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2023年班主任工作经验交流发言稿范文(通用9篇)

经验交流 时间:2023-05-26

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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢。我们怎样才能写好一篇范文呢。以下是小编整理的2023年班主任工作经验交流发言稿范文(通用9篇),欢迎阅读与收藏。

【篇1】2023年班主任工作经验交流发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师:

大家下午好!

九月,丹桂飘香,桃李流芳。面对新学期,我们心中充满丰收的喜悦,因为在过去的一年里我们曾经拼搏过,并取得了这样那样的优异成绩。我们心中也充满期盼,因为我们又站在新的起跑线上,又一个充满激情与挑战的时刻开始了!相信在暑期会这样一个美好的开始之际,我校的各项工作一定会顺利的进行!能作为优秀班主任代表发言我感到非常的荣幸。一直以来,班主任工作都是千头万绪、纷繁复杂的,我总是觉得自己就像学生们的一个高级保姆一样,处处从小节入手,处处为她们量身打造,虽无太突出的成就,却也分享到了他们点点滴滴成长的快乐。

作为一名年轻的班主任,如果要我谈一谈管理经验,面对着我们蔡川九年制学校的众位老师必定是班门弄斧,惹人见笑。现在,我就自己作为班主任平时比较关注的一些问题和几点粗浅看法与大家一起交流分享。

在集体中,健康的舆论能扶正压邪,鼓舞人心,成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在新学年刚开学,必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围,这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学新老师、新班级、新环境,所以要针对班级的具体情况,恰当而又灵活的采取有效途径,培养正确、健康的舆论,必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用,即通过舆论力量打响开学打一炮,引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下五个方面着手:

每年新学期开始的第一个月,为了把握住教育的最佳机会,我总是先做好三件事。第一,和学生见好第一面。首先,我开诚布公的把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感受到老师就像姐姐一样和蔼可信;其次,让他们一个一个的上讲台来进行自我介绍的同时,制作一张个人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、个人特长,以及对这个班级所要说的话。通过介绍了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣爱好等情况,这样,在较短的时间里我就对学生我就对学生有了一个基本的、全面的了解,学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理,和他们交上好朋友。二、留心观察学生,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,对每个学生的情况尽可能做到全面了解、心中有数。入学后还要多观察多谈心,学科老师要多交流,刚开学的这段时间,可以经常在窗户外观察学生上课的情景,来恰如其分地评价他们,从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。

让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干,为学生起模范带头作用,有机的协调师生关系,并切实提高学生的自我教育能力。

可以尝试着在班级里实行“常务班委和执勤班委结合的管理模式”,即班级里每个人都是班委,每个学生都有自己负责的内容,在我班上,班委基本上都是不兼职的,有专门负责课间操时关灯的与擦黑板的,有专门负责排队的,有专门负责领鸡蛋和营养午餐的,有专门负责检查垃圾筒的,还有负责卫生巡逻,有每天都必须轮流的值日班长,还有午间纪律监督员等等班委成员,每个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比,评出当月最优秀的各类班委,名额不限,这样既扩大了班干部的任职面,又调动了班委会成员的积极性。

去年开学初,我针对班内一直欠缺高素质学生干部现象,灵活性的采取学生轮流执政的方式,每个人都有管理班级的机会,在每天的施政口号发出后,就开始了一天忙碌紧张而又珍贵的班长生涯,这种管理是全方位的管理,从值日、卫生检查、督促课代表工作、上传下达、完成班主任交代任务、完成学校各项活动任务、同学思想动态协调、违纪处理以及到学生晚休,然后是值日记录。翻开班级的值日记录,就像是打开了学生的心灵之窗,里面辛辣幽默、真情婉转的语言,向我们展示了小学生“灿烂多姿”的心理花絮,也体现了他们高度敬业、极具创新的性格。每一篇值日记录,都是精品,每一天值日,都是完美的,因为,他们知道,一学期,每人只有几次机会。

新学期的头两个月,是班主任工作最关键的时刻,如果这两个月的工作做好了,以后的工作就得心应手。这两个月的工作重点是帮助

并督促学生养成良好的习惯,这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。学生刚入校各自习惯不一样,要耐心帮助学生改掉不良习惯,养成你所期盼的习惯。尤为重要的事,要认真指导学生养成良好地学习习惯,如上课多动脑筋,课后多总结等,这是形成良好学习风气的基础。我觉得我班良好的学习氛围是与入学教育分不开的。

在班级管理中,我学习了其他老师的一些经验,在班级出台了《班级班规班纪》、《学生作业检查登记》、《班级每日日记》等规章制度,从而让值周班干能够对学生做到赏罚分明,奖惩有度。而“班级十最”则是从学习、纪律、职责等等方面综合评价学生的一块园地,我采取一周一小讲,一月一大奖的形式为“班级十最”的同学进行奖励。通过这些竞争机制,就可以从各个方面去鼓励和引导学生,及时发现他们的“闪光点”,时间一长便可形成个个都争先的良好局面。

这个问题我进行了思考,也与许多老班主任进行了交流,向他们取经。管理班级应该是民主与法治的结合。一个集体不能没有生命力,班集体是一个特殊的团体,要充分发挥每个学生的积极性,让每个学生都意识到要为这个班争光,这样使他们的集体感得到加强。根据学生的个性特点,去鼓励他们,张扬学生的个性。因此,我在努力规范班级管理制度的同时,积极培养班级民主的气氛,在班级管理的过程中,我有一点最大的体会,就是容易的事尽量让学生自己去做。即就是遵循以下两不:班干部能做好的班主任不插手;学生能做好的班干部不插手。有位老班主任告诉我,班主任好比当父母,如果什么事情都是父母为他们办好,那是养不出成才的子女的,而应该在民主对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。

