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班主任经验交流会发言(合集七篇)

经验交流 时间:2023-05-18

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班主任经验交流会发言(11篇)。 写作文档是重要的思考和探索新想法的途径,复制借鉴文献已经变得越来越重要。范文的整体框架通常包括引言,正文和结论三个部分,那么如何写一个独具匠心的好范文呢。笔者进行了深入研究和细致分析,为您带来这篇班主任经验交流会发言,希望这篇文章能给您带来帮助! 下面是小编为大家整理的班主任经验交流会发言(合集七篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【篇1】班主任经验交流会发言

尊敬的领导和老师们:

大家好!

我非常感谢学校领导给我这个机会,与老师交流我在工作中的经验和感受。

我今天演讲的主题是:理解、包容、支持与合作。

我在XX工作了五年半。五年多以来,我感到非常舒适和快乐。说实话,XX小学的工作真的很辛苦。然而,由于学校领导的信任和关心、指导和帮助,以及同事们的理解、宽容、支持和合作,我享受了辛勤工作的乐趣。作为艺术课的负责人和副校长,这两位主角和两项重要任务,我想从以下几个方面谈一谈我的浅见。

一、沟通协调是和谐工作的基础

在我们XX,我最感受到的是领导一直倡导的沟通、团结、合作的意识,领导的精神这一工作理念深深地感染着我,激励着我,让我能够正确地认识自己,坚持谦虚的工作态度,顾全大局,融入团队,多学习别人的长处,循序渐进。

艺术组的工作非常繁忙。在日常学科教学的基础上,我们还承担了学校和各级部门的宣传工作。随着学校规模的发展和学校文化建设的需要,美术教师在课堂教学、第二课堂、学校宣传等方面投入了越来越多的时间和精力。那么,如何处理另一项重要的副手工作呢?

在我看来,勤奋的沟通和积极的协调是关键。

首先,艺术专业是一个整体。每一位艺术教师都有出色的业务和自己的专长。有时候我们需要在工作中配合一些大型的宣传活动。当工作任务集中、紧迫时,我总是积极主动地与科长杨先生进行沟通,达成共识,然后与同一科组的老师讨论具体措施和工作的具体安排,集思广益,做好科学分工,以确保工作的效率和有效性。

在小组交流中,我从不忽视与班主任的沟通与协调。在我看来,在学校工作中没有小事。每一项工作都是学校教育和教学的重要组成部分,可以有优先权,但我从不偏爱其中一项。因此,作为班上的副班长,我总是主动了解班上的班级事务。当学校的宣传工作与班级工作发生冲突时,我会主动向班主任请示并做出调整。由于班主任的理解和支持,我工作时总是情绪激动,尽量不因为学校的其他工作而增加班主任的负担,从而影响班级管理。我经常在不迟到的时候加班来完成一些宣传任务。即使任务的紧迫性影响了后期的自学,我也总是和班主任一起调整后期的自学。因为我知道班主任的工作也很辛苦,他们也有很多事情要做,他们的任务也很重。学期末,在学校的培训团队结束后,我取得了进步,下课去上第二节课,以便班主任能够抽出时间辅导学习困难的学生,提高班上的整体成绩。

细节决定工作的成败,沟通、沟通和协调是学校工作的关键,不忽略任何细节。学校的整体工作是一盘棋。我们的每一位老师都应该是一个可以自由驰骋的棋子。在前进的过程中,这个棋子不应该总是想着走自己的直线,而应该在总体规划下与其他棋子合作。这样,我们的国际象棋才能真正活下去,顺利进行,顺利进行。在学校的领导下,我们的每一个岗位都应该是一盘活棋,遥相呼应。

第二,心和进取是工作实施的基础

用心做事不难,做事积极不难。万总过去说过,如果你在别人的压力下爬黄岐山,你会感到非常痛苦,如果你主动爬黄岐山,你会非常快乐。校长以攀登黄岐山为例,生动地说明了主动和被动工作对人们心理的影响。

在我的工作中,我总是进取、积极、专注、乐于完成小组和班级的一切。与班主任讨论交流每一位学生在课堂上的学习和行为表现,努力做好班主任的助手,积极与家长沟通,以适当的方式向家长传达生活管理者和班主任的关爱和精心教育,为了让家长了解孩子的在校情况,让家长放心满意,特别是班上成绩差的学生,我会把英语老师课后为学生补课的每一点反馈给家长,让家长相信,我们的老师不会放弃这些孩子,而是对他们充满信心。

