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人在路上，漫漫长长，在起点，抑或在途中，我们都有一个奋斗的梦想。曾几何时，我多么想停驻我的脚步，放松心情欣赏四周的风景，可是，奋斗的日子总是无法逃避对理想的渴求。我始终不曾读懂这张城市日益变化的面孔，每每穿梭于车流中的时候，我的心都在激动：有一天，我也会开车上路，载着我的梦想去旅行……
我们都有一个梦想，都有一段自己的故事，人声要 经历过很多的坎坷和无奈，这里有欢笑，也有泪水;有甜蜜也有悲伤，有梦想，也有失望!不知不觉进入大学已经一个学期了，真的是岁月不留人啊!在这段时间里想了很多也懂了一些事情，学海生涯是一个人最宝贵的财富!虽然在这里有些不如意，可它毕竟使我在经历中一步步走向成熟，我很感激身边的每一个人，无论我认识他们也好，不认识也好我也好。能经历大学也是一件不容易的事，寒窗苦读十几年终于等到了这一天，大一的生活说轻松也轻松，说不轻松也不轻松!很多事情都是要自己去把握的!我在大学的这段时间里看透了一些事情，也想通了很多事。象我们这样的大专生根本算不上什么大学生但是如果真的想在以后有所作为那就必须趁现在的机会去努力多掌握一些知识，将来才有资本在社会上立足!当然，如果在这样的条件下你还不能看清自己的形势，整天无所事事那等待你的只能是茫然!因为大学本来就是一个小社会，在这里它也有很多抵不住的诱-惑，如果你能驾驭它，那你就成功了一半，所以很简单的一个道理：假如这么小的一个小社会你都不能很好的去适应去接纳，那何谈走出校园走进我们这个复杂的大社会呢!
没有真才实学，即使你有好口才那也是很难在社会上立足的，因为当今这个社会很现实，你要用你的能力和头脑来展现你自己，不然，你也只是一个人生的过客，没有谁会用心去发现你!什么事情都是要靠自己争取的，那样得到的才是永恒的。不要给自己找理由，踏踏实实做自己分内的事情，不要有太多的埋怨，要记得你在你 付出的背后一定会有成倍的回报属于你!人要懂得知足，所谓：知足者常乐，就是这个道理!快乐是你自己创造的你有足够的权利去享受它!
我喜欢看大家的日志心情，我喜欢去看一个人在想什么，是不是对?我有没有过这样的经历，这样的心情，是什么原因造成的?我喜欢一个人静静的想一些事情，静静的走~~~~~不知道这是我孤僻还是我的性格问题!不过我很清楚自己在做什么，该做什么~~因为我知道我想要的是什么，而它要我去付出实际行动才能实现!
人在很多时候会迷茫，但是我要说的是你可以静下来好好想想，不要盲目去做什么事，看清自己，看清人生，走出自己的人生路!相信自己，相信自己一定可以做的更好!
【扩展阅读篇】
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决
定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。
演讲稿特点
主要区别
演讲和表演、作文有很大的区别。
首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意
见的一种社会活动。
其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点：
主要特点
第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象 和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。
第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长)，均应修改与调整。
第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。
第四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。为此，演讲稿的撰写要注意以下几个方面：
首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。
其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达到最佳的传播效果。
另外，还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素，以强化演讲的现场效果。
第五、口语性
口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。具体要做到：
把长句改成适听的短句;
把倒装句改为常规句;
把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;
把单音节词换成双音节词;
把生僻的词换成常用的词;
把容易误听的词换成不易误听的词。
这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。
第六、临场性
演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题，以及应付各种情况的对策。总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。
主要功能
第一、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强，语言准确。
第二、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。
第三、“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。
第四、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。
第五、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能听到。它的特点是材料幽默，语言诙谐。
申论是国家公务员的一项主要考试科目，考生在备考的时间里要多掌握申论技巧，以下是百分网小编为你整理的申论写作演讲稿的题型分析，希望能帮到你。
申论写作演讲稿的题型分析
一、演讲稿的分类
演讲稿按照体裁分为叙述式、议论式、说明式;按照内容分政治演讲稿、学术演讲稿、社会生活演讲稿和课堂演讲稿。应试者只需有大致了解即可，这里不作详细讲解。
二、演讲稿的特点
1.针对性
演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。
2.可讲性
演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长)，均应修改与调整。
3.鼓动性
演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演” 得再卖力，效果也不会好，甚至相反。
三、演讲稿的格式
对演讲的主题和材料进行组织安排，就是演讲稿的结构，它是演讲稿的外在表现形式。演讲稿一般由标题、称谓、导语、主题、结尾这几个部分组成。
1.标题
有的演讲稿需要拟标题，有的则不需要，应试者需视具体情况而定。当然，拟定一个好的标题是至关重要的，它可以给阅卷老师耳目一新的感觉。标题的拟定往往要与演讲内容相联系，或直接揭示主题，或提出问题。
2.称谓
称谓也即点名演讲稿的受众，与自己的听众打招呼，引起听众注意。称谓有泛称的：“同志们”、“朋友们”、“各位来宾”等，也有特指的：“各位领导”、“各位职工”等。特定场合也可以省略。
3.导语
导语是演讲者导入正题不可缺少的部分，是演讲者与听众建立情感的第一道桥梁。演讲稿的导语有多种写法，常见的有以下几种：直接揭示主题，以使听众对演讲内容有概括性的了解;提出一个发人深省的问题，以使听众警觉，从而调动听众思考的积极性，自然而巧妙地引入正题;引用名言、警句等富有哲理性的话题开头，以引起听众的兴趣。
4.主题
主题是演讲稿的核心部分。这部分内容写法犹如议论文，要紧扣演讲的主旨，逻辑严密，层次分明，为了让听众心服口服，还必须大量引用事实论据和理论论据，做到旁征博引，深入浅出。由于听众是被动的，为了时时抓住他们的注意力，演讲稿的语言要真挚感人，篇幅也要适中
5.结尾
演讲稿的结尾要简短有力。好的结尾可以深化主题，让听众回味无穷。结尾的写法多种多样，常见的有以下几种：
(1)总结全文，再次点明演讲的主旨。
(2)鼓动人心、展示前景。这种结尾方式鼓动性极强，容易使演讲进入高潮。
(3)用风趣幽默的话语结构。这种结尾方式能给人轻松愉快之感，也容易给听众留下深刻的印象。
(4)以哲理性的语言结尾。哲理性的语言往往深刻、精辟，能起到画龙点睛的作用，使听众得到深刻的启示。
(5)以提出愿望的方式结尾。
四、演讲稿的写作要求
1.了解对象，有的放矢
演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文化程度、职业状况等;了解他们所关心和迫切需要解决的问题等。不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。
2.观点鲜明，感情真挚
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
3.行文变化，富有波澜
构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。
4.语言流畅，深刻风趣
要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。
总而言之，考生在平日的复习过程中，一定要注重应用文的写做方法，熟悉演讲稿的写作套路。这样在考试中才能胸有成竹，取得事半功倍的效果!
