欢迎来到精华作文网！
【www.jinghuajt.com--高三作文】
通过一段时间的复习，是否很想知道自己到底复习的怎么样了吗，那就做套语文摸底检测试卷来看看自己到底复习的怎么样了吧，以下是百分网小编为你整理的2018届成都市高三语文摸底检测试卷，希望能帮到你。
2018届成都市高三语文摸底检测试卷题目
第工卷 阅读题(共70分)
一、现代文阅读
(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成l～3题。
庄子说，“小知不及大知，小年不及大年”，那么逍遥是否就是超越小知小年，突破限制?
庄子在《齐物论》篇中又说“大知闲闲，小知间间”，“天下莫大于秋毫之末，而太山为小;莫寿
于殇子，而彭祖为夭。’’似乎又要反对执著追求大知大年了，然则我们应如何了解庄子的
意思?
“逍遥’’，自然是指对任何依待与条件的超越和破除。然而这理解只是初步的。从客观
的现实世界来看，任何事情都必然是已被置于因果网络之中。而所有现实存雀又皆有其实
际条件之依待，有果必有所依之因。要说有待，一切事物都是有待的，就算列子御风亦有待
于风。那么，庄子所讲的破除依待是如何可能的?郭象《庄子注》认为，逍遥之义必须从圣人
的修养境界上立言。逍遥所描述的是心灵观照宇宙万物的境界，而非对客观外在世界的经
验描述。放在境界上讲，则“一逍遥一切逍遥”，宇宙万物从逍遥境界观照而言都自尔而独
化，自生自在。这种观照的境界，乃一艺术境界，而非道德修养境界。
这种境界即道家无己、无功、无名的“去碍”，从而达致庄子所言“鱼相忘于江湖，人相忘
于道术”，一种含生抱朴、各适其性、天机自张的道家之境。所以，从无待逍遥而言，则大鹏小
鸟皆同。郭象说：“则虽大鹏无以自贵于小鸟，小鸟无羡于天池，而荣愿有余矣。故小大虽
殊，逍遥一也。”
然而这里或会产生一个问题：反观《逍遥游》的文本里，庄子似乎有意抬高大鹏列子彭祖
大椿，而贬低斥鹞宋荣朝茵蟪蛄，即庄子所说“小知不及大知，小年不及大年’’，这岂不是与郭
注“各适自性，逍遥一也”的说法矛盾吗?
郭象认为，这当中不仅没有矛盾，而且还透露了庄子的精义。因为在庄子那里，所谓大
小、长短、夭寿、高下之差乃是由于对待比较而成，是我们成心的知见。正是由于出自比较，
则小年固然不及大年，然而大年却永远可以有一“更大之年”去与它相比，则大年亦成小年
了。可见落在对待关系之中，有待是必然的，永远无法逍遥。我们必须平齐是非，抛却时待，
正如《齐物论》中说：“天下莫大于秋毫之末，而太山为小;莫寿于殇子，而彭祖为天。”既然“莫
寿于殇子”，则如何“小年不及大年”?可见《逍遥游》中的讲法不可执实。其实，逍遥若是一
精神境界，则无论是彭祖还是蟪蛄皆可逍遥，端视其有否为物所累而已。我们要明白“小知
不及大知，小年不及大年’’之说所透露的超越自身限制的意思，却不应执实于此。
郭象说：“夫圣人虽在庙堂之上，然其心无异于山林之中，世岂识之哉?徒见其戴黄屋，
佩玉玺，便谓足以缨绂其心矣;见其历山川，同民事，便谓足以憔悴其神矣，岂知至至者之不
亏哉?”“圣人……终日挥形而神气无变，俯仰万机而淡然自若。”真正的圣人，“出世”而未尝
不“入世”，“入世”又未尝不“出世’’。所以郭象认为尧才是真正的逍遥，正因为他不似许由自
限于深山之中，与俗情世界对立为二。相反，尧虽在庙堂之上，其心无异于山林之中，无为而
治天下，不以柱梏为桎梏——连桎梏之为桎梏也被超越了，便做到真正的无待，真正的逍遥。
(有删改)
1.下列关于“逍遥”的理解，不符合原文意思的一项是
A.“逍遥”，指对任何依待与条件的超越和破除，只有平齐是非，抛却对待，才能逍遥。
B.“逍遥”不是对客观外在世界的经验描述，而是心灵观照宇宙万物的一种艺术境界。
C“逍遥”不属于道德境界，所以从逍遥境界来看，宇宙万物都自尔而独化，自生自在。
D.“逍遥”即是对己、功、名的去除，达到含生抱朴、各适其性、天机自张的道家境界。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.庄子在《齐物论》篇中说“大知闲闲，小知间间”，似乎反对“逍遥就是超越小知小年，突
破限制”的猜想。
B.客观世界中一切事物都是有待的，要破除依待，理解逍遥，郭象认为必须从圣人的修
养境界上来说。
C.我们只要同于成心的知见，落入了大小、长短、天寿、高下等对待关系之中，就永远无
法达成逍遥。
D.郭象认为尧才是真正的逍遥，是因为尧身在庙堂之上而心系俗情世界，不似许由自限
于深山之中。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.“大鹏无以自贵于小鸟，小鸟无羡于天池’’，郭象认为，大鹏小鸟都是自由的，而大鹏高
远的境界仍然值碍小鸟羡慕。
B.既然庄子还说过“莫寿于殇子，而彭祖为天”，那么对他在《逍遥游》中“小年不及大年”
的这一讲法就不可执实。
C.“小知不及大知，小年不及大年”之说，透露的是超越自身限制的意思，不应认为这是
主张有大小对待和是非分别。
D.真正的圣人，既“人世”又“出世”，其心不为物所累，所以，即使整天忙碌于世俗事务，
也能神气无变，淡然自若。
(二)实用类文本阅读(12分)
阅读下面文章，完成4～6题。
王阳明的人生与学问
吴 光
明宪宗成化八年九月三十日，王阳明诞生于余姚一个官宦之家。幼名为“云”，五岁时改
名“守仁”，盖取《论语》“知及之，仁不能守之，虽得之，必失之’’之意。
阳明十二岁时，开始拜师读书。他经常捧书沉思，思考人生真谛。有一天，他突然问书
塾老师：“何为(人生)第一等事?”老师回答说：“惟读书登第耳!”王阳明疑惑地说：“登第恐未
为第一等事，或读书学圣贤耳!”这个“读书学圣贤”的心愿，表达了少年王阳明要做圣贤的远
大志向。
弘治十二年春，阳明二十八岁，第三次参加会试，终于举进士出身。
明武宗正德元年，阳明三十五岁。司礼太监刘瑾专权跋扈，结党营私，排斥异己。御史
薄彦徽等会同南京给事中戴铣，上疏请诛刘瑾等“八虎”。刘瑾大怒，逮薄、戴等人下诏狱，各
