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导入课堂 通常，作者对所叙述的人物、事件，需要表明自己的感受和态度，发表自己的见解和观点，这时所用到的表达方式就是议论。它与叙述、描写、说明、抒情一起，成为五种基本的表达方式。在议论文中，议论是主要的表达方式；而在一般记叙文、说明文或其他文体中，常被当做辅助表达手段。
记叙文中的议论，大多是在叙述、描写、抒情等的基础上引出的感想和认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价，犹如一个讲解员，随时随地就所讲述的人和事发表一点评论，能起到画龙点睛的作用，深化主题，升华感情。
佳作欣赏
泥土的声音
□樵 夫
我又听到了泥土的声音。
匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般的嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。
我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就战栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。
稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，淡淡的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。
在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。
这是我儿时曾有的记忆。这幅景象让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是和土地接触，而是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦吗？苦；累吗？累。但父亲即使在两腿沾满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。
太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余晖与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的毕剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。
人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静，使你的心一尘不染。我又一次趴在田埂上，双手捧着一撮泥土，然后张开掌，泥土顺着手心落下，又回归田地。我又听到泥土的呢喃声。
（选自《中华散文》2005年第1期）
赏析
本文不仅给人以美感，更给人以思考。作者叙述并描写了自己听到泥土的声音，闻到泥土的味道，感受到泥土的踏实与纯净，穿插着叙述几辈人在田间耕作的辛劳，与泥土深厚的情感，在此基础上用抒情和议论的表达方式恰当地抒发自己的心怀，阐明自己的感悟和思考。特别是结尾的议论，让主题得到升华，让情感得以深化，画龙点睛，贴切自然。
现场作文
妈妈的脚步
□牛晓丽
妈妈的脚步如春日的微风，给我抚慰；妈妈的脚步如夏日的绿荫，给我清凉；妈妈的脚步如秋日的落叶，给我启迪；妈妈的脚步如冬日里的一把火，给我温暖。
清 晨
当天空刚刚睁开蒙�的睡眼时，我还在甜美的梦乡，而妈妈已早早地起床，开始了她一天的工作――做饭、洗衣，她毫不怠慢地做着，穿梭于客厅、厨房之间。不过为了不吵醒我们，这时她的脚步是轻轻的“嗒嗒”声，像一曲美妙的轻音乐。伴着小鸟的叫声，妈妈辛劳地做好每一件家务，而我还在睡梦中，直至阳光晒进屋里时，妈妈这才温柔地叫醒我：“宝贝，起床吃饭了！”
妈妈啊，我多么想送您一阵微风，吹走您的劳累！
中 午
当我放学后，妈妈又匆忙地在厨房里走来走去，因为这时她要给我做饭。而我却不停地催促着：“怎么还没做好呀？”伴着锅碗瓢盆的交响曲，妈妈的脚步又是“嗒嗒”的声音，如一首快节奏的流行歌曲，急促有力。豆大的汗珠淌在妈妈的脸上，而津津有味地看电视的我却还有些不快。终于，等来了丰盛的饭菜，我狼吞虎咽地吃着，妈妈却倒来一杯水，坐在旁边微笑地注视着我。
妈妈啊，我多么想送您一片绿荫，让您坐在下面休息一下。
下 午
当我坐在沙发上静静地看着书时，楼道里传来妈妈沉重的脚步声。疲惫写在妈妈的脸上，可到家的她手中总少不了我爱吃的水果和蔬菜。当妈妈看到我在看书时，仿佛疲惫瞬间消失了，带着一丝笑意，走到我的身边，用手拍拍我的肩头，轻声说：“饿了吧？我去给你做饭！”我的心忽地一下变热了，沉浸在妈妈温暖的话语中。抬头看时，又是妈妈忙碌的身影，又是嗒嗒作响的脚步声。
妈妈啊，您那轻轻的脚步声里，表现出您对我无微不至的照料；您那匆忙的脚步声里，体现出您对我无时不在的关怀。妈妈，您的脚步声让我体会到什么才是无私，什么才是伟大，什么才是您对我深深的爱。
妈妈，我读懂了您的脚步声，您的脚步声如阳光般不可缺少，让我茁壮成长。
点评
文中，作者巧妙地采用小标题的形式，让叙述、描写、抒情、议论和谐地融在一起，记录妈妈的繁忙和对“我”无微不至的照顾，结尾又以大段的抒情、议论来赞美妈妈，点明中心，加强情感表达。
课堂结语
一、记叙文中的议论要少而精。叙述中的议论应是“点睛之笔”，所以话不在多而在精。它是叙述与描写的总结与升华，应一语中的，能启发读者思考或引起读者共鸣，切忌长篇大论或肆意抒情，以致喧宾夺主而模糊了文体。
二、议论不能和叙述脱节，要贴切自然。记叙文中的议论与抒情是建立在叙述与描写的基础上的，必须使所议之题、所抒之情紧扣叙述与描写的内容，力求做到不架空、不生硬、不虚假，使读者有水到渠成之感。尤其是点题时的议论部分，还应特别注意角度的新颖、含义的深刻。
三、议论与抒情往往密不可分。在记叙文中，有时在议论的过程中不仅表明了作者的观点，同时也表明了作者的好恶喜怒，洋溢着感情色彩，这种与抒情密切结合的议论，才能以理服人，动之以情，收到良好的表达效果。
延伸训练
题目：_________是首歌
要求：①把题目补充完整；②运用夹叙夹议的方法；③不少于600字。