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我们在进行教育学专业硕士的考研时，需要参考的书目有很多。小编为大家精心准备了教育学硕士参考资料，欢迎大家前来阅读。
教育学硕士参考书目
中国教育史：
孙培青 《中国教育史》(修订本) 华东师范大学出版社，2000
王炳照主编 《简明中国教育史》(修订本)北京师范大学出版社，2008年版
外国教育史：
吴式颖 《外国教育史教程》 人民教育出版社.1999
张斌贤主编，王晨副主编《外国教育史》，教育科学出版社 2008
教育学原理：
《教育学基础》 全国十二所重点示范大学联合编写 教育科学出版社.2008
《教育学》王道俊、郭文安主编 人民教育出版社 2009
教育心理学：
张大均 《教育心理学》 人民教育出版社 2005
陈琦 刘儒德 《教育心理学》高等教育出版社 2005
冯忠良 伍新春 《教育心理学》人民教育出版社.2000
教育学学全方位复习攻略之备战阶段
备战阶段
这一阶段的主要任务在于收集院校和专业信息。2月份开始应该把所有的参考书准备好，起码把每一门的主要的参考书要拿到手。现在网上购书十分方便快捷，而且参考书是陪伴你整个复习过程的，所以不建议所有的书都从图书馆借阅。这是针对重要参考书而言，至于辅助参考书则没有必要全都买，可以部分的从图书馆借览。之所以强调参考书一定要拿到手，是因为笔者在准备考试的时候就花费了很多时间在参考书的选择与比较上，实际上这浪费了很多宝贵的时间。所以同学们在这一阶段要把大家推荐的参考书买到手，虽然没有必要都认真看一遍，但是可以对照大纲翻一翻，对知识体系有大致了解，做到心中有数。
俗话说“求乎其上得乎其中”所以这阶段在收集院校信息的时候要结合自身的情况将大致的院校选择好，因为大部分情况下都证明最先选择的院校一般都会是最终的选择。所以按照关键词一介绍的方法定好做自己的目标也很重要。
关键词：信息收集
对于考研这样的大型考试来说，信息的收集很重要，因为考研完全是一个人自己的选择，不论从院校的选择、复习资料的选择还是计划的制定与执行上，都给了个人很大的自主性。这种自主性带来的一个弊端就是如果没有足够的信息支撑，可能会对复习造成很大的盲目性，特别是对一些跨专业的考生来说，本身对这个专业的了解就很少，如果在信息的收集和甄别方面没有做好，就会对整个的复习造成非常严重的影响。
(1) 收集哪些信息?
那么我们应该收集些什么信息呢?收集的信息主要包括报考院校情况、导师信息、历年分数线和报考人数、如何选择参考书、应该怎样利用真题和大纲等。
(2) 从哪儿收集信息?
收集信息的主要渠道是网络，其次是已经考上了的师兄师姐。网络上的信息十分丰富全面，但是也很混杂，所以对信息的筛选很重要。因为一般专业的大型的网站上的信息还是比较值得信赖的，所以可以优先从它们那里得到需要的信息。此外，刚刚考上的师兄师姐，因为完整的经历了一遍考研过程，所以可以提供给你一些考试准备过程中的注意事项，也会传授经验和给予你精神的鼓励。
(3) 一些信息的汇总
在这一个阶段，同学们一定要准备好适合自己的复习资料，新东方考研教研室为同学们推荐以下教育学复习资料：
中国教育史：
①孙培青 《中国教育史》(修订本) 华东师范大学出版社，2000 ※
②王炳照主编 《简明中国教育史》(修订本)北京师范大学出版社，2008年版
分析：这两本参考书都是比较权威的，只是详略的问题，所以这里需要考生根据自己的实际情况进行选择，如果是跨专业的考生，建议选用孙培青那本教材，因为这本书知识点比较全面，而且基础性比较强，同时建议基础不是很好的考生也要参考这本书。一轮复习过后可以把这两本书结合着进行复习。