杖三十。戴铣竞被杖死狱中。时任兵部主事的王阳明挺身而出，抗疏力救，刘瑾遂逮阳明下
诏狱，廷杖四十，贬为贵州龙场驿驿丞。
在贬谪龙场期间，王阳明经历了身体与心灵的“百折千难”，但他并未被种种天灾人祸所
击垮，而是自强不息，从容应对。面对种种困境，他常常思考“圣人处此，当有何道”的问题。
在一个风雨交加酌深夜，他突然大彻大悟《大学》“格物致知”之旨，不禁欢呼雀跃，“始知圣人
之道，吾性自足，向之求理于事物者误也”。这便是所谓“龙场悟道’’，其关键在于领悟了“圣
人之道，吾性自足”的道理，其逻辑的结论是求理于心，而非求理于外。这标志着王阳明主体
意识的觉醒，也为他日后在讲学中形成良知心学奠定了心灵觉悟的基础。
正德五年三月，王阳明经历了两年贬谪生活后被朝廷起用，升为庐陵知县。他以民为
本，推行了多项德政，特另q是冒着被罢官处分的风险蠲免了困扰境内百姓的苛捐杂税，深得
民众拥护。同时，他敦励风俗，推行孝道，以儒家道德人文精神教化民众，使民风归于淳厚。
正德十四年六月十四日，宁王朱宸濠在南昌起兵反对朝廷。当时，阳明正奉命到福建途
中，仓促闻变，立即回军吉安，调兵“勤王’’。在王阳明的精心调度与策划2-下，竞能“以万余
乌合之兵，而破强寇(宁王)十万之众”，这在军事史上创下了以少胜多的奇迹，也成就了王阳
明立德立功立言“三不朽”和文武双全的历史声名。
从正德十二年到十六年，王阳明大多时间在江西赣州和南昌。这段时期，他经历了自贬
谪龙场以来人生最艰难险恶的时期，但种种苦难的磨砺，使王阳明的思想升华到一个新高
度，促使他捉出了“致良知”的哲学命题，从而完成了阳明学的哲学建构。正如阳明自己总结
的：“某于‘良知’之说，从百死千难中得来，非是容易见得到此”，“我此‘良知，二字，实千古圣
圣相传一点滴骨血也”。阳明良知之教的成型，不仅使其精神境界升华到新的高度，更使他
在复杂险恶的政治斗争中气定神闲、宠辱不惊，自立于不败之地。
嘉靖六年五月，广西田州土司叛乱，数剿无效，朝廷遂命王阳明进剿“乱贼”。王阳明率
师抵达广西以后，对恩恩、田州地区瑶族土司的武装反叛采取了安抚为主、罢兵息战的政策。
不到半年，即促使其首领卢苏、王受率数万之众竭诚投降，使得迁延数年、屡剿无效的思田之
乱宣告平息。
广西平乱的战事，前后经历一年多。这一年多来，王阳明以衰病之躯，奔走于炎热潮湿、
瘴疠遍布的崇山峻岭，可谓呕心沥血、鞠躬尽瘁。嘉靖七年十月初十日，王阳明向朝廷上了
平生最后一道奏疏，说明自己“炎毒益甚、遍身肿毒，喘嗽呕吐”的严重病况，请求朝廷允许他
回乡养病，其词悲切。眼见病情日重，他已等不及朝廷的批复了，于是班师北归。于十一月
二十五日抵达南安府(今大余县)，二十八日晚，舟停青龙铺水面。二十九日上午，他已处于
弥留之际，其弟子周积请问有何遗言，阳明只留下了“此心光明，亦复何言’’八个字，瞑目而
逝。享年五十七岁。
(摘编自吴光《王阳明的人生与学问》)
相关链接：
“先生(王阳明)之学，始泛滥于词章，继而遍读考亭(朱熹)之书，循序格物，顾物理、吾心
终判为二，无所得入。于是出入于佛、老者久之。及至(龙场)居夷处困，动心忍性，因念圣人
处此更有何道，忽悟格物致知之旨，圣人之道，吾性自足，不假外求。其学凡三变而始得
其门。”
(黄宗羲《明儒学案•姚江学案》)
4.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)
八王阳明先被贬龙场，后困居江西，经受种种苦难的磨砺，始终坚持潜心苦思，终成就了
阳明之学。
B.王阳明力戴铣挺身而出，仗义执言，与专权跋扈的刘瑾抗争，表现了他坚持正义、无所
畏惧的道德勇气。
C.王阳明提出“圣人之道，吾性自足”，强调虽圣人之道遥不可及，但自我都可追求主体
心灵的觉悟。
D.王阳明临终时留下“此心光明，亦复何言’’的遗言，寥寥八字，可视为对王阳明人生与
学问的概括。
5.下列对文章内容的概括和分析，不正确的两项是(4分)
八王阳明年少时便立下圣贤之志，不愿走人仕途，成年后却历经三次科举而投身官场，
奔走四方，颇立功业。
B.人生的艰难险恶，促使王阳明思想的升华;而思想的升华，更使他气定神闲地面对政
治斗争中的复杂险恶。
C.阳明之学虽为王阳明首创，却是吸纳前人思想精髓所得，他曾学朱熹、佛老，历经艰
难，方悟得良知之教。
D.本文史论结合，选取王阳明人生中的重大事件，展示了明朝这位著名哲学家的人生轨
迹和思想行为。
E.本文直接引用《论语》《大学》的话语，是为了揭示王阳明思想的渊源和发展过程，丰富
了传主形象。
6.王阳明一生有哪些主要成就?请结合文本分类概括。(5分)
(三)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字，完成7～9题。
失语的秋天
符浩勇
天才蒙蒙亮，老黄便起身打点行装。透过窗户，依稀可见小村高矮错落的瓦房升起的袅
袅的炊烟，疲惫的脸孔不由掠过一缕悲哀，他感受到一阵迷惘、屈辱和压抑……
两个月前，他作为县农业合作银行的信贷员，被抽调来到四英岭下小村蹲点扶贫。他的
目光盯住了村后一片弃荒而又不可多得的红碱土地。年初，他看到一本科技杂志刊载红碱
土地培植西洋香菇获高产的经验，他也去函联系购买了少许菌种，意想谋求推广。
他不会忘记他发动大伙儿培植西洋香菇的那个夜晚。低矮剥落的村部小屋，人声嚷嚷，
挤着村中的父老兄弟姊妹。
村长姓李，睨着眼，干咳两声，说：“老黄是镇上营业所的，从科技兴农着眼，有心让大家
脱贫致富，大家欢迎!”小屋里，响起了噼里啪啦的掌声。
他咧口一笑，从一只衣袋里掏出一把菌种，说：“这是西洋香菌种，一月余一个种植周期，
希望大家都种上。五元一斤，不过现在不收钱，等秋天收获后再从菇菜款中扣……”
“那样金贵的西洋香菇，恐怕我们侍养不活。”有人顾虑说。
“种植技术，由我负责，种不活的不收钱。不过有个条件，菇菜收获了，一定卖给我，每公
斤十元。”
“哟，每公斤十元。”厘里人吵嚷起来。
“老黄，真能那样，你算是为大伙儿办了件积德事!”