著名教育家陶行知先生说,教师的工作是抱着一颗心而不去抓半棵草。特别是我们的小学老师,特别是我们的XX小学,这是一所完全寄宿制的私立学校,需要我们付出更多的爱和智慧。孩子们整天都在上学,他们成长的每一点都离不开我们的精心教导,我们的任何疏忽都可能在孩子成长的过程中造成终生的遗憾。因此,我们的教师首先要有一颗无私的博爱之心,同时还要有一颗善于引导学生的智慧之心。这颗心是善教、能教、乐教的科学工作方法。只有掌握了科学的工作方法,才能真正感受到孩子们童心般的圣洁。多年的工作经验使我养成了良好的思维习惯。正是这些思考和自我总结减少了我工作中的许多弯路,赢得了许多学生和家长的信任。

二、理解与合作是快乐工作的关键

在XX工作后,我有幸与许多经验丰富、责任心强的班主任以及许多业务优秀、教学成绩突出的美术教师合作。从他们那里,我学到了很多关于管理和教学的知识。真正让我感动的是他们的理解和宽容让我在工作中感到快乐。他们了解我和学校的工作。当我提出小组有临时和紧急的工作要做时,班主任可以微笑着说:你去忙吧。当课组的工作部署完成后,我们的美术教师能够履行职责,保质保量地完成工作,并且由于与班级管理的交叉而导致工作流程延迟,我在美术课的同事们积极互相帮助,从不互相抱怨。是班主任的理解和支持让我的小组工作愉快,是班主任的宽容和理解让我的班级管理愉快和满意。

在过去几年中,我从工作中收获了很多,我对自己工作中的缺点了解得更多。在今后的工作中,我将一如既往地努力创建一个团结向上的团队,与科室的老师们一起快乐地工作,享受工作的乐趣。

合作是金子。XX事业正处于跨越式发展时期。教师之间相互理解、容忍、支持和合作尤为重要。只有这样,XX的教育事业才能永远兴旺发达。只有这样,我们才能共同创造辉煌。

我的演讲到此为止。如有不妥之处,请批评纠正。非常感谢。

【篇2】班主任经验交流会发言

各位同志:

大家好!

今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,因为在坐的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着教育教学新理念,年轻有为富有朝气的新教师,我的发言谈不上经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

1.优美的故事离不开爱情,优秀的班主任同样也离不开“爱”和“勤”。

“爱”是班主任工作的主打曲,“勤”不离不弃,总贯穿左右

我国近代教育家夏丐尊先生曾经说过:“教育如没有情感,没有爱,就如同池塘没用水一样。没有水就不成为池塘,没有爱就没有教育。”“热爱一个学生,就等于塑造一个学生,厌恶一个学生,就等于毁掉一个学生”。可见,爱的教育是一种最有效的教育手段,是教师的根本。

一个好的班主任,她不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导。教师只有成为学生的伙伴,走进学生的心里,才能洞悉学生的思想,找到恰当的方法。当学生有异常表现或行为时,她能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,她能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾诉自己的真情,才会用爱心的钥匙打开所有心结的大门,才会因材施教,因地制宜。

“勤”即工作勤恳。班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责,主要要做到“六勤”即:勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心、勤学习。一“勤”无尘埃,班里亮堂堂。一切问题消除在萌芽状态之中。

我们班贺薪儒是一个品学兼优的学生,是我们班的副班长,县红花少年,去年统考全镇第一,学习上进。可在“三八”前夕,她却一反常态,上课心不在焉,不是呆呆地坐着,就是不停地玩手链,也不举手回答问题。下课也愁眉苦脸,忧心忡忡,也不和其他同学一块儿玩,我猜想她心中一定有事,下午我设置了一个作文题目:“xx,我想对你说”,把你心中最想说的话告诉老师,许多同学畅所欲言,从作文本我了解了许多心声。其中贺薪儒秘密的吩咐我,不要让其他同学看。她写了她爸爸有婚外情,她满腔热情地召唤爸爸能回到她和妈妈身边,字字是泪,声声是情,我用大量的评语劝慰她,“大人的事,让大人来解决”,其后我和她面对面谈了两次话,她也想开了,乐观了,学习一如既往。可是六一前夕,她又回到从前那痛苦的样子,实在让人不忍再看,她再次提笔写了一篇相同题目的作文“爸爸,我想对您说”,文中又一次叙述了家庭中的暴力,她爸爸凶狠地把她妈妈三根手指打骨折,浑身紫一块青一块,她字字是血,声声是痛、恨,我看了也情不自禁流泪。为此我又和她进行了四次谈话,她满脑子想的,一是为妈妈伸张正义,教训爸爸;二是非常担心妈妈的病,没有人陪,没钱看病;三是心理扭曲,恨透男人。经我多次去安慰、开导,并给她予帮助,没米给米,没饭给吃饭,吃方便面、给本子、给土盘(她把宿舍的给丢了)上课不停地叫她回答问题,鼓励她、表扬她。我用我的“爱”和“勤”终于换回了活泼开朗的她,你看她声如黄鹂、形似娇燕,真是让人欣慰。总之,、爱心、耐心、细心是班主任工作的三部曲,这贯穿于班主任工作的始终。