外国教育史：
吴式颖 《外国教育史教程》 人民教育出版社.1999 ※
分析：外国教育史的参考书只有这一本，这本书还有一个简略本，建议大家还是参考那本比较详细的版本进行复习，这样有利于全面的复习知识点。
教育学原理：
①《教育学基础》 全国十二所重点示范大学联合编写 教育科学出版社.2008 ※
②《教育学》 王道俊 王汉澜 人民教育出版社.1999
分析：《教育学基础》是一本脉略清晰、结构比较分明的参考书，同时这本参考书在理解上不会太大的难度，适合跨考生在刚开始的复习中使用，因为这本书的基础性比较强，对于本专业的考生也会是复习巩固的最好选择。《教育学》的理论性结构比较强，语言上会有些艰涩，所以建议考生在复习完前一本的基础上进行复习，这样就会使复习有一个从易到难的循序渐进的过程。
教育心理学：
①陈琦 刘儒德 《当代教育心理学》北京师范大学出版社，2007年第2版 ※
②冯忠良 伍新春 《教育心理学》人民教育出版社.2000
分析：这两本书可以任选一本进行复习，当然如果有条件和时间，把两本结合着看会更好。
教育研究方法：
①裴娣娜 《教育研究方法导论》安徽教育出版社.1999 ※
②袁振国 《教育研究方法》高等教育出版社.2000
分析：这本书是统考教育学比较权威的一本参考书，根据这几年考研过来人的反映，这本书与考研大纲上的点还是比较契合的，所以建议大家用这本参考书。
(※表示应用率比较高的几本参考书)
注：有的考生也许会感觉这些参考书是否太多，看起来需要花费很大的精力，那还怎么学习英语和政治呢，其实推荐这些书，知识希望给大家更多的选择机会，这样，学员们就可以选择适合自己的学习习惯的知识体系进行复习，这些书都不能全部的覆盖考研的知识点，所以建议大家选择其中一本，同时大纲是复习的指南，老师的讲解时复习的阶梯，学员不要害怕少看一本书就会复习的不全面，只要结合老师讲解和考研大纲进行，不难掌握全面的知识点，所以不需要把这些参考书都备齐。
大家可以根据上面的书目解析选择适合自己的参考书。
跨专业教育学全方位复习规划
第一步 备考导学阶段(3月份之前)：
阶段目标：打破信息壁垒，选定院校专业，准备复习资料，制定复习规划，进入备考状态。
第二步 夯实基础阶段(3-6月)：
阶段目标：对专业课知识点达到基本的了解和掌握，形成知识框架。
第三步 强化训练阶段(6-8月)：
阶段目标：对第一阶段复习的知识，掌握的更扎实，每门学科的重点知识达到掌握的程度，其掌握率要求在80%左右;
第四步 综合提高阶段(9-11月)：
阶段目标：主要是对基础和强化的复习，进一步的强化，对知识的掌握率在90%左右。对基本的知识点，达到细化掌握的程度。
第五步 冲刺模考阶段(12月-考试前)：
阶段目标：查缺补漏，对重点知识点做重点掌握，细化知识点的掌握程度。达到融会贯通，同时对答题模式有个基本的了解和掌握。
第六步 复试准备阶段：
终极目标：顺利通过复试，考上理想学校;提高总分，争取奖学金。
根据相关文件精神，坚持德智体全面衡量、择优录取、保证质量、宁缺毋滥和公平、公正、公开的的原则，进一步提高博士研究生招生工作的科学性及有效性，为科学、公平、公正地进行博士生招生考试的综合考核和录取，结合学部具体情况制定本办法。下面，小编为大家提供西南大学教育学部2017年教育学博士研究生招生拟录取办法，全文如下：
一.组织机构
1.博士研究生招生工作领导小组：全面负责学部博士研究生招生录取工作的管理工作，同时对维护招生场地安排、严肃考风考纪进行管理。
组长：朱德全