“只怕嘴说不算，等种出菇菜，你不收，一拍屁股走了，怎么办?”
他手一挥，说：“大家不要担心，种了菇菜，我哪有不收之理?告诉大家，菇菜收后还要经
过加工、消毒……最后出口外销。为了慎重，我们还是订个合同吧。到时，我还怕你们不卖
给我呢!”
“不卖给你卖给谁?我们不懂得消毒，如何脱手?’’村长抢过话，笑开了怀，“你放心，有我
在，菇菜一定能卖给你，不过履行手续，订下合同也好!”
之后，他从县农业合作银行贷款一万元，亲自跑了一趟省城，买回了八百斤菌种。他跑
东家、走西舍、去南院，订合同、核亩数，指导播种、点粪、浇水、遮阳、开光……
月把一过，红碱土地长出了白花花的香菇菜，映照在一张张喜悦的脸上。
收获季节到了，他估算了一下全村的菇菜收成，又跑了趟县农业合作银行，贷款十万元
用来收购菇菜。
他刚回小村，就踏进村长的家，说：“村长，你没白忙。你种香菇收成有四百公斤，可赚四
千元呀。’’
村长却眨了眨眼说：“老黄，把这香菇每公斤十元卖给你，你转卖给别人每公斤多少元?”
“村长，不瞒你说，我同别人订了合同，每公斤卖十二元!”
“十二元?一公斤赚两元，全村有万余公斤，佧就赚了两万多元，好轻松呀。”村长打着哈
哈说。
“没有这么多，村长你也知道，我收了香菇，还要同别人联营过滤、消毒，除去贷款本息、
过滤成本、货运杂费……能有三两千元就不错了。”
“老黄，不是我作难你。我同大伙儿说了，香菇菜，我们自己联系自己卖，卖了后，菌种
钱，我们给。待到你蹲点走时，我们再好好聚一餐……”村长盯着他像一个陌路人。
“村长你怎能这样?我们订了合同的呀!”
“订了合同有屁用，你上告，也没有人理。”
村长嗓门提上来，没有半点商量的余地。
老黄知道拗不过村长，他跑东家，他走西舍，他去南院…“
他没有想到，大伙儿支支吾吾，都是同样的回答。
转眼，香菇菜收获完了，村长派人外出联系，销路一直没有着落。
等到有一天，村长像个泄了气的皮球，找上门来。老黄跑去一看，愣住了：原先白花花的
西洋香菇变质、长霉、褪色了，失去了销售的价值，他顿感一阵悲哀。
一万余公斤的西洋香菇报废了，茵种的钱自然也收不上。他赔去了一万元贷款本息不
算，没有想到，竞有人怨起他领着大伙蛮干了一番，毫无结果。
昨天，镇政府来人，找他谈话，语重心长地说，农民脱贫致富不能急于求成，更不能蛮干，
一下子就想富起来……未了，调整他到别个村庄去。
天渐渐地亮了。他拎起了行李，走出门去。门外，站了一却憨厚朴实的农民，呼地围了
上来，嘘寒问暖，他们仿佛欠了什么重债，负疚、惭愧、不安…“
他心头一热，大步流星，离开了小村……
(有删改)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，恰当的一项是(3分)
八小说采用了倒叙的形式，从蹲点扶贫的老黄离开小村写起，然后讲述了他帮助村民脱
贫致富的故事，叙事起伏有波澜。
B.在培植西洋香菇的动员会上，村民们兴致勃勃，但也流露出心中的顾虑和对老黄的不
信任，这为后面村民的违约做了铺垫。
C.村民看到白花花的香菇菜时的喜悦，与不愿将之卖给老黄时的冷漠形成反差，突出了
村民们的自私冷酷、贪得无厌。
D.“失语的秋天”中的“失语’’一词，意蕴丰富，既表现了老黄经历风波后的无奈，更表现
了村民们事后的负疚和惭愧。‘
8.请简要梳理小说中“老黄”的心理变化过程。(5分)
9.“村长’’在小说中有哪些主要作用?请简要分析。(6分)
二、古诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成10 ~13题。
靳德进，其先潞州人，后徒大名。祖璇，业儒。父祥，师事陵川郝温，兼善星历。金末兵
乱，与母相失，母悲泣而盲，祥访得之，舐其目，百日复明，人称其孝。国初，刘敏行省于燕，辟祥置幕下，佩以金符。时藩帅得擅生杀，无辜者多赖祥以免。赠集贤大学士，谥安靖。
德进为人材辨，幼读书，能通大义，父殁，益自刻励，尤精于星历之学。世祖命太保秉忠
选太史官属，德进以选授天文、星历、卜筮三科管勾，凡交蚀躔次、六气侵诊，所言休咎辄应。时因天象以进规谏，多所裨益。累迁秘书监，掌司天事。从征叛王乃颜，揆度日时，率中机会。诸将欲剿绝其党，德进独陈天道好生，请缓师以待其降。俄奏言：“叛始由惑于妖言，遂谋不轨，宜括天下术士，设阴阳教官，使训学者。”帝从之，遂著为令。
成宗以皇孙抚军北边，帝遣使授皇太子宝，德进预在行，凡攻战取胜，皆豫克期日，无不
验者。亦间言事得失，多所裨益。成宗即位，历陈世祖进贤纳谏、咨询治乱之原，帝嘉纳之。
授昭文馆大学士，知太史院，领司天台事，赐金带宴服。都城以获苫廪，或请以瓦易之，帝以问德进，对日：“若是役骤兴，物必踊责，民力重困，臣愚未见其可。”议遂寝。敕中书自今凡集议政事，必使德进预焉。所建明多见于施行。寻以病丐闲。
仁宗时在东宫，特令中书加官以留之。会车驾自上京还，召见白海行宫，授资穗大夫、中
书右丞，议通政院事。仁宗即位，命领太史院事，力辞不允。以疾卒于位。赠推诚赞治功臣、
荣禄大夫、大司徒、柱国、魏国公，谥文穆。
(节选自《元史•列传第九十•方技》)
10.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)
八祖璇，业儒 业：以……为业
B.所言休咎辄应 咎：凶，不吉利
C.德进预在行 预：预先
D.寻以病丐闲 丐：请求
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.行省，古代地方行政区划。元代最高中央行政机关为中书省，在各地设置行中书省，
简称“行省”;中央政府派省官出使地方也称“行省”。
B.辟，官府征召。征辟制源自汉代，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两种方式。《张
衡传》中“连辟公府，不就”的“辟”即是此意。
C.东官.因方位得名，一般指太子所居之官，后借指居住东宫的太子。《陈情表>中“猥以
微贱，当侍东宫”中“东官”就是指代太子。
I).谥，谥号，中国古代帝王、贵族、大臣或其他有一定社会地位的人，死后根据其生前的
德行，加给他们的带有褒奖意义的称号。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.靳德进之父靳祥为官正直，他利用手中的生杀之权，保全了不少元罪百姓的性命e
B‘靳德进精于星历，因此他屡受荐举提拔.多次的进谏和上奏，都得到了皇上的认可。
C.靳德进善于预测，成宗以皇孙身份带兵之时，其攻战取胜，靳德进都能预测准日期。
D.靳德进见识高卓，他反对剿杀，重视教化，劝阻粮仓改建，都显示出他过人的智慧。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)叛始由惑于妖言，遂谋不轨，宜括天下术士，设阴阳教官，使训学者。(5分)
(2)对日：“若是役骤兴，物必踊贵，民力重困，臣愚未见其可。”议遂寝。(5分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面的宋诗，完成14～15题。