这里我突出说一点,即“把班会课的舞台留给学生”。这个方法是刚开始是从杨勇老师那里听到的。记得是11年的暑期会,当时杨老师刚做完一场精彩的发言回到座位,我在内心肯定和赞叹这个方法的同时无不担忧:杨老师带的学生都是初三学生,我班的孩子才9岁、10岁,而且多内向少语,这种方法行得通吗?但是我还是决定试试。而现在,我班级的班会课如果不是一些特别的事情要通知,我也基本都是放手让班委轮流去主持,看看学生的主持,其实可以发现他们有很强的组织能力与表达愿望,张咪的严格、何伟的全面、何洋的委婉无一都体现了孩子们对班级管理的重视和内心的声音。我班上的班委在没有我任何的帮助下,可以自己召开一堂关于学习经验的交流会,还有一堂针对班级出现的不良习气的思想品德交流会等。这些都让我明白,其实学生的能力也是可以慢慢培养的,他们有他们的一套思路和方法,我也可以向他们学习。

调皮是孩子的天性,对调皮孩子还是要以赏识。班级管理中还是会遇到这样的学生:故意欺负弱者,故意扰乱课堂纪律;常不写作业,多次违反纪律,并且是屡教不改……其实,这些调皮的孩子也有闪光点,要通过和谐的教育手段,是孩子的调皮变得有水平,老师和家长通过一句欣赏的话,一次轻轻地抚摸,一份心与心的"交流,来调教调皮学生,会显得很有风度和艺术。那么在班级管理中如何管理调皮学生,一下有几点建议,愿共同斧正:

调皮生在学习、纪律等方面约束力较差,教师和调皮生可互表决心,签订下自我约束的条件。譬如,调皮生可定下“是个不做”,即不欺负弱者、课堂不故意捣乱、不拿别人的东西;教师也可坚持“六个不批评”,办公室里有其他老师不批评、独立做题不批评、反映情况时不批评、提问题和回答问题时不批评、无疑做错事不批评、独立做错题不批评、当着家长的面不批评。这样做是为了创设自我约束的条件教育调皮生,尊重调皮生,更重要的是在自我约束方面给他们做了一个榜样。

在课堂教学中不可避免的会碰上调皮生出来捣乱,如果马上给予他们严厉地批评,他们是不会接受的,甚至会顶撞老师。这时教师如能微笑着亲切的说:“有什么问题下课再说,请让老师把这堂课上完。”或者递过一张纸条,上面写着:“有事下课说,谢谢合作!”也许有人认为这样做有失身份,其实不然,这是一种美德,一种修养,正是这种美德和修养感动着学生,无法拒绝老师的要求,甚至会肃然起敬,课后也会自觉地把问题解释清楚。

调皮生身上缺点不少,但也有优点。如:有的文体方面有一定的特长;有的爱助人为乐;有的责任心强……教师或者班主任要善于发现、利用这些闪光点,任命他们为文体委员、体育委员、考勤值日生、雷锋小组组长等班干部,这样既发挥了他们的特长,调动了他们的积极性,又缩短了他们和优生之间的距离,消除了师生之间的情感障碍,使之对老师产生了亲切感、责任感。

对于那种发号施令的态度,调皮生有抵触情绪,他们需要尊重,渴望交流。因此对于有错误的调皮生,教师可允许他们讲条件。如:当老师准备家访时,调皮生请求不要把错误告诉家长;当教师要求犯错误的学生在班上作检讨时,调皮生请求交一份书面检讨作为班主任不妨妥协一下,只要是真诚的认识错误,并决心改正错误,班主任就接受他们提出的条件,给他们一个改正错误的机会。

班集体有班规班纪,经常出现过错的调皮生,会有一种特殊的感觉:什么样的错误应该受到什么样的处理,他们心里很清楚,如果教师对他们的一、二次过错能从轻处理或者保密,将会在他们心里留下深刻的印象,或许会成为其进步的起点。

多数调皮生总会有这样的感觉:老师总爱把我们遗忘在角落里。因此:教师不妨多让他们“帮帮忙”。借用他们的钢笔,让他们拿教具向他们询问班里的一些情况等,他们虽然不爱学习,但对于这些轻而易举就能做好的事,还是很乐意做的。这样,他们会亲身体会到:老师心里有我们。

总之,调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。只要好好引导,他们往往更有出息。对于调皮生,教师更不应该吝啬自己的语言和表情,要通过多种形式,向他们表示我们的爱。有时一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢的调皮生的信赖,会使他们的亲能发挥出来,使他们能充分享受到学习成功的乐趣,使每一个“调皮捣蛋”的学生都能成为你喜欢的学生。

学生性格内向,容易导致班级气氛死沉,所以,在日常工作中,我特别注意张弛有度、松紧结合。学生一入校,就提出了四年级抽考誓创佳绩的口号。让学生既有压力感,又有节奏感。平时的管理,要善于把握方向,找准重点,让学生始终在节奏的指挥棒中,奏响美丽和谐的音符。与家长俱进,与学生同行,让老师放心是我长期的工作思路。针对班内不同时期出现的不良现象,采取措施,确立管理主题。同学们学习劲头弱了,我们发动“高效学习周”,比富摆阔了,就有“勤俭节约”周,临近考试的“冲刺周”。还有“学雷锋周”,“讲卫生周”,“班风学生整治周”,“诚信周”,“爱心周”等等。有时部分学生学习懈怠、思想散漫了,我就叫他们设计特色战书,胜方接受败方的小礼物,下一次,败方都想反败为胜,获取小礼物,这从一定程度上刺激了学生的积极性。

针对部分学生入校后个人主义思想抬头,尊敬师长意识不够的现象,抓住教育时机,及时进行典型主题教育。一次放学后,天下起了雨,我站在门,有两名学习很好的学生撑着雨伞,走到我身边热情的打招呼,然后离开了。我突然想,怎么这两名优秀生就没有给老师让伞的意识呢?下午到校后,我用一节数学辅导课开了一节班会,学生是很好的,没有给师长让伞的意识,是当今很多独生子女自我中心意识的膨胀,服务意识的淡薄。看似一件小事,但它可能会影响学生一生。结果班会开的很成功,学生礼仪意识的欠缺,并不是说孩子有思想问题,而是从根本上没有这种意识,主流是健康发展、积极向上、充满希望的,关键时候需要我们稍加点拨,学生就会恍然大悟,对你感激不尽,对其人生产生意想不到的影响。一次下午放学后,我淋着雨送学生上去吃饭,后面一名学生喊着追着我给我让雨伞,我说谢谢你,我们一起撑吧!正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来!