副组长：韩仁友
成员：王牧华、王华敏、于泽元、彭泽平、刘义兵、张学敏、杨晓萍、
赵伶俐、谢长法、陈恩伦、靳玉乐、徐学福
2.考核录取工作巡视督查小组：全程巡视督查学部的考核录取工作
组长：韩仁友
副组长：王华敏
成员：唐智松、李静、罗生全、胡琴、秦荣芳
3.综合考核小组：具体负责博士研究生综合考核录取工作
根据招生专业分小组每小组组织7位副教授以上职称(不少于5名博士生导师)组成综合考核小组
招生工作领导小组全面负责本学部组织管理工作，同时对治理考场环境、维护考场安全、严肃考风考纪负主体责任;考核录取工作巡视督查小组负责全程巡视监督学部的考核录取工作;综合考核小组根据学部制定的考核要求对考生进行综合考核，综合考核小组成员由学部学术委员会确定，招生工作领导小组聘任，名单报研究生院备案。
二.综合考核对象
1.硕博连读考核合格考生
2.申请审核制考核合格考生
3.公开招考考生资格要求：
外语水平考试达到55分(含55分)以上，或外语水平达到外语免试资格，专业基础考试成绩60分以上。
三.考核时间、地点和提交材料
1.2017年4月7日报到，4月8日上午8：30进行笔试，笔试科目：《教育研究方法》，跨专业考生加试安排：8日下午笔试《中外教育史》，9日下午《教育心理学》。具体分组和考试地点请查看学部公示栏。
2.4月9日上午8：30开始进行面试
3.报到地点：重庆北碚区西南大学田家炳教育书院三楼大厅
4.提交验证材料：身份证原件验证、准考证原件验证、往届生的硕士学位证原件和应届生学生证原件验证、应届生提交由学校研究生管理部门盖章的应届硕士毕业生证明原件。
5.提交考核材料：报名登记表(内含个人信息、学习信息、科研成果和获奖信息等)、专家推荐信2份、发表的学术论文复印件、学位论文复印件、各种获奖证书(如果没有不用提交)、学术研究计划。
6.面试准备：每人准备10分钟PPT，介绍自己简历、取得的成就及研究计划
四.考核内容
考核内容分以下几个部分：
1.心理健康测评：心理健康测评由考核小组以提问、材料审查等形式进行考察，给出合格或不合格的结论。不合格考生不得录取。
2.综合考试形式及科目：
综合考核形式为笔试与面试两部分。
(1)笔试：时间为3小时，满分100分，考试科目：教育研究方法
(2)综合面试：面试成绩满分100分。面试分专业组织导师小组进行。
重点考查考生的基本素养、学术能力、学术志趣、研究潜力、学术研究计划等。其中专业素养等占80%，综合能力占20%。
3.非教育学专业毕业的考生，需加试两门课程(教育经济与管理硕士毕业不用加试)。加试科目成绩不计入总成绩，只作为录取参考
4.加试科目：《中外教育史》《教育心理学》
5.综合考试总成绩计算办法
综合考试总成绩=综合笔试成绩×50%+综合面试成绩×50%
五.录取
博士研究生最后录取根据教育学部2017年度博士研究生招生计划分配方案确定的导师招生计划指标数，以报考导师为单位按照考生综合成绩排序择优录取，如果考生达不到导师全脱产要求，导师有权不予录取。为优化生源结构，全脱产考生比例不低于90%。少干计划考生综合考试达到合格要求可以录取。
综合考核成绩(对有特殊学术专长或具有突出培养潜质者，以及在科研或相关实践中表现突出者，经招生工作领导小组审核同意，可适当加分，计入复试成绩，并由复试小组会议提交说明材料备查。)
拟录取名单报研究生院招生办公室审核通过后在学部主页进行公示，公示时间不少于10个工作日。
六.信息公开及咨询释疑