宿芥塘佛祠①
【宋】贺铸
青青辫国麦欲抽芒，浩荡东风晚更狂。
微径断桥寻古寺，短篱高树隔横塘。
开门未扫扬花雨，待晚先烧柏子香。
底许o暂忘行役倦，故人题字满长廊。
【注】①诗人当时以阅田为务，每天忙于巡查农事。②舞：大麦。③底许：几许，多少。
14.下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)
A.“辫麦欲抽芒”点明春末的物候，以“东风晚更狂”写风势变大，直接表达了诗人对庄稼
的担忧。
B.“微径断桥寻古寺”，以“微径”“断桥”衬托出寺庙僻静冷落略带荒凉的特点，极具画面感。
C“短篱高树隔横塘”，描绘了寺庙周围错落有致的环境，暗示了探幽寻寺之路的曲折
萦回。
D.全诗写入寺过程，层次井然：先写进入庭院;再写傍晚燃香;末写在寺内长廊看到满是
故人题字。
E.全诗以时间推移和空间转换为序，意在表现行人投宿古寺途中由“倦，，到“忘”的心理
变化过程。
15.犀联说“底许暂忘行役倦”，请结合全诗分析诗人“暂忘”的原因。(6分)
(三)名句名篇默写(5分)
16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(5分，每空1分)
(1)李白在《蜀道难》里用“ 一，_ ___”写水流的湍急咆哮，以突出蜀道之险。
(2)苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中，运用借代修辞展现曹军失败的句子是“ ”。
(3)在辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“ ， 表现了刘裕往昔居处
的变迁。
第Ⅱ卷表达题(共80分)
三、语言文字运用(20分)
17.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)
①在本赛季西甲末轮赛事中，皇家马德里客场取胜马拉加，C罗带领球队勇夺第33个联
赛冠军，真是大快人心。
②科尔森•怀特黑德的《地下铁道》-书见解透彻，入木三分，深受读者好评，获得了
2016年美国国家图书奖。
③七月流火，天气炎热，逃离都市，走进深山，看夏山苍翠，听泉水涓涓，感受一份难得的宁静与清凉。
④因受电商的强大冲击，实体百货业利润持续下滑，日薄西山，整个行业亟需整合升级，
才能找到出路。
⑤电视剧<老有所依》直面“养老困局”，用感人故手了养老问题的不同侧面，被观众
评为哀而不伤的作品。
A①④ B.④⑤ C②③ D.②⑤
18.下列各句中，没有语病的一句是(3分)
八自从最长的成都市出城高架桥——神仙树立交群正式开通以来，成都市区再添一条
出城主干道，从二环路高架就可以直接出城到达剑南大道。
B-中国航空工业集团自主研制了直-19E出口型武装直升机近日首飞成功，这展现了
我国航空工业的新成就，展现了中国军工制造的实力。
C优秀的外交家，不会盲目强硬，而应该知道国家的核心利益在哪里，他们要懂得在合
适的时间.合适的场合，对某些问题做出合适的妥协。
D.政府在管理共享单车时，既要对市民加强文明骑行的宣传教育，也要将用户的违法违
规行为记入信用记录，建立守信激励和失信惩戒。
19.填人下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3分)
“读书破万卷，下笔如有神”这句诗清晰地点出了阅读和写作之间的因果关系，①，我
们通常都误会了它的重点。以为读书的重点在于“万卷”，认为②读得多，自然写得好。
③，读书的重点不是“万卷’’，而是在于“破”。“破”④让你非得读很多遍，读到韦编三绝，
⑤要读破书中的精义。所以想要下笔如有神，不光是看你读过几遍，又或是读过几卷这种
数量上的积累，它⑥讲究的是一个效率问题。
┏━━━┳━━━━━┳━━━━━┳━━━━━┳━━━━┳━━━━┳━━━━┓
┃ ┃ ① ┃ ② ┃ ③ ┃ ④ ┃ ⑤ ┃ ⑥ ┃
┣━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫
┃ A ┃ 然而 ┃ 只有 ┃ | ┃ 就是 ┃ 只要 ┃ 也 ┃
┣━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫
┃ B ┃ 但是 ┃ 只要 ┃ 其实 ┃ 不是 ┃ 而是 ┃ 更 ┃
┣━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫
┃ C ┃ | ┃ 如果 ┃ 所以 ┃ 不仅 ┃ 而且 ┃ 还 ┃
┣━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫
┃ D ┃ 因为 ┃ 一日 ┃ 诚然 ┃ 既 ┃ 也 ┃ } ┃
┗━━━┻━━━━━┻━━━━━┻━━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┛
20.在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不
超过15个字。(5分)
石材建筑非常费时，特别是① ，比如，科隆大教堂的修建跨越了六个世纪，巴黎圣母
院大教堂也修建了一百多年。与石材建筑相比，木材建筑易坏易朽，整体寿命不长。中西方
建筑对于材料的选择，主要是受文化心态的影响。 ② ，石材质地坚硬，体现理性的追求
和阳刚之美;中国人多选择木质作为建筑材料，木质自然柔韧，③。
21.下面是某地全民阅读活动的标志，请写出除汉字以外的主要构图要素，并说明图形寓意，
要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。(6分)
四、作文(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求作文。
据《新京报》报道，近日，杭州交警面向外卖平台送餐人员，发放《外卖小哥交通安全手
册》。通过专项考试免费获得手册后，送餐人员若因交通违章需要接受现场处理，警方可根
据“赶时间送餐”的实际情况，允许送餐员在一周时间内自行选择时间，“弹性受罚”。这一措
施引发了热议。
你对此有什么看法呢?请写一篇不少于800字的文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
2018届成都市高三语文摸底检测试卷答案
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)
1. C"(强加因果)
2. D(“尧身在庙堂之上而心系俗情世界”错，原文说身在庙堂之上，“其心无异于山林之中”)
3. A(“大鹏仍然值得小鸟羡慕”无中生有)
(二)实用类文本阅读(12分)
