，我不怕！你来，你来！

　　师：你们为什么尖叫啊？

　　温菁：因为大灰狼很可怕。

　　赵欣茹：会被大灰狼吃掉。

　　师：哇，这真是一只凶恶、可怕的大灰狼。小猪们赶快逃回家去休息吧！

　　分析与措施（可针对目标达成度进行简单阐述）：

　　片断一中，邢凯悦小朋友出色的表演，让我惊叹，她的眼神已经非常有感觉了。同时，在黄梦瑶小朋友理解视频时的想法“大灰狼是偷偷的”并用动作表现出来，她不是轻声走路，她还知道用脚尖踮起来。可想而知，她看视频的认真和专注，结合自己的生活经验，从内在真正的体会到了“偷偷的”这种感觉。

　　片断二，我发现，因为自己很入戏，小朋友们完全进入到戏剧情节表演中，他们的恐惧、逃跑、求助乃至勇敢的还击都是那么自然和生动。他们的小眼睛一直注视着我这只大灰狼的一举一动，生怕被大灰狼吃掉，一个个拼命的尖叫：“快逃啊！”同时，也发现此时一个相对比较调皮的孩子，会说让大灰狼来抓。天宇这个孩子相对比较成熟，发展水平先于班里的大多数孩子。在平常的游戏活动中，“老狼老狼几点了”里，他总是希望自己被抓，然后就可以被老狼抓住，煮或烤着吃。所以，此时的表演游戏活动中才会有这种要求自己被抓的现象存在。后来，我的“出戏”让孩子们意识到这仅仅是假装的表演，于是很多孩子纷纷举手要扮演大灰狼。

　　采取措施：

　　1.让全体幼儿看一些小偷偷东西的视频，更深的理解“偷偷”，并会用动作和神态来表现。而不是个别幼儿的会懂，会表现。

　　2.教师作为演员，要做更深入的投入，可以穿上衣服和大灰狼头饰，来做到专业细致的表演。以后，教师都要给孩子提供适当的“前表演”，因为小班孩子毕竟能力有限，生活知识经验比较缺乏。

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