(一)拟录取名单(含各项成绩)，报研究生院审核通过后在教育学部网站主页上公示。拟录取名单公示时间不少于10个工作日，公示期间名单不得修改;名单如有变动，须对变动部分做出说明，并对变动内容另行公示10个工作日。未经博士培养单位公示的考生一律不得录取。
(二)咨询及投诉渠道
西南大学教育学部监督电话：023-68252305(党委韩书记)
023-68253696(纪委王书记)
咨询电话：023-68253014秦老师
七.复试期间自行到校医院体检，体检不合格不得录取。
八.为便于联系，请参加综合考试的考生加入博士复试群：教育学部2017博士复试 577309683，验证码：准考证号+姓名
对于教育学考研各个科目的复习，并没有所谓的捷径，只有踏踏实实的复习，制定一个行之有效的复习方案才是关键。小编为大家精心准备了研究生考试教育学各科目复习知识点及建议，欢迎大家前来阅读。
研究生考试教育学各科目复习重点及意见
教育学原理
教育学原理是教育学考研的基础，在考试中占据30%的比重，因此，复习好教育学原理也是考研夺得高分的关键，是复习的重中之重。我们可以把教育学原理整体分为五个部分。
第一部分，教育学以及教育的产生和发展。包括教育学的研究对象、研究目的、教育学的发展阶段;教育的概念、教育的本质说、教育的起源说、教育的发展历程等。
第二部分，教育对人和社会发展。包括教育与生产力、政治、文化、科学、人口等的相互关系;教育变革的相关影响因素;遗传、环境、教育对人的发展的影响;人的个体性对人的发展的重要作用。
第三部分，教育目的和教育制度。包括教育目的的概念、主要理论、培养目标;教育制度的概念、我国的学制、现代化教育制度的改革。
第四部分，课程和教学。这一部分是教育学原理的重头戏。主要包括课程的相关定义和类型学说;课程计划、目标以及实施、评价等;还包括教学的相关定义和各种理论流派;教学过程、模式、原则以及教学组织形式、教学方法、教学评价等。
第五部分是德育和师生关系。这一部分包括德育的概念、过程、原则、方法和德育途径和各种德育模式;教师的概念以及劳动特点，教师专业化发展，教师的权利和义务，学生的权利和义务，师生关系的特点和师生关系建立等内容。
中外教育史
中外教育史是教育学考研科目中内同最多的，因此，考生要合理安排复习时间。中外教育史主要有六部分：中国古代教育、中国近代教育、中国现代教育、外国古代教育、外国近代教育、外国现代教育;这些内容我们可以从不同的分类角度去把握。比如按照地域可以分为“中国教育史”(前三章)和“外国教育史”(后三章);也可以按照时间分为古代教育(一、四章)、近代教育(二、五章)、现代教育(三、六章);还可以从内容的角度分为教育思想史和教育制度史，用这两条线索来引领中外教育史的复习。
中外教育史复习指导
1、首先确定好中外教育史的复习时间，以便总体的统筹规划。复习的思路：整部分——各章节——各知识点。
2、理清各章节知识增次。因为中外教育史的章节划分是以时间为依据的，所以难免存在划分的跨度比较大的问题。那么考生可以在每一个大的章节中再对不同的时期或者按照知识点的性质不同进行更加具体的划分来帮助复习。同时，从大的章节层面来说，考生应该将精力更多的放在近现代史上面，因为近现代史考查的概率更高一些。
3.注重比较和联系：由于是教育史，这里特别提醒考生：注意知识的横向联系和纵向联系。纵向上，要理清按照时间顺序事件发生的脉络，横向上可以将中国教育史和外国教育史进行对比，帮助理解。也需要考生在解答习题的过程中不断总结和发现，找到更多的可比较的“点”。
教育心理学