4. (3分)C(“圣人之道，吾性自足”说的是圣人之道就在自性中，并非遥不可及)
5. (4分)AE (A.王阳明并未排斥仕途;E.对引用作用的分析错误。答对一项给2分)
6. (5分)①学术方面:创建阳明学，提出了“致良知”的哲学命题;②为政方面:治政有方，推行德政与教化;③军事方面:平叛得力，创下了以少胜多的奇迹。(答对一点2分，三点5分，意思相近即可)
(三)文学类文本阅读(14分)
7. (3分)A ( B.“铺垫”分析错误;C".“自私冷酷、贪得无厌”，分析不妥当;D.“更……负疚和惭愧”理解错误)
8. (5分)①引进种植西洋香菇，帮助大家脱贫致富时的积极热心;②村民违约后，面对西洋香菇报废，贷款无法收回时的悲哀;③事后被人埋怨，被调整到其他村庄时的迷茫、屈辱和压抑;④离开村庄时，为村民的憨厚朴实而感动。(每点1分，心理变化过程顺序正确1分，意思相近即可)
9.(6分)①村长是事件的主要参与者，推动了情节的发展。②村长的狭隘、愚昧导致了老黄脱贫致富项目的失败，揭示了小说的主题，引人深思。③村长这一形象，对“老黄”起到了衬托作用，使“老黄”的形象特点更为鲜明。(每点2分，意思相近即可)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
10. (3分)C(预:参与)
11. (3分)D(“带有褒奖意义的称号”错，溢号带有褒贬意义)
12. (3分)A(靳祥手中没有生杀之权)
13. (10分)(1) (5分)叛变的开端，是由于(人们)被妖言所迷惑，于是谋图不轨。应该招纳天下术士，设立阴阳教官，让他们来教导那些学习的人。(大意正确2分，落实“括”、“训”、“学者”的意思各1分)
(2) (5分)(靳德进)回答道:“如果这件事迅速办起来，物资必然迅猛涨价，百姓的经济承受力会遇到大的困难，我愚笨，没有看出那是合适的。”(改建的)动议于是停息。(大意正确2分，落实“骤”、“踊贵”、“寝”的意思各1分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
14. (5分)AE (A.“直接表达……担忧”错误。E.不是“意在”表现“途中”的心理变化。答对一项给2分，答对两项给5分)
15. (6分)(1)诗人每天以阅田为务，投宿古寺，暂离行役的劳倦。(2)寺处幽僻，杨花飘落，柏子燃香，自在清净。(3)见到故人题字，诗人感到慰藉。(每点2分，意思相近即可)
(三)名句名篇默写((5分)
16. (5分)CZ飞湍瀑流争喧馗，冰崖转石万壑雷(2)墙槽灰飞烟灭(3)斜阳草树，寻常巷陌(答对一空1分，有错字、漏字、添字则该空不给分)
第11卷表达题(共80分)
三、语言文字运用(20分)
17. (3分)D(大快人心:指坏人坏事受到惩罚或打击，使得大家非常痛快。入木三分:形容书法笔力刚劲有力，也比喻文章或见解深刻、透彻;匕月流火:天气转凉。日薄西山:比喻衰老的人或腐朽的事物临近死亡。哀而不伤:意为悲哀而不过分。多形容诗歌、音乐等作品具有中和之美。也比喻处事适中，没有过分与不及之处)
18. (3分)C (A项语序不当，应改为“成都市最长的出城高架桥”;B项结构混乱，可将“研制了”的“了”改为“的”;n项成分残缺，应改为“建立守信激励和失信惩戒机制”)
19(3分)B
20. (5分)示例:①大教堂建筑工期很长②西方人多选择石材作为建筑材料③富有感性的韵味和阴柔之美。(答对第①点1分，答对其他两点各给2分，意思相近即可)
21 (6分)示例:标志主体为一本竖立着的打开的书，书的封面封底上分别画有窗户和阶梯的图案。其寓意是:书籍是一扇窗户，可以打开眼界;读书是阶梯，通向更远的未来。(答对构图要素2分，答对寓意4分)
四、写作(60分)
22.(60分)
参见高考作文评分标准。
关于老师的名人名言
1、讲学砥节，相语以道德，相勖以恭行。
2、于老师人家祖祖辈辈都有钱，他的曾祖，曾经是前清宫的二品带剪子护卫。——相声和影视剧演员、电视脱口秀主持人郭德纲
3、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——法国启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家卢梭
4、我年轻时还暗恋过严肃的龙应台老师。——牛博网创始人罗永浩《我的奋斗》
5、我爱我的老师，但我更爱真理。——古希腊哲学家科学家亚里斯多德
6、欣赏李冰冰老师，非常敬业！这两天嗓子状态不太好还是坚持把歌录到完美为止。——音乐制作人陈雨黎
7、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。
8、没有不好的学生，只有不好的老师。——前苏联作家奥斯特洛夫斯基
9、如果你认为你的老师严厉，等你当了老板再这样想。——美国微软公司的董事长比尔·盖茨
10、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
11、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
12、我愿意做你的老师，示范着执子之手如何解释，不愿为深奥的感情变白痴。——原名梁伟文，香港乐坛专业作词人林夕《诗人的情人》
13、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
14、师道既尊，学风自善；片言之赐，皆吾师也。——近代政治家、思想家、社会改革家康有为
15、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
16、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
17、对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。——公元前6世纪古希腊寓言家伊索
18、爱校、爱生是我们职责。
19、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。——中国现代作家、政治评论家鲁迅
20、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
21、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
22、师者，人之模范也。——西汉学者扬雄
23、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——古罗马政治家、哲学家塞涅卡
24、书本也是好老师，活用才能成功。——作家，演说家，企业家陈安之
25、蜡烛选择其物固能光芒四射。
26、天荒地老，教师的童心不泯。
27、师以质疑，友以析疑。——清代教育家李惺
28、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
