教师外出学习心得体会|教师师德师风学习个人心得体会

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　　【篇一：教师师德师风学习个人心得体会】

　　教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。

　　可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。

　　特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。

　　所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。

　　因此，师德是教师的立身之本。

　　而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

　　师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。

　　所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。

　　如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。

　　更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。

　　否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。

　　正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。

　　所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

　　师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。

　　只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。

　　我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，即使是两百多人的大班。

　　这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。

　　学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。

　　教师要时刻想着学生，一切为了学生。

　　企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。

　　当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。

　　如我在授课时发现部分学生掌握程度相差很大这种情况时。

　　对于这种情况，就需要事先了解学生，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上学习，绝不能不分情况地一味灌输。

　　正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。

　　教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。

　　对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。

　　同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。

　　树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。

　　希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。

　　【篇二：幼儿园教师业务学习心得体会】

　　我通过一学期的业务理论学习，逐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：

　　幼儿教育需要创设有利于幼儿发展的机会与条件，通过幼儿自主的创设活动，促进幼儿发展，在教育教学活动中着重创造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分发觉他们的想象力，创造力……为今后成长打下坚实的基础。

　　其次，幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。

　　在以后的工作中，我会根据《幼儿园教育指导纲要》，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。

　　最后通过学习，我深深的体会到，幼儿教育必须坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则表明了幼儿园教育与其它教育的重要区别，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。

　　所以，我更应提高自己的文化素质水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。

　　【篇三：教师岗位职责学习心得】

　　教师是学校的主体，在完成教学和科研任务的基本力量。

　　教师在教研室的直接领导下进行工作。

　　教研室根据所属人员担负工作及教学任务的不同，分为主任、副主任、主讲教师、辅导教师等岗位。

　　教研室主任、副主任实行任命制，其他岗位实行聘任制。

　　被任命或聘任在不同岗位上的教师，除认真落实《学校工作条例》对教师的基本要求外，还要分别履行以下职责：

　　一、教研室主任工作职责

　　教研室主任在系主任直接领导下，负责本室的教学、科研、学术活动的组织实施和本室人员思想、政治、行政工作及业务培训。

　　教研室主任的具体职责是：

　　(一)合理调配教学力量，保证本室教学任务的完成。

　　(二)组织制定有关课程的教学大纲及教学实施计划，加强和完善本室所属考试课程的试题库或试卷库的建设

　　(三)根据课程设置和教学需要，组织编写教材及教学参考资料;提出教材使用意见。

　　(四)审批教案，组织备课、试讲;加强对所属各门课程各个教学环节的组织和管理;组织本室教师进行教学观摩，不断提高课程的教学质量和教学水平。

　　(五)组织教师业务学习，协助建立教师业务档案，提出教师进修培养方案和课程建设意见;开展学术科研活动，搞好学科建设。

　　(六)组织教学法研究，进行教学改革，总结教学经验，检查授课质量。

　　(七)领导所属实验室、专修室、训练场地的建设和管理工作。

　　(八)做好教师的思想政治工作，经常了解和关心教师的思想、学习、工作和生活情况，充分调动他们的积极性和创造性。

　　加强管理，搞好内外团结。

　　(九)担负一定的教学和科研工作，并以自己的模范行动带动全体人员圆满完成各项工作任务。

　　二、教研室副主任工作职责：

　　教研室副主任隶属于教研室主任，负责本室的行政管理并主动协助主任工作。

　　在主任离职期间，代行主任职责。

　　三、主讲教师工作职责：

　　主讲教师一般由教授、副教授和讲师担任，主要职责是：

　　(一)承担一门以上课程的课堂讲授任务，在没有配备辅导教师的情况下，还要负责讲解习题、批改作业、组织答疑等工作。

　　搞好课终总结，圆满完成担负的教学任务。

　　(二)拟定所承担课程的教学大纲及教学实施计划。

　　编写所承担课程的教材及参考资料。

　　按上级要求，完成所承担课程的试题库和试卷库的建设任务。

　　(三)刻苦钻研，认真备课，研究本课程、本学科的发展方向，不断更新和充实教学内容，注意总结教学经验，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。