从历年的教育学考研试卷趋势中我们不难看出，教育心理学所占分值不变，考察侧重点由选择题转变为辨析题，这就需要考生在复习过程中提高重视，以备大题来袭。教育心理学的内容主要包括：1、教育心理学概述 2、心理发展与教育3、学习及其理论解释 4、学习动机 5、知识的建构、技能、品德的学习 6学习策略理论。其中，心理发展与教育的关系、学习的基本原理(包括联结派、认知派、建构主义的学习理论)、学习动机理论、学习策略理论、智力理论与创造性的培养和社会规范学习与品德发展是重点章节。
教育心理学复习建议：教育心理学涉及的心理学实验以及著名人物和著名理论比较多，所以大家在备考过程中要区分概念，注重理解并识记不同的人物和主要观点。
教育科研方法
从历年考研试题中我们可以看出，教育科研方法的考察方式越来越多样化，这要求考生对于研究方法的掌握要进一步提升。因此，教育研究方法必须要引起考生们的重视。
教育科研复习建议：考生在复习过程中在理解基本概念的同时注重习题演练，一是为了能够顺利解题;二是可以通过模拟训练来发现复习过程中的问题和可以改建的地方。教育研究方法的出题主要是主观题，以应用为主，着重考察这些教育方法如何跟实际的教育问题或教育现象相联系，例如教育研究方法的分析论述题多是材料分析题，用理论解释分析所出现的现象。因此，不仅要掌握各种方法的适用范围和使用原则，还要跟实际的教育现象紧。
考研教育学强化阶段复习与做题相结合
在考研复习规划中，考研强化阶段可以分两个阶段：巩固基本功阶段和提高阶段。巩固基本功阶段要逐渐把书“读薄”，尽量缩短复习时间，定期回顾已经掌握的知识点。而对于重点要重点复习，对知识的掌握要达到80%。在这个阶段要进行第二轮和第三轮的复习，能够掌握和运用80%的知识点，特别是重点概念、重点理论，能够分析相关概念、理论之间的关系。能够回忆出每一个出题点的答案要点，运用能够所学理论分析教育实践中的现实问题;对于国内外教育改革的热点问题，掌握其来龙去脉，基本观点。
在学习的过程中如果只学不练，一会失去学习的兴趣，感觉没有成就感，二会陷入一种知识点模糊地状态，不能有效地识记知识点。同学们可以针对2007到2012年教育学专业的真题进行分析，找出其中的出题思路，从而调整自己的思考顺序，把握课程的重点。所以一定量的练习题配合学习是有必要的，通过做题可以知道自己的弱点在哪里，可以巩固知识点，可以让自己的保持学习的积极性和热情，又可以锻炼答题的能力。
识记知识中存在的问题
一些基础知识，一些死的知识点是必须记住的，因为这样的题一点记不准就会在考试中丢分，这样分会丢的很冤。那么如何克服这些问题呢，在记忆的过程中肯定会有一些知识点是死角，就是记不住，那样的话可以把这些题摘记下来，如把关于《学记》的知识点整理出来，不过是一个点，此后不定时的翻开看看，这样次数多了，就会慢慢的融进你的大脑里。还有一些确实是难记，例如一些国外的法律规定，这些就需要采取一定的记忆方法，结合国外的历史背景理解去记，可以把同时代的、具有共性的一些东西联系着记，这样对以后做题也会有很大的好处，能够说出共同点和不同点。对于记的东西不能太过于心急，因为人的记忆是有规律的，所以要适当的结合这些规律，定期复习，定期回顾，这是一种潜移默化的作用，只要你经常遇见相同的情况，自然遍数多了这个知识点就印在了脑子里，而有些点是不需要记的，因为这些知识点只能出选择题，那样再花那么多时间去记忆，会浪费一定的时间，所以在记诵的过程中也要保持清醒的头脑，不要机械的去重复记忆。
理解知识中存在的问题