29、于谦老师，相声说的好，……肚囊也宽绰，我们都尊称他为“相声皇后”。——相声和影视剧演员、电视脱口秀主持人郭德纲
30、居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
31、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。
32、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
33、历史是时代的见证，真理的火炬，记忆的生命，生活的老师和古人的使者。——古罗马政治家西塞罗
34、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
35、教师的天职在勇于探索教育。
36、苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。
37、兴趣是最好的老师。——美籍德国犹太裔，--物理学家爱因斯坦
38、自然界是解决科学难题的最好的和最客观的老师。(本文来自于范-文-先-生-网)——俄国自然地理学家和土壤学家道库恰耶夫
39、历史是时代的见证，真理的火炬，记忆的生命，生活的老师和古人的使者
40、我真嫉妒你们能遇到这么牛的老师！——牛博网创始人罗永浩
41、好老师无论在哪张床上都能把你们带上天堂，不好的老师直接带你们去住总捅套房！——相声和影视剧演员、电视脱口秀主持人郭德纲
42、对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦
43、凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。
44、王老师，您对感情表达的理解也正是我想说的，或许这只是我的一种表达方式，慢热吧。——中国好声音选手杨坤导师队梦想学员平安
45、经师易遇，人师难遇。——北宋政治家、文学家、史学家司马光
46、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
47、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
48、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
49、心灵塑造的最佳工程师。
50、感谢所有支持我的朋友和家人，感谢陪伴我成长的老师们和教我打羽毛球的教练们。——中国女子羽毛球队女单选手谢杏芳
51、师严道尊，教乃可施。——明代文学家王守仁
52、师范启其塞，小学导其源，中学正其流，专门别其派，大学会其归。——清末状元，中国近代实业家、政治家、教育家张謇
53、报纸是大众的老师，一页页阅读不尽的报纸是我们民族的光荣。——美国牧师、演说家比彻
54、以德感人，为人师表。
55、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——唐代诗人杜甫
56、爱是比责任感更好的老师。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦
57、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
58、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
59、苦难是人生的老师。——法国作家巴尔扎克
60、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
61、书籍是这样的老师：它不施展鞭挞的威风，不使用怒容或恶语，不受束修的供养。——德普莱
62、师必胜理行义，然后尊。——战国末期商人，政治家吕不韦
63、师德是一面镜子。
64、教人者，成人之长，去人之短也。——清代政治家、文学家魏源
65、举世不师，故道益离。——唐朝文学家柳宗元
66、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
67、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
68、太阳下最光辉的职业--教师。
69、夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？——春秋时期思想家和教育家，儒家学派创始人孔子《论语·学而》
70、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况，战国末期思想家荀子
71、古之学者必严其师，师严然后道尊。——北宋文学家，史学家欧阳修《答祖择之书》
72、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
73、言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。
74、困难是人生的老师，是一所最好的学校。——
75、凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后知教学。——西汉学者戴圣《礼记》
76、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
77、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——美国作家爱默生
78、心灵的沟通胜于知识传递。
79、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
80、慈父+慈母=教师
81、这我的微博的粉丝都我的中文老师。真的。所以我很感谢大家——电影演员，歌手苍井空
82、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
83、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
84、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。
85、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。——吴明
86、我也是第一次，不知是在同一位老师手下学习的同学，而是可以站在我的一边的朋友，这样的朋友，金允植你是第一个。因为，想起你，我就会觉得很幸福，会自然的傻笑。我知道，这是从心底发出的快乐，无可取代。
一年一度的中考即将来临，如何在短时间内搞好语文复习呢?陕西的小伙伴知道吗?其实复习语文的时候，我们很多学生都会忽略做模拟题。下面是百分网小编为大家整理的中考语文模拟题及答案，希望对大家有用!