苏霍姆林斯基认为:教师成为道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度,能为人表率,在于他有高尚的道德水平。教师的一言一行,对学生有着深刻而久远的影响。因此,要做好一个班主任教师,无论在为人与工作上都应该成为学生的表率,应该严格的以师德规范要求自己,真正做到为人师表、以身作则。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的,我自己首先要做到,让学生感受到班主任也是集体的一员,是他们学习的榜样,平日里,我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范:每当看到教室的桌子歪了,我就马上去摆一摆,看到谁的书桌乱了,我就去理一理:看到地面脏了,我就拿起扫把扫一扫:看到教室里有张纸,我就连忙弯腰把它捡起来……这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑,那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。

以上是我一年半来当班主任的一些心得和经验,没有丝毫的假话,今天搬出来,目的不是为了炫耀,只是想起一个抛砖引玉的作用,为大家做一块垫脚石,能让大家站得更高,飞得更远!不当之处,恳请各位领导和老师们批评指正。“耿耿园丁意,拳拳育人心。”在这里请大家放心,我们全体教师教继续努力工作,关心和爱护每一位学生,争取更好的成绩。

再过几天就是我们的节日了,在此预祝大家教师节快乐,永远年轻!

谢谢大家!

【篇2】2023年班主任工作经验交流发言稿

各位老师: 大家好! 今天的班主任工作经验交流会,各位班主任作了精彩的发言,我很受启发。思考出智慧,实践出真知,盼大家互相借鉴,共同进步。今天,我就班主任工作在学校工作中的作用谈一下自己的看法。 首先很感谢在座各位对我的支持、信任和鼓励。说实话,面对你们,我有一丝的怕意,毕竟你们比我更优秀,但我却肩负了所有的重任,我似乎觉得我是那样的缥缈,但事实如此,让我谈经验,我真的无从谈起,毕竟我没有什么特别的经验,在此,我就怎样管理八三班,谈谈我的做法。

我所接手的那个班级,刚开始时,学生各个方面至少不合我的“口味”,学生随意性很大,有一点想干什么就干什么的味道,比如午自习,学生可以随便下位,随便出教室,且美其名曰:交作业、问老师;男女学生的书包一般都是休闲包,女同学的发型都是一样------一边倒;男同学的头发以他们的话说:以前检查都能过关,现在怎么不行了呢等等,这些我都看不惯,接手那个班后,我对此进行了处理,纠正了他们心中的标准。以剪头发为例,第一次文明礼仪大检查前,我给学生反复强调:剪头发应达到的标准、不剪头发的后果等,结果第二周来,至少有七八个男生的头发不合格,于是我就动手充当了理发师,我故意在某个男生头发上剪出凹凸不平的发型,有意刁难他,其余几个见了也乱了手脚,结果收到了“杀一儆百”的效果。这次的“动手”让学生明白:达不到我的要求是不行的。当然这也要感谢学生的善良和配合。我班的男生喜欢把外面一件衣服敞开,以示“潇洒”,我开始给他们讲:如果你热,请脱掉外面的衣服;如果你冷,请把衣服拉好,你这样到底是热还是冷呢?我也不乏调侃他们:如果你里面穿的是皮尔卡丹,敞开衣服还可以现一现,现在你和我一样,穿的既不是什么名牌,又不什么时尚,请拉好你的衣服,有的学生根本不听,比如韩洋剑,我见他没有拉好衣服,就叫他脱下,我把他的衣服直接从四楼抛下,其他学生见状愣了半天。从此,敞开衣服的人不见了。在这一过程中,我不乏使用强硬手段,让学生震慑。

这个班虽然有诸多的“不是”,但也不乏有进取心的孩子,罗浩就是其中一个,我接手时,他是年级第18名,经过一段时间的接触,我明显感到他内心的积极因素,但同时也有些信心不足,我找到他谈话,向他灌输:学习上要有霸气,只要自己努力,相信自己,每个同学都是可以战胜的,这种思想也成了他前进的动力,在各位老师和同学的帮助下,再加上自己的努力,第一学月考试,他跃居年级第6名,半期考试年级第5名。思想意识决定行动,张婷就是其中一个,我接手时,她年级46名,经过我反复做工作和她自己思想的"变化,现在她跃居年级第16名,这样的例子还有很多。在好的学习环境里,有这样的意识,学生或多或少都有进步。

我在学生面前反复强调我衡量学生的标准:品德好最重要。品德决定你的人生,学习成绩的好坏,只是你人生中的一段路,也许在这段路上,你比别人更优秀,比别人更暮落,但请记住天生我材必有用,这些话,我班大多数学生愿意听,我就给他们讲我的求学经历,让学生知道老师也是这样辛苦过来,才有了今天的生活,这让那些勤于学习的学生明白:只有辛苦的付出才会有收获。我还投其所好,给学生讲nba 、cba,讲姚明,讲麦迪,讲刘翔;我还给学生讲流行、时尚的明星、影星-------听得那些学生心旷神怡,他们发现我居然知道那么多,对我也另眼相看了。这样我取得学生的信任,就很容易和学生打成一片。

接手该班的第一个月,我每天都去放学,给学生留下了持之以恒的印象;处理事情客观、公正,也给学生留下了很好的印象。在教学上,我喜欢活跃的课堂气氛,这种状态的形成,它取决于在课堂上时不时地幽它一默,在授课时,我经常加入自己的经历,用自己的语言、动作让学生身临其境,学生在轻松愉快中度过,同时也让学生学到了知识,我个人认为这是教学的最理想境界,只有学生愿意上你的课,他们才会真心听你的话。

