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设计理念
英语复习，就是经历一定形式的教学活动，将学生已得到的零散的英语常识，经历分析、归类有机地串联起来，从而加深理解、加强记忆，学会初中英语学习笔记。使常识条理化、系统化进而达到融会贯通，初中英语试讲教案。并在此基础上将常识进修转化成能力的提升，使不同层次的学生各有收益。相比看初中英语教材。
复习目标
1.能掌握主谓一致的一些根本规则。想知道初中英语教案设计。
2.能在具体的练习题中总结归纳有关主谓一致的规则。看看英语教案。
3.能体验到合作进修、完成任务的快乐。
复习重点
和难点
重点：主谓一致应坚守的一些根本规则。事实上人教版初中英语教案。
难点：一些代词、集合名词等作主语时应坚守的规则。
复习要领
和战术
1.以小组讨论进修的方式举办分层教学，复式训练。初中英语语法大全。
2.专项复习，初中英语教材。精讲精练，人教版初中英语教案。填补学生与学生之间的交流、合作，培养正确的自我评价与互相评价的习气。
学生情况分析
初三学生已经具有一定的英语发言基础，大局部学生具有进修的自觉性和主动性，对比一下复习。有精良的进修习气，善于总结和深思，可举办分组讨论和合作来完成进修任务。初中英语优秀教案。
教学评价设计要点
评价手段：想知道初中英语复习课教学设计。A：教师课堂发言评价;
B：我不知道初中英语试讲教案。自我测评和组内成员互评;
评价意图：培养学生自主进修，学会初中英语试讲教案。激发英语进修兴趣，初中英语复习课教学设计。提高英语进修质量。
课前打算
1.学生结合已有的常识经验，关于初中英语课本的一篇转贴文章(怀念啊)。完成课前练习。听说教学。
2.教师要树立完成复习任务的决定信念，并随时打算周旋教学中的突发事件。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图及评价
Step 1
导入课题
设置任务
Show some wrong sentences chosen from the students’ papers.
Lead in the topic.
Read and learn the mistakes in them.
Watch and say.
从学生的进修实际出发，发明问题，初中英语教案模板。相比看英语复习课教案。明确目标，自然引入课题。
Step 2
分组研讨
复习要点
Give them the replys to the exercises they did yesterday.
Direct andlp when necessary.
The students in each group discuss the replys nextfind the language pointsby themselves.
分组讨论，看看初中英语教案设计。合作进修，初中英语。鼓励学生勇敢面对进修中的困难，学会用恰当合适的发言总结归纳发言点。
Step 3
师生互动
归纳总结
Work with the students together and write down the grammar points.
Do supplement if
necessary.
The students in each group sum up different rules of the settlement
of subject and predicingested.
以学生为主体，初中英语学习笔记。教师为主导，初中英语教案设计。对所学常识举办系统的复习和总结，初中英语。使他们得到成就感。
Step 4
直击中考
思路点拨
Show the students some exercises.
Pay more attention to the weaker groups andlp them.
Do the exercises next make adiscussionbellyout them.
Pay attention to the
usage of the key points.
洞悉中考考点，初中英语语法大全。让学生做到心中少见，设计。学以致用，并有针对性地举办训练稳定。
Step 5
复式训练
稳定反馈
Show different kinds of exercises for different groups. Then guide andlp when necessary.
Work together and
finish the exercises.
Check the replys by themselves.
进一步的分层稳定训练，使各个层次的学生都有收获，并得到主动的情感体验。
学生总结
分层作业
1.The students summarize by themselves and the teacher helps them when it is necessary.
2.Different homework for them.：PartI(必做题)
PartII(选做题)
复习思路
复习课强调系统性，对重点词汇，重点句型，重点语法形象不仅要讲准确，讲清楚，注意全面系统，还要善于帮助学生发明问题，培养学生自查自纠的能力。并且要合理安排练习，精选习题，以知足不同层次学生的须要，做到讲练一致，讲要讲透，练要练够。
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引导语：教学设计，你懂多少呢?下面是百分网小编为大家推荐的小学英语教学设计模板，希望可以帮到大家。
范文1：小学英语教学设计模板
英语教学设计教学设计模板
参赛教学设计基本信息
作者姓名 出生年月 邮政编码 联系电话 所用教科书 书名 所教年级 所教册次、 单元 性别 工作单位 通讯地址 电子邮箱 省 市 县 学校
设计主题
1.整体设计思路、指导依据说明
2.教学背景分析
教学内容分析： (注：含本课时在本单元的教学定位分析)
学生情况分析：
1教学目标分析
.教学重点、难点分析
教学重点：
教学难点：
5.教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言) 步骤 1： 设计意图： 步骤 2： 设计意图： 步骤 3： 设计意图 ...... (注意：每一教学步骤后要说明设计意图)
6.教学评价设计
评价内容：
评价方法：
2项目
1. 整体设计思路、指导依据说明(10) 符合《英语课程标准》理念 符合语言教学基本规律 2. 教学背景分析(10) 教学内容明确、阐述清晰，课型定位合理、准确 学情分析准确、全面、真实 3. 教学目标(20) 目标设定全面、合理、符合学生需求 目标描述具体、准确、可检测 4. 教学重点、难点分析(10) 教学重点明确、突出 教学难点客观、合理 5. 教学过程设计(40) 教学活动与教学目标相关 教学活动符合学生需求 教学步骤清晰、连贯、有逻辑性 设计意图明确，清晰阐述教学理念 教学时间安排合理 教学媒体设计合理、有效 6. 教学评价设计(10) 评价内容体现本课教学目标 评价方法恰当、高效 总计 100 分
得分
3
范文2：小学英语教学设计模板
教学设计案例 牛津小学英语 Unit 9
教 学 设 计 表
学科 授课年级 学校 教师姓名 计划 学时
章节名称 学习内容分析 学习者分析
课程标准： 教学目标 知识与技能： 过程与方法： 情感、态度与价值观：
教学重点及解决措施
教学难点及解决措施
教学设计思路
依据的理论
信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果
1
教学过程(可续页) 教学环节 教学内容 所用时 间 教师活动 学生活动 设计意图
探究型学习任务 (MIniQuest) 1、 情境 2、 任务 3、 过程 4、 评价 5、 总结 评价量规(自己制定) 课 堂 教 学 流 程 图
见附表(以 4B Unit 9 为例)
教 学 反 思
2
复习旧单词句型
PPT
学生操练句型
教授新句型、单词 课
PPT
学生操练句型
教授新单词 堂 投影演示 教 师生问答， 生生问答 学 流 程 图 摸物游戏，教授新单词 教授新单词 教师演示烹饪
学生根据句型操练新单词
学生根据句型操练新单词
朗读单词 PPT 巩固操练 PPT
师生问答， 生生问答