中考语文模拟题
第一部分 积累与运用(25分)
一、积累与运用。(25分)
1.按要求填空。(10分，以回答最好的5道题计分)
(1)蒹葭苍苍，白露为霜。 ， 。(《诗经•蒹葭》 )
(2) ， 。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
(3)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 ， 。(崔颢《黄鹤楼》)
(4)游鱼细石，直视无碍。 ， 。(吴均《与朱元思书》)
(5)李煜在《相见欢•无言独上西楼》中用“ ， ”来描写交织纠缠的无尽的家愁国恨。
(6)苏轼《江城子•密州出猎》中借用典故表达作者渴望得到朝廷重用的诗句是： ， 。
(7)天行健， 。(《周易》)
2.口语交际。(3分)
一次辩论会上，两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论，一名学生说：“乞丐是弱势群体，值得同情。”另一名学生说：“乞丐以乞讨为生，不劳而获，甚至出现了 乞丐骗子，乞丐富翁，根本不值得我们同情。”请简要说说你是如何看待这个问题的。
3.名著阅读。(6分)
(1)下面说法有误的一项是( )(2分)
A.孙悟空大闹天宫的故事塑造了一个蔑视皇权、敢于造反的英雄形象。
B.宋江因酒醉在浔阳楼墙壁上题了反诗被逼上梁山。
C.鲁滨逊再造独木舟体现他失败而不气馁的精神。
D.小人国是以鞋跟的高低来选拔官员的。
(2)下面两题，任选一题作答。(60字左右，4分)
①请简述“林教头风雪山神庙”相关情节。
②“长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。”这句话出自《三国演义》，请概述与此相关的情节。
4.综合探究。(6分)
材料一：几乎每一年，我们的中学生参加国际奥林匹克数学、物理、生 物、信息学竞赛，都能够获得一块又一块金牌。一方面我们培养了一批又一批“金牌选手”与“读书高手”，而另一方面，我们却又缺乏世界级的大科学家。我们的学生在中学都行，而一到成年就不行了。奥赛金牌那么多，而这些学科的诺贝尔奖我国至今没有人获得。
材料二：在我们小学的课堂测试中曾发生过这样的事：老师出的题目是“冰融化后变成了什么?”有学生答案为“春天”被判错;老师说，答案应该是“水”。
材料三：据报道：1998年高考的语文卷子在“战胜脆弱”的作文题中出现了大量雷同，竟有许多考生因为要战胜脆弱，便编造自己的父母亡故，然后在文中大谈自己是如何克服困难的。
(1)阅读上面三则材料，请说出你的发现。(3分)
(2)你是如 何看待当下作文造假的现象的?(3分)
第二部分 阅读能力(55分)
二、比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成第5—9题。(18分)
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉①。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都②。自康乐③以来，未复有能与④其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》)
【注释】①五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。交辉，指交相辉映。②欲界之仙都：即人间仙境。③康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运。④与(yù)：参与，这里指欣赏。
【乙】夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。 (节选自吴均《与朱元思书》)
5.解释加点的词语。(4分)
(1)晓雾将歇 ( ) (2)夕日欲颓( )
(3)猿则百叫无绝( ) (4)横柯上蔽( )
6.下列加点词语意思相同的一组是( )(3分)
A.四时俱备 前人之述备矣 B.沉鳞竞跃 锦鳞游泳
C.泠泠作响 困于心，衡于虑，而后作 D.有时见日 胡不见我于王
7.用现代汉语写出下面文言句子的意思。(4分)
(1)自康乐以来，未复有能与其奇者。
(2)经纶世务者，窥谷忘反。
8.【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是： 、 、 。 (3分)
9.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?(4分)
三、阅读下面文言语段，完成第10—14题。(17分)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主 人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则?袍敝衣处其 间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
10.解释下列句中加点词的意思。(4分)
(1)录毕，走送之( ) (2)俟其欣悦( )
(3)媵人持汤沃灌( ) (4)皆被绮绣( )
11.下列各组句子中加点虚词的意义、用法相同的一项是( )(3分)
A.每假借于藏书之家 战于长勺 B.足肤皲裂而不知 退而安寝
C.当余之从师也 莲之出淤泥而不染 D.以衾拥覆 虽乘奔御风不以疾也
12.翻译下面的句子。(4分)
(1)尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
13.选段写了作者 幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在 、 、 三个方面。(3分)
14.联系实际，说说作为现代中学生，读书应有怎样的苦乐观?(3分)
四、阅读下面文段，完成第15—20题。(20分)
最后一次的温暖定格
①城市里有了轻轨，速度快而不颠，舒适干净，可是不知为什么，我还是喜欢电车慢慢悠悠地穿行在城市里，脸儿扭向车窗外，看着那些每天千篇一律的风景。
②城市的一隅，有个修鞋摊子，那对乡下小夫妻，日日忙碌，脸上却永远挂着开心的笑容。电车旁边的人行道上，牵着手的小情侣，男孩不知说了一句什么，女孩脸上似嗔似喜怨怼的表情。行色匆匆的人群，慢得像牛车的私家车，努力隐忍着不按响喇叭……
③一幅画面忽然映入我的眼帘：一个年轻的女子牵着一个老太太的手过马路，老太太的脸上绽放出孩童一样纯真欣喜的笑容。我看得呆了，内心里有湿润的东西慢慢滋生出来。
④最后一次牵母亲的手过马路，是哪一年的事儿?模糊的记忆里反复搜寻，那时候还小，怕把妈妈丢了，所以寸步不离地牵着母亲的手，母亲的脸上写满关爱与呵护。幸福就像那些充满氢气的气球，越飞越高。从什么时候开始，我撒开了母亲的手?母亲老了，去超市，去菜市场，总是一个人独来独往，等到没车的时候，一溜小跑穿过车水马龙的长阵。其实我们应该一直牵着母亲的手，像母亲关爱与呵护小时候的我那样。
⑤我想起了很多最后一次。
⑥最后一次在父亲膝下撒娇是什么时候?是要新裙子还是那块奶油面包?哭得泪眼模糊，父亲摇头叹气，最后从伙食费里拿出钱买了那条奢侈的白裙子。倒是记得长大后，老是板着脸训父亲，这做得不对，那做得也不对，思维方式落伍，看问题的角度老土。其实偶尔在父亲面前撒撒娇，哪怕我们长大了，独立了，让父亲觉得他仍然被需要，让父亲觉得他的臂膀仍然坚实有力，我们需要他的支撑，这有什么不好?