当然一个良好班级的形成,那是一项长期而艰巨的任务,班主任要付出很多很多,科任老师的配合也至关重要,本班的学生在班主任面前都教循规蹈矩,这就是我们常说的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要强调的是:科任老师看到的才是最真实的,八三班取得现在的成绩,离不开科任老师的心血,借此机会,我代表八三班向我们的科任老师表示衷心的感谢,我们的每一点进步都离不开您们的帮助,谢谢您们的辛勤付出。

八三班像一棵破土而出的小苗,它的成长需要各个方面的关爱,我希望它能得到更多的关注,让它茁壮成长,成为参天大树。我的发言到此为止,谢谢大家。

【篇3】2023年班主任工作经验交流发言稿

九年级学生还有一个多月就要中考了,我作为班主任感觉肩上的压力越来越重,使我丝毫不敢懈怠,我把当班主任的做法和感受跟大家交流一下,希望领导和老师们多多指正。

新学期学生分留结束后,班级里留下的学生都比较遵守学校纪律,然而,人都有惰性何况这些还是青少年的学生,不以规矩难成方圆,我先把班级等级评分标准修订后向学生公布。然后,每天有一个值班干部在早饭后和晚饭后到讲台前边一边学习并值好班,把违反纪律的同学名字和原因记在班级日志上,同时把本天学校督察记录情况记在这天记录页的最下方:是否扣分;卫生检查成绩若公布是第几;专项检查是第几;如果以上情况都没有出现就直接写上无。周末的时候把积分相加按照比例划分等级。后来班长反映扣分点和加分点很少学生们学习比较紧张,都把力放在了学习上。违反纪律的"情况小了同时好人好事也少了,一周下来积分等级评价表几乎空白。为此,我决定每周班会举行作业量评价,每周每科选出学习积极优秀学生,进行加分,作业不完成的扣分。同时,我也经常性得到班级里转看走,发现问题及时指正。同时在评价上也进行体现。

中学生还是身体和心理生长和发展的快速时期,可塑性强。九年级学生面临毕业,随着学习压力逐渐增大,学生的心理压力也随之增大,需要班主任对他们要从细节上更加关心和体贴。体育考试临近,学生课间操跑步、立定跳远等项目训练强度不小,学生训练结束以后口干舌燥,我发现有的同学忍不住喝凉水,当时我制止了他们,但没有批评他们,只是说了喝生水容易肚子疼。我想了想,周末让学生每人准备一个塑料大水杯,每餐站队前捎到餐厅里饭后灌满水,这样每课间训练完后能够喝上充足的热水或凉开水。此外,多喝水不容易感冒。另外,我发现训练完特别是跑完一千米回到教室后,学生大汗淋漓,教室窗子大开,才开始学生有凉风吹着,看着舒服极了。但有时后风凉,课上到十几分钟后,靠近南边窗户的同学感觉有点冷,但由于在上课这些学生不敢或者不便去关窗户,这就容易造成感冒等小疾病,所以我每次训练都严格质量要求,严格时间,留出十分钟让学生让学生到厕所方便和回到教室有个稍微休息的时间,让靠进窗户的同学根据天气温度情况在上班前关好窗户。

在查宿舍时,我发现午休时有的同学不盖被子,问他们为什么不盖被子,支支吾吾的说是盖被子起床后叠被子很麻烦。我当时批评了他,并在课间训练结束后集合时特别强调了这件事情的危害性:同学们,现在是春暖乍寒的时候,午休后我们不叠被子看似节省了时间,如果不盖被子万一感冒了,轻则吃药重则听课打针,这样耽误学习的时间更多,我们不要捡了芝麻丢了西瓜,更要养成科学合理的休息习惯。

在生活中,我们班主任扮演的角色很多:父母、朋友、侦探、法官等等,无论哪一种,我们的出发点都是要使学生身心健康发展,使他们在今后成长中更能有一个优秀的人格。

【篇4】2023年班主任工作经验交流发言稿

自从我参加工作以来,一直在咸保中学任教,虽然当了五、六年左右的班主任,但也没有什么特别好的方法和经验。今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作,我感到非常荣幸。现在,我就把我做班主任工作的一些心得与感想和大家交流一下,不当之处还请大家指正!

说实话当班主任不容易,各方面的压力很大,让我们无法放松自己。我常这样勉励自己,做班主任并不是一件很困难的事,只要你用心去做。所以,在工作中,我经常换位思考,假如我是学生,我希望一个什么样的老师来做我的班主任呢。是的,如果我是学生,我希望我的老师是一个具有很高个人修养的老师,我希望我的老师是一个知识渊博的老师,我希望我的老师是一个充满智慧的老师……

正是有了这种换位思考的心态,在班级管理中,我适时调整自己,向学生心目中老师的方向去努力。正所谓学高为师,身正为范,要想学生信服你并爱戴你,教师个人就要具备很高的人格修养,能够以自己的实际行动来感染和感动学生。

首先,我要求自己能够正确认识和评价自己,能在各方面注意为人师表,关心爱护学生,遇顺境不骄傲,遇逆境不消沉,乐观开朗;在学生面前表现出对人生的热爱,对事业的追求,乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生,以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天,不管自己的心情如何,我在学生面前都是微笑的,开心的,让他们能够感觉到每一天都是新的,都应该轻松的去面对,学生们的学习是艰苦的,但是作为老师,如果自己的心情言行能让学生轻松地对待学习,轻装上阵,学生是很感谢你的。

同样,老师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任,我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室,先将讲桌擦一擦,整理一下讲桌上的粉笔和板擦,这些小事看上去微不足道,但久而久之,学生也会发生改变,学生的课桌椅排列整齐了,桌上的书籍也整齐了。