申论文章的开头易错点介绍
好开头是好文章的一半。开头在文章中的重要性已经不言而喻了。经过系统学习和训练，很多考生也已经掌握了写作的技巧和方法，但是在实际操作中，发现仍然存在不尽如人意的地方，特别在逻辑语序上，部分考生并不能很好驾驭。“知不足”方能“内自省也”，若想破除开头写作的瓶颈，必须找到写作中的易错点，从而各个击破，收获最佳结果。在此，中公教育专家将针对事业单位文章写作中例证法中的易错点进行分析，助考生一臂之力
(一)牵强附会，逻辑不严谨
部分考生在写作过程中，能够将写作话题与社会热点相关联，通过罗列与话题相关的社会热点事件，从而引出总论点。但是，在实际操作中，部分考生所罗列的问题与论点的关联性并不强，导致论点只是牵强附会的自我认知。如：
“互联网+”作为一个新兴事物，受到了社会各界的普遍关注，并且也逐渐渗透到传统的教育领域，产生了“互联网+教育”的新模式。但在“互联网+教育”的发展过程中却存在不尽如人意之处，基础设施的缺乏，以及教师素质的缺位，这些都大大阻碍了互联网+教育的发展步伐。因此，在信息化时代，更应传承传统教育，同时把握互联网+教育的新模式，以期促进教育的更好更快发展。
解析：在这个开头之中，能够通过“互联网+”的概念，引导文章话题“互联网+教育”之上，自然而然的引出话题。并陈述了“互联网+教育”发展中面临的部分难题，这些问题对社会热点的一种透析，比较准确。但开头中所陈述的问题与论点中强调的“传统教育”与“互联网+教育”的结合并没有直接的关系。考生只是在自说自话，逻辑并不严谨。
(二)贪多求全，重点不突出
部分考生在写作过程中，急于在开头表达自己，导致开头过于??拢??龆嶂鳎?薹ㄍ怀雎鄣隳谌荨Ｈ纾
在社会高速发展的今天，万事万物都追寻一个“快”字，仿佛一旦慢下来就会被翻滚的时间年轮无情碾轧，惨遭社会淘汰。然而并非所有的事物都是适合快节奏，例如我们的教育事业，每年高考总有一些十二、三岁乃至八、九岁的儿童，他们被称为“天才”，他们被追捧、被吹嘘、被大肆宣扬……当然，在学识方面他们是成功的，可我们却忽略了他们的内心需求。我们的教育目的并非培养一群年轻的博士和老态龙钟的儿童，而是培养身心都健康发展的健全人。这就需要教师在教学中尊重学生的规律性、顺序性和个体差异。
解析：在这个开头之中，考生貌似非常有见地，思维也比较活跃。但是，这样的一个开头却稍显庞杂，从社会节奏的快，到教育中的“天才”，再到培养健全人的概念，但诸多内容都没有体现任何关于“教育规律”这一话题的表达，导致二百多字的开头内容游离在话题之外，并没有重点突出话题概念，毫无重点，不知所云。
申论考试阅读材料的技巧
第一，信息分类法
是对材料所蕴含的信息按性质进行分类，看是属于问题描述类、问题分析类还是政策表述类，正确的区分材料的类别和作用，建立对材料的总体认识的方法，通过认定材料解讲什么?包含哪些信息?进而明确材料对应哪些问题，这是最直观而快速的阅读方法。
第二，词汇提示法
是借助词汇提示，把握材料中的关键和重要信息，从而认识材料的意义和价值。如：广东的成功也是中国的成功。然而，广东的问题也是中国的问题。这里的“说”和“然而”都属于重要的标志性词汇，从这些词汇的前后语句中，往往都能发现重要的观点或结论，这些都是我们作答要点所在。
第三，节奏阅读法
因考试时间有限，阅读材料有的需要细读，有的不需要。如数据型的材料采用跳读法即可，重要的是数据本身所要表达的观点或要描述的事实，只需看材料的前一句和后一句;如一些案例型的材料可以采用快读法，只需要着重去看该案例的主体、主体的处境、采取的措施、产生的结果以及由此得到的推论。
第四，题文对照法
考生可以边看题边阅读材料，这样的阅读会更加有针对性，也更方便提炼对作答最有价值的部分。
第五，点画圈注法
考生在阅读过程中一定要标记出对于作答有关键作用的部分，这样不仅节省考试时间，更能找准答题点，保证不会遗漏要点。