⑦最后一次跟爱人说谢谢是什么时候?那时候，盛世华年，初识的爱恋清新美丽，哪怕爱人说了一句赞美的话，都会回报一句谢谢。经年之后，恋人变成了爱人，朝夕相对，耳鬓厮磨，爱人在厨房里忙碌，为你洗衣，为你烧饭，为你冷暖安危挂怀，可是这一切都变得天经地义，连一句谢谢都不肯轻易出唇。
⑧最后一次跟孩子玩耍嬉戏是什么时候?打沙包，跳格子,下跳棋，抢电脑，争电视频道，喧哗声能掀翻屋顶,那是什么时候的事情了?日子过着过着,就变成了一个面孔严肃的老夫子,生活里只剩下指责与批评。说，为什么没完成作业?老师打电话来了。星期天不好好学习,玩电脑游戏，谁赋予你权利?不知从什么时候开始，和孩子的关系变成了上下级的关系，脸的表情僵化，很久不会笑了。
⑨是琐碎的生活磨钝了我们的心吗?牵着母亲的手过马路，说一句我爱你，说一句谢谢，真的很难吗?答案当然不是。从今天开始，从现在开始，从此刻开始，把这些细节融入到生活中 去，生活肯定会是一个全新的样子，不信你试试。
(摘自2009年4月20日《闽南日报》)
15.简要分析第③段在全文中的作用?(3分)
16.请简要谈谈你对第④段画横线句子的理解。(3分)
17.依第⑥ 段中画波浪线的句子的叙述，请你联系实际生活简要补充两个事例。(4分)
18.作批注是一种很好的读书方法。它可以谈感悟理解，或生发联想，或赏析表达特色。请你就本文的语言特点，找出一处进行赏析(3分)
句子：
赏析：
19.细读全文，简要分析文题中“最后一次”的含义。(3分)
20.阅读上文，结合以下材料，联系自己的实际，谈谈你对幸福家庭的构想?(4分)
材料：找点空闲，找点时间，领着孩子，常回家看看。带上笑容，带上祝福，陪同爱人，常回家看看。妈妈准备了一些唠叨，爸爸张罗了一桌好饭。生活的烦恼跟妈妈说说，工作的事情找爸爸谈谈。常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗。老人不图儿女为家作多大贡献，一辈子不容易就图个团团圆圆。常回家看看，回家看看，哪怕帮爸爸捶捶后背揉揉肩。老人不图儿女为家作多大贡献，一辈子总操心就奔个平平安安。
我的构想：
第三部分 写作能力(70分)
五、根据下面要求，完成第21题。(70分)
21.下面两个题目，任选一题作文。
(1)题目：陪 伴
(2)阅读下面的材料，根据材料寓意，自选角度，自拟题目，写一篇作文。
一条小金鱼，看到同伴舞动着美丽的长尾巴，心里无比羡慕。其实它自己也有一条美丽的长尾巴，只不过长在身后看不见罢了。人有时候很像金鱼，常常会忽略自己的美丽。
要求：①文体不限，字数不少于600字(诗歌不少于30行)。
②不得出现真实的人名、校名、地名。
③字迹工整，卷面整洁。
中考语文模拟题答案
1.(10分，以回答最好的5道题计分)
(1)所谓伊人 在水一方 (2)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
(3)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 (4)急湍甚箭 猛浪若奔
(5)剪不断 理还乱 (6)持节云中 何日遣冯唐
(7)君子以自强不息
2.答案示例：应该一分为二地看待乞丐问题，有些乞丐确实值得同情，但也要警惕那些不劳而获的乞丐骗子。(言之有理即可得分。)(3分)
3.(6分)
(1)D(2 分)
(2)(4分)
①林冲刺配后，被分配看守草料场，因大雪压塌住处到一个破旧的山神庙暂住。雪夜外出买酒时，草料房被烧，于山神庙中听见陆谦谋害自己的计划。于是怒杀陆谦后，在风雪交加的夜晚上了梁山。
②曹操进攻刘备，刘备撤退，张飞断后时在长坂桥布下疑兵计，使曹军莫知虚实而不敢轻进。张飞立马桥头，面对曹军，发出三声巨雷般的吼声，吓死了夏侯杰，一时乱了曹军阵脚。曹操只得急令退兵。
4.(6分)
(1)我们的教育是老师喜欢用所谓的标准答案来衡量学生答题的对与错，结果是培养了学生的“考试能力”;削弱了学生的动手能力、实践能力(想象力和创造力);造成好多学生不敢说真话、诉真情。(3分。意思对即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。)
(2)造假盛行反映出当下不良的社会风气对每个个体的影响。人们为了追求功利而不择手段，不知廉耻，丧失了做人应有的良知。我们应坚决反对造假行为，以自己的行动捍卫自 己的尊严。(3分。言之有理即可。)
5.(1)消散 (2)落下 (3)停止 (4)在上面 (4分)
6. B(3分)
7.(1)自从(南朝的)谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
(2)治理政务的人，看到这些(幽美的)山谷(就)流连忘返。 (4分，每小题2分。)
8.负势竞上 互相轩邈 争高直指 (3分)
9.答案要点：热爱自然，娱情山水;避世退隐，鄙弃名利。 (4分)
10.(1)结束，完了 (2)等待(或：等到) (3)热水 (4)通“披”，穿 (4分)
11.C (3分)
12.(1)曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。
(2)因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。 (4分，每小题2分。)
13.叩问之难 旅途之艰 生活之苦 (3分)
14.知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。在学习中找到乐趣，获得乐趣，那么任何的困难都会显得微不足道。(结合自己的实际情况谈，只要言之有理即可。未结合实际者最多只得2分。) (3分)
15.内容上：通过描绘马路上一幅幸福温馨的小画面，唤起我对家庭生活美好往事的回忆，引起我对现在家庭成员之间不和谐的思考;结构上：起承上启下的作用。(3分。内容方面2分，结构上1分。)
16.从孩子的角度，表现出母爱的无私与伟大，富有童趣。(3分。)
17.示例一：过完周末回校，爸爸总要亲自送我上车，千叮咛万嘱咐，弄得我都不好意思。我就不耐烦地对他说：“以后不要送我了，那样会让人笑话的。”
示例二：当我买新衣服时，爸爸总念叨，去年那两件衣服又好看，又耐穿，别浪费钱了。我反驳说：“这是今年的新款式，真是老土。”
(4分，每个事例2分。)
18.(3分)
示例一：句子：幸福就像那些充满氢气的气球，越飞越高。
赏析：用比喻的修辞手法，生动形象地写出撒开了母亲的手，幸福就离你越来越远。
示例二：句子：打沙包，跳格子，下跳棋，抢电脑，争电视频道。
赏析：作者用了一系列的动词，准确形象，使读者感受到浓浓的天伦之乐，表达了作者对温馨家庭生活的留恋之情。
19.是指对远去的温馨场面的追忆与留恋。 (3分)
20.理解是构建幸福家庭的基础，但理解是 双向的，作为父母，应理解子女所承受的压力;作为子女的，应理解父母的一颗望子成龙之心，特别是到了老年之时的孤单与寂寞。如果大家都有一颗宽容的心，一颗感恩的心，这样的家庭，一定是一个温馨而幸福的家庭。 (4分，只要言之有理即可。)
21.略