教育学原理、教育研究方法和教育心理学中的知识点有很多是难以理解的，特别是对于跨专业的考生，这时有些同学会感觉学习很吃力。在这样的情况下，要认真听一下老师对这三门课程的讲解。基础班没有听完的学员，继续听。听完基础班的学员，听强化班，之后听冲刺班。在听课的过程中要有针对性的解决自己的疑难点，加深对知识点的理解和识记，这样能巩固知识点，对于跨专业的学生听课更是至关重要，因为你们没有学过这些知识，特别是教育心理学，心理学倾向特别强，一些稍微抽象的知识点，对于你们的理解有一定的困难，还有的参考书书写表述带有很强的学术性，如王道俊和王汉澜编写的《教育学》，很多知识点很权威，但是陈述的套路比较陈旧，这样也会造成对于知识点的茫然和不知所云，这时都要依靠听课，听老师的理解来加强自己对知识的掌握，让教育学专业课更上一个台阶。
考研教育学备考的提示
对于教育学的专业课的复习具体说几点吧：
1、注意寻找考试重点
“年年岁岁考相似，岁岁年年人不同。”其实如果追寻近十年的考研真题，不难总结教育学重点难点的试题考卷规律在最后冲刺阶段，尤其要把近十年真题，细细的做一遍，腾出时间专门划定各个题型的知识点，查漏补缺，标注相关知识点在十年出题中所占的比率，大胆猜想未来的出题趋势。另外，对十年真题中出现频率比较高的知识点，进行反复总结复习。
2、针对性的全面复习
首先，教科书要不要看。我的答案是，一定要看!至少看两遍!我在准备考研的时候，在大纲出来之前，我先把所有教材认认真真地自学了一遍，大纲出来之后，又对照大纲的知识点看了一遍书，最后才看的大纲解析。众所周知，教育学统考有考试大纲，市面上会有各种版本的大纲解析出现，所以很多同学可能会认为只要把大纲解析弄熟练就可以应付考试了。以上想法貌似省力，其实不然。因为大纲解析虽然好用，但受到书籍篇幅的限制，对知识点的讲解不可能非常的深入，许多内容如果要想很好地理解必须要看教科书上的表述，特别是教育心理学和科学方法，只看大纲解析恐怕难以做到完整准确理解知识点。同时，由于各个学校的学术差异性以及编写人员水平参差不齐，不同的解析对于同一问题的表述各不相同，这个时候，教材的观点就相对权威了。
最后两个多月的时间，已经不允许再进行一次全面系统的复习。查漏补缺，针对重点应该成为考生最后冲刺的主目标。一些原来以为是次重点的内容也可能会考，大家做好充分准备就能保证万无一失。另外，基本知识的掌握和运用需要做练习来实现，不能仅凭背诵记忆，灵活理解、善于思考、多加练习才能获得好的复习效果。
3、联系热点灵活运用
教育学不仅考的是背诵记忆，还有灵活的知识运用，尤其是教育研究方法主要以情境式材料为主，偏重于对学生实践研究能力的考察，考察的重点几乎涵盖了教育研究方法的所有知识点，因此除了掌握基本的知识点外，结合热点问题，灵活运用教育学的知识阐述当前社会问题，不仅巩固了复习了知识点，也加深了灵活运用的能力。
4、建立知识框架图
教育学所有知识点都不是孤立，而是联系紧密。因此，为了更好的加深印象，建议考生建立知识框架图，把每科的重点都标注出来，逐一解析，并反复强化巩固。知识框架图对于考生来说，有很大好处。不仅对知识点能够形成联系贯穿，而且对考生加深记忆，简单化复习都有很好的帮助。
5、是否要上考研辅导班
对这个问题，向来是见仁见智的。我觉得辅导班的用处更多的是在于帮助我们梳理知识结构并相应节省自己复习时间。另外，辅导班的资料也很有价值，不论是大纲解析还是摸卷习题都严格按大纲编写，让我在查漏补缺方面有据可依。辅导班能为我们指明方向，理清线索，提供资料，但一个个知识点的落实还必须靠我们自己一步步踏踏实实地来完成。辅导班是辅助的一个外力，充分利用辅导班的作用的同时更需自己坚持不懈的努力。
考研考的就是心态，重要的是每天都在学习，不要去想自己能不能考上，考不上怎么办之类的问题，考研之路很辛苦，但为梦想追逐的日子是幸福的。只要坚持，梦想终能实现。祝福所有的朋友，好运!