　　(四)明确业务进修方向和目标，拟定进修规划，努力提高学术水平和任教能力。

　　(五)结合教学过程积极对学生进行思想教育，关心学生，并以自己的模范行为影响学生。

　　(六)协助教研室做好本课程青年教师的培养提高工作，指导实验教师做好课程实验，并积极参加实验室建设

　　(七)积极参加学术科研活动。

　　指导和协助辅导教师做好辅导工作。

　　四、辅导教师工作职责

　　辅导教师主要是协助主讲教师完成教学任务，具体承担讲解习题、批改作业、组织答疑等工作。

　　同时，在主讲教师的指导帮助下，积极主动地提高自己的教学水平和科研能力。

　　【篇四：教师学习心得体会】

　　教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。

　　古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。

　　这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

　　学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。

　　作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。

　　因此，我们自己就首先要成为有道德的人。

　　这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。

　　只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的教师。

　　通过培训，有了以下心得体会：

　　一、提高学生的综合素质是历史赋予我们的新使命新课程改革把提高学生综合素质提到核心位置，这是适应教育面向未来的重要举措。

　　前人曰：“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。

　　决定中国未来发展命运最重要的因素是现在学生的综合素质，而提升学生综合素质的历史责任就落到了广大教育者的肩上。

　　作为物理教育工作者应更加重视学生综合能力的培养，必须改革妨碍与学生创新精神和创新能力不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念、采用新的教育模式，全面推进素质教育。

　　把物理知识的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中，全面提升学生的综合素质。

　　我们物理教师只有具备“四会”即“会说、会教、会研究、会指导”的能力，才能适应我国基础教育新一轮的教育改革，为我国培养合格的四有新人。

　　二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革

　　(一)、走进新课程

　　在新课程中教师的教学不仅是教学生“学”的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的活动过程，课程的实施不仅是知识传递的过程，更是能力创新与提升的活动。

　　1。

　　自觉贯彻新课程标准

　　多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，因为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了知识点及各知识点的准确的要求，对于没有达到大纲要求和超纲有十分明确的界限。

　　而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，很多情况下对知识的学习没有给出硬性的规定，给教师留下了更多的自主空间，让不同的教师根据各自的不同特点去创造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在学习的道路上有了新的“航标”，更加坚定了我们投入学习的信心。

　　2。

　　自觉适应新教材的变化

　　新课程标准的精神是，“改变学科本位的观念”，不过分强调物理学概念之间的逻辑关系。

　　这样，编者在新教材内容顺序的安排上就有了一定的自主性，可以从三维的课程目标和学生的兴趣出发做出决定，所以人教版教材顺序做了一些调整，如把“电学”放在了八年级，而“力学”放在了九年级。

　　新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有体现，这些变化都体现了教材编写指导思想的变化。

　　但是这些变化却让我们老师觉得非常不适应，到底怎么教呀?老教材中有的内容而新教材没有体现的是否还要给学生加进去，如不加进去，学生做题是否顺利，考试会不会考?另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。

　　现在看来我们老师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不够。

　　经过两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和变化。

　　3。

　　自觉使用新的教学手段

　　随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。

　　教学多媒体的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。

　　多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发展。

　　尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为愉快教育提供了技术的保证。

　　4。

　　自觉更新教育理念

　　教育的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的实用性和重要性已经是显而易见。

　　多媒体教学是教育的需要，时代的呼唤。

　　增强时代意识，认真把握“教育现代化”这一理念，让我们的教育步入“数字化”的天地。

　　5。

　　自觉尝试教学的新方法

　　在教学中我们尝试了“做游戏”、“听音乐”等各种活动，当然不是单纯为了展示物理课堂的“多彩”，而是传授物理知识，探究物理规律，同时我们收到了前所未有的效果。

　　(1)物理课上做游戏(如“双耳效应”)

　　(2)物理课上听音乐(声现象、声音传播)

　　(3)物理课上学成语(如“震耳欲聋!”)