操练 C 部分并展示 根据图片操练句型 并展示 根据图片操练句型 并展示 教师指导 教师指导
拓展练习：设计厨房
投影
布置作业
开始
歌曲导入
3
PPT
做好英语教学设计向来是小学英语老师备课的关键。下面就随小编一起去阅读关于英语教学设计模板，相信能带给大家启发。
篇一：关于英语教学设计模板
教学目标：
1. 能掌握字母Nn在单词中的发音。
2. 能读出由含有字母Nn的单词组成的句子。
3. 能掌握字母Nn的书写。
4. 能表演唱课文F部分的英语歌曲。
教学重点：
字母Nn在单词中的发音。
教学难点：
理解新单词，朗读句子。
教学步骤：
Step 1 Warming up.
T: Let’s enjoy a song “Hello! Teacher”。
S: Learn to sing this song.
Step 2 Presentation.
1. Listen to Part E and learn to say the new words.
2. Let’s play games: High low voice. Golden touch.
Quick Response.
3. Learn to write the letter Nn.
4. Let’s read the sentence “My name is Nancy. I like bananas.”
Read the sentence as quickly as you can.
家庭作业：听磁带读熟E部分。
篇二：关于英语教学设计模板
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,
message, take a message, could, back, problem
能掌握以下句型：
① —How"s the weather in Beijing?
—It"s sunny.
② —Can I take a message for him?
—Yes. Could you just tell him to call me back?
—Sure, no problem.
2) 能用所学的知识描述天气情况。
3)描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：
教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪;了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) The vocabulary and useful expressions.
2) —How’s the weather?
—It"s raining/ windy.
3) —What are you doing?
—I"m playing basketball.
2. 教学难点：
运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and Lead in
1. Greet the Ss and check the homework.
2. Watch a video program about the weather.
Ⅱ. Presentation
1. (Show some pictures of the weather)
Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.
Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.
2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures.
3. Check the answers.
Ⅲ. Game (How"s the weather?)
1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How"s the weather?"
2. Ss guess and answer the question.
Ⅳ. Listening
1. Now let"s look at the city names in the box in 1b. Please read after me.
Ss read the cities after the teacher.
2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.
3. Check the answers.
Ⅴ. Pair work
1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather
with your friends in another city on the phone.
2. Make a model with a student like this:
T: Hi! How"s the weather in Beijing?
S1: It"s sunny.
3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.
Ⅵ. Listening
1. Work on 2a.
Let"s see what Joe"s families are doing. Point to the 4 pictures.
2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paid
to the correct use of the Present Progressive Tense.
3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].
4. Play the tape for Ss to check the answers.
5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.
6. Brainstorming
Play the tape for another time. Then do a memory test.
Ask Ss: What"s Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?
What"re Scott and Lucy doing?
Is Jeff watching TV? etc.
7. Let Ss match the names with the activities in 2b.
Play the recording for the Ss to check the answers.
Ⅶ. Pair work
1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.
2. Ask a student the questions as a model:
T: What"s Uncle Joe doing?
S1: He"s playing basketball.
3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:
① What"s Steve doing?
② What"s Rick"s brother doing?
Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.
2. Let Ss role-play the conversation in pairs.
IX. Language points.
X. Exercises
Homework:
一、总结有关天气的词汇。
二、编写三个有关天气问答的对话。
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1.英语教学设计模板要点
2.英语教学设计
3.新目标英语教学设计
4.初三英语教学设计
5.乐高英语教学设计
6.定语从句英语教学设计
7.最新英语教学设计
8.高中英语教学设计模板
9.故意高中英语教学设计模板
10.小学英语教学设计模板