我们知道,对学生的教育,应该把如何做人放在第一位,我想,对于教会学生如何做人,与其说大道理,还不如自己以身师范,让学生感觉到你就是他的榜样,从而潜移默化的影响他,感染他,从而达到教育的目的。

班主任的课一定要努力上好,如果你的课上不好,学生可能会不认可你,以至于你的班主任工作学生也不服从;而如果你的课上的"好,学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得,上好课对班主任很重要。

班主任只有通过高质量的课堂教学,才能很好地完成班级教育的任务,推动班集体建设;才能在教师和学生中树立威信,取得老师和学生的信任;才能驾驭班级并使其不断健康发展。"作为一个班主任,一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生,要让学生迷恋自己的课堂……让学生觉得上你的课时间过得特别快,下课后又盼望着明天上你的课",所以,在平时的教学工作中,认真上好每一节课应该是我们每一位班主任的目标和追求。

【篇5】2023年班主任工作经验交流发言稿

有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级,没有太多经验,在领导,老师的帮助下,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。

爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,和他们一起做游戏,。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,表现好的小朋友我会奖励他们小花,口头表扬,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。

儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题,假如不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。为此,我常常思考,怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢?

我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位。比如洗抹布,我通过观察发现,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢?是因为孩子小、什么也不懂吗?是孩子有意糊弄吗?我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。针对这种情况,我专门找一个时间,教他们洗抹布。我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净。

这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布,一个个可认真了,都洗得特别干净。同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞到一起,从后往前传,自己的作业放在下面。每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提升,在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在,班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律,中午的古诗词诵读等,都有学生组织,管理效果特别好。

德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的`老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:

1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提升了。

2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。

说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会当众说:“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。假如看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,某某同学的观察力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧,擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。

换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王子炫的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神,小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,我就主动的和他爸爸沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提升,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

【篇6】2023年班主任工作经验交流发言稿

任何事情都要讲究一个“度”,所谓物极则必反,一件事情如果过度了,则“好事”就会变为“坏事”。班主任工作也是如此。下面通过三个案例谈谈我的体会:

一、热爱学生不能“失度”。

每个班集体都会有些成绩比较优秀的学生,对于这些优秀生,老师总难免会在心里有所偏爱,甚至当这些成绩优秀学生犯些纪律错误时,班主任可能给予他们更大的宽容。适当的宽容是可以理解的,然而当这种偏爱的尺度把握不好时,就适得其反了。

开学初,我在这方面就深有体会。我班罗杰鸿同学入学成绩816分,我所任教的学科英语,他考了146分,而且这位学生综合能力比较强,是个班干部的好苗子。所以我刚接手这个班时,他就引起了我更多的关注和心里的偏爱。然而正是这名成绩如此优秀的学生开学不久就暴露出一些不良的苗头。开学第二周他就旷课了一个下午,一经追查,原来他躲要宿舍睡懒觉。当我找他谈话时,他支支吾吾地说下午有点头痛,起不了床,于是就在宿舍睡觉,一睡就是一下午。了解了情况后,对待这么一个优秀的学生,我很快原谅了他,只是告戒他下不为例。显然当时一句简单的告戒是起不到教育效果的。正是对他的偏爱使我处理这件事过于草率了。直至第三周,他的错误再犯时,我才意识到这一点。第三周的个下午,他又睡懒觉了。我知道后,我后悔了。后悔上次同样问题出现时自己不够重视,以至于他的错误一而再地出现。我意识到问题严重了,如果这次又是草率的处理,他必定还会有第三、第四次旷课睡觉的事情发生。如今他错误再犯了,也正是教育的好时机。为妥善处理这件事,这次我并没有马上找他谈话,我先找他同宿舍的同学了解情况,看他最近是否身体不适,或是晚上熬夜导致睡眠不足。其次,至电家长,了解他以前是否有类似的坏毛病。结果“不问不知道,一问吓一跳”。据他家长反映。他初中阶段也是在校住宿生,也曾多次出现旷课睡懒觉的现象。特别是当天下午遇到他不喜欢上的课时,这种毛病就常常发作。有几次老师和同学叫醒他,制止他睡懒觉,他还大发脾气。为此他父亲曾痛打了他(每打一次,就好一点)。如今来到才培学校,他又故伎重演了。当我了解了这些情况后。我已经知道了问题的根源不是其它的客观原因,而是他思想上的原因,是一种“惰性”使他一睡就一下午,以至旷课,违纪!

知道了这一问题后,怎样才能更好地解决呢?对于这么一个履教履犯的“惯犯”来说,单纯的正面教育,给他讲大道理,往往会收效甚微。孙子兵法中有一句话道:攻其所必救。意为:攻击敌人必然要救援的要害之处。换句话说:要想打倒对手,必定先找到其要害之处。我想了一下,找到了罗杰鸿同学的“要害之处”,他的“要害之处”在于:他非常的喜欢和在乎他住宿的307宿舍。因为307宿舍条件最优越:人最少——只有四个同学住一间宿舍,而且在这四个同学当中还有一个是他初中非常要好的同学,所以开学他被分配到307宿舍,他觉得非常开心,他在周记里也谈及了这件令他最开心的事。正是因为他这么开心,所以我才想到了办法:我在和他谈话后,我就提出,下次如果再犯同样错误,一定要更换他的宿舍,找个宿舍人数最多的给他。理由是:让更多的同学帮助他。这一招的确很有效。我一提出,他马上有反应了,恳求我不要调整他的宿舍,并承诺今后杜绝类似的`现象发生。事实证明,他也很守诺言,至今他再没因贪睡而旷课等严重事情发生。

从这件事中,我也总结的经验是:对待优秀学生,我们不能过度的偏爱,当优秀学生犯错误时,也应该采取适当的方法,及时教育,这不仅能及时制优秀生错误再犯,而且在班集体中也能树立起正气之风。爱学生,尤其是偏爱优秀生,不能失度。