　　(4)物理课上学画画(如“颜色”)

　　(5)物理课上学数学(“平面镜成像”的规律)每次上物理课，同学们总是喜形于色，乐此不疲，其根本原因是构建了多彩的物理课堂，不同程度地渗透了“改变学科本位的观念”、“提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理，从物理走向社会”等新的教学理念。

　　在物理课堂教学中我们努力创设问题情境，提出相关的中心问题(此类问题一般学生往往不能马上回答)。

　　接着，通过一系列实验和问题，交叉地指导学生的学习活动，逐步来解决问题。

　　例如，对于初中物理“奥斯特的发现”一课，通过演示实验，创设情境引导学生发现问题，提出研究目标，即通电导体的磁场与哪些因素有关?进一步引导学生亲自参与设计通电螺线管的实验。

　　通过实验探究、师生互动、信息交流，最后由学生小结归纳，解决提出的问题。

　　这样一系列的活动，激起了课堂教学中一个又一个的认知冲突，从而促使学生自主构建知识结构。

　　【篇五：教师网络远程培训学习心得体会】

　　师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

　　学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。

　　现将一些学习体会做个小结。

　　一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。

　　它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。

　　通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。

　　努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

　　教师是学生成长的守护人。

　　他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。

　　教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。

　　教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。

　　教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

　　二、教育无小事。

　　一个细节可能会影响一个孩子的一生。

　　一个教师最可贵的品质在于他能从复的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。

　　学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。

　　概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

　　三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。

　　教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

　　在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。

　　学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。

　　正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。

　　教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。

　　这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。

　　暖人话语，滋润心田。

　　温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。

　　教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

　　【篇六：学习教师法心得体会】

　　给我以最深感触的，除了教师要学习一般的职业道德外，还要学习与我们教师这个职业息息相关的法律法规。

　　记得胡总书记在全国宣传工作会议上指出，我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。

　　要把依法治国与以德治国紧密结合起来。

　　这是XXX同志在新的世纪，提出的具有中国特色的社会主义的治国方略，是马克思主义政权学说与我国社会主义政权建设的具体实践相结合的产物，对推进我国社会主义民主法制建设、精神文明建设都具有深远的意义。

　　法律是反映统治阶级意志的，由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。

　　在我国，实行依法治国，就是党领导的国家权力机关、行政机关、司法机关和其他社会组织，要按照体现人民意志和利益的法律和制度来治理国家。

　　它既需要完备的有中国特色的社会主义法律体系和完善的行政执法、司法、监督体系，又需要人们的法律意识、法制观念的逐步提高。

　　我们作为新教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。

　　我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。

　　然而作为人民教师的我们，在这支队伍当中对教师法的认识可以说是盲人摸象的。

　　以前，我国的教师长期处于无法可依可依的境地，因而许多侵犯教师合法权益的事情时有发生。

　　例如殴打教师、拖欠教师工资、无故开除教师等。

　　然而许多教师不懂教师法，所以即使有自己的权益受到侵犯，也不懂利用这些法律武器来维护自己，故有法等于无法。

　　教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。

　　尤其是教师法更是一门必修的科目。

　　此外，我们还明白到我们一直以来所谈及的权利，其实可以分为两大类：一类是公权，一类是私权。

　　后者是一种可放弃的权利，而前者则不可放弃。

　　或者换句话说公权是一种同时夹带着义务。

　　合理行使公权和私权也是我们当教师的一种重要的素质。

　　我们中国一直以来都被西方国家批评为"人治"的国家。

　　现在国家政论既然下决心要从原来的"人治"改革为"法治"，于是每一个公民自然而然肩负起知法、学法，守法、用法和护法的重责。

　　长期以来，《教师法》虽然存在着，但是每当教师的合法权益被侵害时，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只是知法、守法还是不够的，因为用法也是我们基本的权利。

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