2.善于挖掘学生身上的闪光点。

人都需要赞美,教师的赞美是阳光、空气和水,是学生不可成长的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强。教师要适时地把自信、希望、善良和宽容的赞美播种在心里。优等生需要赞美,学困生更需要赞美。其实学困生身上也有许多优点,需要我们发现,需要我们挖掘,需要我们赞美。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任、扬长避短,从而向好的方面发展。人们常说:“好孩子是夸出来的”。

我们班贾伟,学习不好,可劳动非常积极,每次大扫除,他都一马当先,干这干那,从不嫌脏累,干得满头大汗,还问老师“再干什么?”我就趁机说:“真是一个爱劳动的好孩子,劳动光荣!老师特别喜欢你现在的表现,如果你在学习上再下一点功夫,到那时,同学们都会对你刮目相看的,老师和父母就更加开心了。”他听了我的话非常高兴,作业也开始写了,字也认得了,古诗也能背会了。我对他的每一点进步都给予了表扬。只是他的基础太差,原来总考2分,拼音也不会,理解能力很差,就这样过了二十天,我进行了临时测验,他居然考了22分。

其实学生有着不同的教育基础,来自不同的家庭,智力水平不一样,因而学生的发展是多层面的。我想,所谓“教师要学会站着看学生身高,坐着看学生眼睛,蹲着看学生心灵,”大概就是换一个角度看学生吧,不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点,因材施教

⒊用智慧化解困难。

我们每一个人都不是完人,难免存在这样或那样的缺点与毛病,甚至冷不防就会出纰漏,犯错误,学生也不例外,所以我们要用自己的智慧来引导学生,让困难不成为困难。

我们班有4个小组,每个小组选一个人作组长,负责检查每天的家庭作业,而王超就是一个小组长,一段时间要么检查草草了事,要么不检查,许多同学趁此偷懒了起来。我调查了一下,原来是小组长的失职,我另外物色一个更能干的作为小组长,过了一段时间后,我对王超调职另用。从此他对工作像换了一个人似的,认认真真,兢兢业业,再不拖拉堆砌、敷衍了事。我这样收回权利,是为了让一些在班上担任管理职务的同学冷静下来,分析自己的不足。但后果是丧失尊严,缺乏自信。我重新启用,1.让他反思,知道自己的不足。2.重新树立自信,发挥他的才能。我用我的智慧化解了困难。

⒋让榜样的力量永放光芒。

意思是说,老师要率先垂范,以身作则。班主任在学生面前是一面镜子,一本书,他的一言一行严重影响着学生,在学生的心里深深刻下烙印。

一段时间,我们教室里一天扫三次,仍然到处是烂纸,屡禁不止,屡说无效。我想了两个办法:⒈我一到教室,首先低头捡讲台上的纸。⒉我首先进教室不看人,只看地,并教室转一圈。只要我一低头或地上捡纸,同学们也马上看地下,纷纷低头弯腰去捡纸,我虽不说一句话,但地上洁净如刚扫,这也许就是榜样的力量吧,身教胜如言教。

其实,“教师是圆规,以学生为中心,以爱心、细心、智慧为半径,画一个圆,这个圆就是明天的太阳”

总之,教育是一门艺术,班主任工作同样也是一门艺术,需要我们长期总结、探索,同时,班主任工作是一项复杂的工作,需要从点滴做起,因势利导、因材施教,给学生以更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。

【篇3】班主任经验交流会发言

各位领导、各位班主任老师:

大家上好!