二、对学生放手要“适度”。

班干部队伍的培养在班级管理中至关重要。为了培养班干部,让他们有更多的锻炼机会,我们有时会放手,让学生去尝试,去独立组织活动。然而,这种“放手”要讲究时机,要讲究一个“度”的把握。当班干部队伍还没成长起来时,过度的放手,任其自主开展活动,也必然会给班级工作带来不便。

开学初,根据学校的工作安排,各班要出一次国庆墙报。联想到第一周我班班干部竟选时同学们是极度的热情和积极,加上我对高中学生工作能力的信任,我决定放手让学生干一次。我把这项任务交给班上的宣传委员,叮嘱她组织一次班干部会议,讨论出一套最佳的方案并在一周内完成这项任务。时间一天天过去了,眼看着一周将近结束,然而我们班教室后面,仍然是白墙一堵,没见任何墙报的踪影。于是我又找来宣传委员问个究竟。在谈话中,她告诉我,班干部会议是如期召开了,对墙报也讨论过了,会上大家你一言我一语讨论非常热烈,但最终却由于意见不统一,没有最终方案,所以墙报工作迟迟没开始。

我一听是又好气又好笑。好气的是墙报是一件很小的事情,居然全体班干部集体出动都没办成。好笑的是,这群高中生,虽然成绩优秀,智商高,但看来能力不怎么样,以前或许太高估他们了。对待这么一群班干部,如果缺乏指导和培养,过度的放手,对他们的成长是不利的。这次的事情就是一个很明确的信号。于是,很快我班又召开了第二次墙报会议,当然这次会议我出席了,会上,在我的提议之下,班干部们不再你一言我一语的争论,而是按次序轮流发言,把自己相法和构思提出来,并且每人限时两分钟,最后,以少数服从多数的原则,墙报方案很快就出台了。最终在国庆放假前,我班的墙报也按时完成了任务。

从这件事情,我得出的结论是:在班级工作中,“抓”与“放”是对立统一的。“抓”而不放,会打击学生的积极性,创造性,不利于学生的成长。而“放”却也要讲究时机。当班主任想放手让学生去做时,也应该要在适当的指导下逐步逐步地“放手”,才能取得较好效果。

三、对事情的“轻与重”要把握有度。

在班主任工作中,我们每天都会有各种各样的事情需要处理,在这些事情当中,有大事与小事的区别,也有轻与重之别。我的体会就是:发生在学生身上的事情,没有小事,只有大事。即便是小事,也要在思想上把它当作大事来对待。因为我们面对的不仅仅是几十个学生,在这几十个学生背后,还有上百个家长。

我班学生有超过一半中来自廉江、雷州等各县区。由于学生在校住宿,家长们不能每天都照顾到孩子。因此家长们对自己孩子在校的任何大小事情都会显得特别敏感。开学几天,我班就有一名学生身体不适,一连两天,到饭堂一吃完饭后就肚子痛,并有腹泻。我知道这件事后,那天晚自修我带她去了学校的卫生室,校医的大致诊断是:“水土不服”。于是在校医室吃过药后,我安排她在宿舍休息,考虑到她一个人留在宿舍我不放心,还特意安排一名同宿舍的同学一起陪她。原想这样的处理比较稳妥了,没想到第二天,我就接到这位同学家长的电话。电话里,她家长的语气并不太友好。她妈妈第一句话就问:“晓琪她这两天病了,你知道吗?”我当时心想,我怎会不知道,我昨晚亲自陪着她去校医室,她吃药的那杯开水,还是我帮她倒的。不过从家长的这句问话里,我意识到:我的工作做得还不够。当时我只顾着学生,而忽略了其家长。由于考虑到病情不严重,而且自己已经处理妥当了,所以就没有及时打电话向她家长汇报,家长因此而误会了,误以为学校老师不关心她的孩子。

从这件事情中,我总结的经验是:学生的事情,都是大事。学生出了事,即使是自己经处理好的事,作为班主任要抢在学生的前头,及时汇报家长。汇不汇报,结果大不一样,即使事情解决了,班主任及时汇报家长,家长会更放心,会更加信任学校和老师,今后班主任和家长之间的关系也会更加和谐。

以上是我开学几周来,在班主任工作进从失误中总结的一些经验教训。“爱不失度”,“放要适度”,“轻重有度”,这是我对班主任工作之“度”的一些肤浅的看法。讲得不对的地方,恳请大家批评指正!

【篇7】2023年班主任工作经验交流发言稿

各位领导,老师:

大家好!

孩子们刚刚离开家门走进一个全新的环境中,都渴望得到老师父母一样的关注和爱,所以一个满含爱意的眼神,一个亲昵的动作都会让他们感受到拥有爱的幸福与满足。而我也在和孩子们的相处中也由衷的感到当一年级的老师真好!

对于担任一年级老师来讲,我觉得对学生一定要有耐心、细心、专心。不能有太苛刻的要求,毕竟只是一年级的学生,当然也不能太放松,因为这个时候正适合纠正、教育小孩子的时期。从朋友口中得知了很多事情,自己得出一年级班主任的工作经验具体可以分以下几点。

我的做法:第一次家长会时,我在黑板上写下了班级qq群账号,任课老师的联系方式。这样,让家长第一印象觉得老师和他们站在同一条教育线上。考虑到家长对孩子刚上学的情况很是担心,第一节课上,我拍了许多照片传在群里,家长们的激动与感激难以言表。从中,家长也慢慢的接受了班主任。开学第一周更是建立良好关系的最佳期。因为家长的担心,家长的期待在刚开学的一段日子里最为强烈。于是,我除了上班期间的零星聊天及答疑,每晚8:00左右还与家长进行整点群聊。既让家长了解学校,了解孩子,更增进了学校与家长的关系。有了这种良好的关系,还怕接下来六年他们不配合学校嘛。

1、低要求。一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低。如刚入学时,学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业的畏惧情绪,那就需要布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生抄作业;在向学生讲完作业要求后,可以做一个范例并只提两个小要求:做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。就这样为学习设置台阶,使其不断进步

2、巧训练。提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。比如编一些简单的顺口溜或儿歌。如,我在班上习惯讲的“说安静”,孩子们没立刻说“就安静”。到后来,孩子们会举一反三,如“说做好,就做好。当然,还得多提醒。比如坐姿问题,学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了,老师需要提醒、督促矫正坐姿,帮助他们养成良好的习惯。

3、勤检查。一年级孩子持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的现象。因此,检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时对于提出的要求总要勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有文明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由班主任来检查的话是不现实的,再说时间也不允许。为此,平时应该大胆任用小干部,采取轮流值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责检查教室环境卫生,课间监督员负责检查课间安全游戏,纪律委员负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责检查课前准备等。班主任把检查结果及时通报,便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。

4、采用激励的方法。我觉得对于一年级的孩子来说,激励这种方法更是体现了极大的优越性。因为他们年龄小,许多说教他们听不懂,而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做,过一会儿可能就忘了,可是你一句表扬的话语,一颗小小的红星,做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪,特别的兴奋,而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以,我在班级管理中大做“激励”这篇文章,收效还不错。我班的徐贝妮为了做几天的值日班长,每天坚持做学生的小榜样,学习习惯大有进步。

5、教学中注意动静结合。一年级刚入学的儿童,他们的注意力容易分散,所以一定要抓住他们好动、好奇的心理,利用各种活动调动他们的积极性,让他们四肢、脑、眼、口相互配合,提高学生效率。孩子在注意力集中了一定的"时间以后,就要溜号了,这时候,想办法把他们的注意力再转回到学习上来,比如:我们可以在他们读的时候,让他们配合上手和脚的动作,边读边拍手呀,不要让他们手脚有可乘之机,随便乱动。这样,手脚和大脑和眼、口一齐动起来,注意力又集中起来了,而且,也使学生的协调能力有所提高了。一举几得,何乐而不为呢!

6、常示范。一年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收发作业本,擦黑板,离开座位要把椅子塞到桌下等等。

7、卫生。

为了激励和约束学生,我把全班同学分成五个小组,以小组为单位进行比赛,每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学,从课前准备到课桌的整理,从物品摆放到地面清洁,看哪个同学做的最彻底,在展板上加星。另外,设立小组卫生监督员,由小组成员推选出进步最大的同学担任“卫生监督员”,每节下课主动检查小组内成员的卫生,不但起到了监督作用,更重要的是激发孩子们能奋发向上,力做好自己的卫生管理工作。

低年级不是收获的季节,而是播种的季节,给孩子多点锻炼的机会,静等花开。

【篇8】2023年班主任工作经验交流发言稿

尊敬的各位老师:

大家好!

在前几次的班主任会上,我聆听了很多班主任的工作心得,收获颇丰,心灵上触动很大。近期我一直在思考,当班主任已有十年有余,我有什么心得?有什么独到的做法?在我绞尽脑汁不得要领正在迷惘困惑之时,张主任找我让我发言,做班主任工作经验交流,这真是“怕啥来啥”。既然真要赶鸭子上架,那我就班门弄斧,说一说我在班主任工作上的一点粗浅的认识。

做班主任工作,首先要立规矩。立规矩就要把握一个“严”字。“从严治班,从严治学。”结合校规校级,严格要求学生。文理分科之后,年级在《八项规定》的基础上,又制定了《〈八项规定〉之补充规定》,对上课上自习的常见问题加大了管理和惩罚力度。我借年级之东风在班里又进行了强调,毕竟文理分科之后统一严格要求是非常必要的。同时又制定了《班级公约》,让学生明确什么时候应该干什么,怎么干。说话做事要看场合,合时宜。比如说,铃声就是命令,准备铃一响,就要回位儿,拿出书本,做好上课的准备工作;正式上课铃一响,必须保持安静。

一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能创造良好的班风和学风。班主任一定要坚守原则,一定要按照学校的规章制度办事,千万别感情用事。遇到调皮捣蛋的学生犯错误气就不打一处来,碰到学习好的学生犯点错误就视而不见,这样的工作是做不好的,纪律面前人人平等,作为班主任一定要一视同仁,一碗水端平。

上周我班男生303宿舍6床因说话被扣分,我还没找6床,303的8位帅哥就组团到我办公室主动承认错误,我说我只找6床,大家说,这是不公平的,检查的只记了6床,但说话的不止6床,我们都有错。从这件事情上可以看出我班的学生是有担当的,学生犯点错误并不可怕,可怕的是他们对待错误的态度。就这件事,我在班里既对他们不按时休息进行了批评又表扬了他们宿舍的团结精神和认错态度,当然还得再次强调宿舍纪律啊!

对学生严格要求并不是冷冰冰地对待学生,该严的.时候就严,该关爱的时候就真心对待。捧着一颗心来,不带半棵草去,在学习生活上像对待自己的孩子一样。英国教育家罗素说过:“爱是一缕金色的阳光。”凡是教育缺乏爱的地方,无论学生的品格还是智慧,都不可能充分和自由的发展。我们不应只盯着学生的成绩,而应全方位多角度的关爱培养学生。当学生不舒服时,我嘘寒问暖,端水送药;当学生成绩不如意事时,我给他讲学习方法,鼓励他;当学生与家长发生矛盾时,我给他们从中调解。这些虽然都是小事,但在学生的心目中留下的记忆都是深刻的。我坚信,爱是一种传递,当老师真诚的付出爱时,收获的必定是学生更多的爱。

今年期末考试结束后,学生提出聚餐,我欣然同意并盛邀出席。结束后,全体男生要求送我回家,我说和住校生一起回去就可以了,其他的同学就不要送了,但他们不同意。大家可以想象一下,一位中年妇女带领着10多位小伙子行走在城市的街头那是怎样的一种感觉。他们不仅一路把我送回到二中还要送回家属院,最后送到家门口。我让他们进屋坐坐,他们不进,只提了一个要求,说:“老师抱抱好吗?”我说好的,我和每一位孩子来了一个热情的拥抱。老师们,我们当班主任的,天天随星来伴月去,每月15元的班主任费,图的什么?我想一个个的拥抱就是回答,过年过节一声声亲切的问候就是回报,当孩子们在学习工作上又取得新的成绩时报喜的电话就是回馈!

三、多措并举思想引领

教育家陶行知先生说:“千教万教教人学做人,千学万学学做真人。”我认为,在高考的指挥棒下,我们的确要重视学生的成绩,但千万不要忽略了学生品质的培养。人生是一场长跑而不是短跑,只重知识而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果说我对学生有偏爱的话,我就更偏爱那些思想品质好的学生,因此,我把教学生做人放在第一位。在引领学生的思想品质方面我采取了下列措施:

1、充分利用班会,加强思想教育。班会是班主任思想教育的主阵地,一定要高度重视,不可敷衍应付。

2、重视班级文化建设,营造良好的学习环境。学习标语、光荣榜、我们的风采、梦想起航、优秀学生的成功之道等文化建设,时时刻刻提醒学生要奋进,要讲方法,要不忘记心中的目标。

3、善于借力。周所长和陈闽老师的借力说对我的影响非常大,现在我也在尝试利用现代的资源加强对学生的引导。最近我利用晚饭空的10分钟左右的时间放了北大才女刘媛媛的演讲《寒门贵子》和《年轻人能为社会做些什么》还有清华学子梁植的《我的偶像》等。这些视频很简短,不会占用学生的多少时间,但它们却在培养学生的学习毅力、社会责任感等方面起到很好的教育作用,甚至这种作用是不可估量的。有时,我也会选一些好的文章给学生读,像《花开不败》《你凭什么上北大》等,对学生的影响也很大。

4、充分利用学科优势。语文是一门基础学科,在语文课上我不仅进行知识的灌输,还充分利用教材中的古今中外的优秀人物进行思想教育,精神引领。我班有个系列作品集“小眼看名人”,如《我看屈原》《我看杜甫》等。

5、重视与家长的沟通和交流。我们和家长有一个共同的话题,那就是把孩子培养成一个健康成长、将来有用的人。为完成共同的目标和任务,我们必须重视和家长的沟通和交流,可以面对面的,也可以用短息、微信、qq等。

有人说,做一名班主任很平凡,但我们的事业很崇高;也有人说,做一名班主任很辛苦,但辛苦中我们体会到更多人生的快乐。最近微信上有一篇文章说,在单位里你是棵草,但在家里你就是天。对这个观点我不很赞同,但从某种角度也在暗示我们在繁忙的工作中也要注意身体,毕竟身体是革命的本钱。所以,我要说,我们要做一名智慧的班主任,忙并快乐着,付出并保重着。最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!

【篇9】2023年班主任工作经验交流发言稿

借此机会,与各位班主任交流几点班级管理的感受和想法。

感受一:班主任这个岗位是我的教育工作不仅充实,而且富有光彩;班主任的人生不仅幸福,而且不朽。班主任工作给我带来了教育之乐。一个没当过班主任的教师,是一个不完美的教师;一个想逃避班主任复杂工作的教师,是一个得不到教育之乐的教师。站到班里,看到自己的学生每天在进步、在成长,我最喜欢这样的感觉。我想这种感觉只有我们在座的各位班主任才能体会得到。

感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成为是学生最亲近的老师,也有可能成为学生最厌恶的老师,这取决于班主任对学生的态度,对学生是否公平,是否无私。

我认为一个班级学生的行为习惯和学习习惯的好坏直接决定班级工作的成败。抓学生习惯的关键时段小学则是在一年级,中学则是在初一。一旦抓晚了,很难改变。我想只有换了班主任的班级再抓或许还能成功。

在每个班主任的"手中,都握着几十个鲜活的生命,而每个生命都有着不同的性格。有的开朗,无忧无虑;有的内向,多愁善感;有的脆弱,易受伤害。班主任要生就一双慧眼,心细如发,在他们忧伤的时候,给予快乐;在他们无助的时候,给予支持;在他们失意的时候,给予慰藉;在他们自卑的时候,给予鼓励。无论学习好差,一定要让每个孩子的心灵都充满阳光,这样学困生就不至于变成问题生了。我们既是班级管理者和教学工作者,更是灵魂工程师。对班主任来说,最重要的职责不仅是让学生个个成绩优秀,还要让学生个个品行高尚,思想积极。给孩子们财富,不如把孩子们变成一笔财富。因而,我在班里提出学会学习,学会做人的口号,目的就是告诉孩子们:真正的优秀是人格的伟大,而非仅成绩之好,名次之高。如果把教育比作铸造银器,那么道德的培养就是一锤又一锤的敲击,直至银器成形;而文化知识的教授,就是在银器上雕花,孰重孰轻,一目了然。

在上述理念的指导下,我开始言传身教,培养学生们。无论是每周一次的班会,还是平日的一言一行,我都在为他们渗透做人的道理。每当看到孩子们聚成一簇,热火朝天地讨论,却又极有素质地压低声音,言辞激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕师看到自己的作品日渐完善一样,那是一种神圣的喜悦!

此外,班主任要掌握好表扬与批评的时机与火候。表扬是甘露,但过多了则成了水患。批评是整理枝叶,只有去掉劣枝坏叶,才能使花开得更美。批评需要表扬的铺垫,否则容易扼杀学生向上的积极性;表扬也需要批评的衬托,否则显得软弱无力。只有表扬和批评结合使用,才能取得良好的教育效果。

我想,面对几十个性格各异、变化发展的孩子,怎样走进他们的心灵世界,找到属于他们自己的那片沃土,播下适宜于他们成长的那粒种子,并没有可以照搬的妙方,需要班主任细心地观察、认真地思考、创造性地实践。

谢谢大家!

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