承蒙领导的信任,让我在这时发言,那就耽搁大家几分钟时间。我不能算优秀班主任,只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。也不是谦虚,我以为在座的很多比我干得好!既然让我说,那就说两句话吧。

既然是工作经验交流,我以为不是自己当班主任做了多少事情,而应是在做班主任工作期间,我们的思维和方法怎样?有些什么体会?与大家做些交流和沟通,以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平,促进我校教育教学工作。下面,我就提纲性的谈几点:

一、不同的班级对象,采用不同的方式方法。

我带的是初一班,因为不同的班级工作的重点,难点不同,各有差异和特点,作为班主任一定要把握不同学生的不同特点,有的放矢,谨慎处理。在这仅谈谈我的一些工作方法。

二、建立一支团结协作的班干部集体。

作为班主任,在接手某一个班之后,一定要花心思,想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。不能盲目,要细心观察、了解,班干部组建好了,班级管理的效益也很明显。这个班干部集体,大家学习努力,成绩较好,在同学面前能抬得起头,说得起话有个人威信;敢说敢管,各负其责,班里各方面工作便于开展和实施;团结协作,有凝聚力,正气压倒邪气,逐渐形成学生的自我管理。这样,既锻炼于学生的组织和协调能力,班主任工作也容易完善。

三、建立形成与各任课老师的及时沟通习惯。

班主任老师也要任课,不可能面面俱到,班干部的管理也有一定的局限性。所以,班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。及时,就是发现问题及时处理;习惯,要求是经常性的。发现问题,班主任应当及时处理,绝不拖延和顾息,将问题处理在萌芽状态,防止事态的扩展。与任课老师沟通,全面地了解学生动态的思想和学习情况,也为班级的任课老师尽可能地营造一个良好的教学环境。

四、树立班主任老师在学生中间的威望。

班主任要实施对班级有效的管理,班主任老师一定首先要严格要求自己,树立总体上人在学生威信。这样学生才能尊敬你,拥护你,听你的指挥。由此,要求班主任:(1)身正,为学生做典范;(2)公平,对所有学生能够一视同仁,公平公正;(3)透明,如班费处理,帐务公开,通报全班。

五、注意几种关系的处惠顾,注重细节管理。

1、在班级管理中,在对待学生方面,注意处理好“严”与“松”之间的关系。“严”要注意范围及程度,“松”要有针对性,注意处理的“爱”与“宠”之间的关系,每个老师、每个班主任都要一颗慈善之心,对成绩非常优秀的学生不能太宠,对待“双差生”要有关心爱护。但不要与学生嘻嘻哈哈,没有了尊幼大小之分,学生不怕班主任,那你这个班可能也很难管理。

2、管理班级过程中,注意处理好“管”与“导”的关系。实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,要以“导”为主,以“管”为辅助,重在“导”,而不是“管”。学生毕竟是学生,他们有各自特定的思想方法,思维方式和是非观念,语言行为有较大差别,只要班主任因材施教,善于教导,班主任也就好管理了。

3、注重细节,注意学生学习和生活中的细节,多深入学生实际、多观察、多了解,发现每个学生的优点和特长,多方面教导,促进其发展和进展。

4、晓之以情,动之以理。中学生基本上懂事了。用心教育,收效会好些的。如:学生抽烟,班主任发现以后是狠狠地训诉一顿了事,还是将中学生正在长身体,抽烟有什么危害,让他从心理上戒烟,那种效果可能更好些。

5、经常性地与家长多联系,多沟通,共同关心学生,共同督促学生学习,完成作业,改掉坏习气等,形成多维机制,发挥各方效能,促进学生健康,全面地发展。

每个教师都可能兼任班主任工作,这是教师职责所在。但以上所说对某一个具体班级也不一定管用。但只要我们把教师作为自己的一种信仰,爱岗敬业,尽职尽责,尽心尽力,我想我们的班主任就一定能够做好。

谢谢大家!

【篇4】班主任经验交流会发言

在班主任众多的繁杂工作中,我从中筛选了两方面,我觉得比较重要的两方面来讲。

第一、就是低年级时对学生一定要做到严,这个“严”可不是指遇到问题了,学生犯错误时对他的那种严厉的批评,而是指对学生各个方面的一种严格规范。比如:要求学生站要有个站像,坐要有个坐样,答问题要有个答问题的样子,听到铃声进教室后怎么办,出教室又该怎么走等等,要让学生达到你要求的标准。

第二、我们的工作很累,那么是不是得想点办法偷点懒?其实,说偷懒,谁又能偷的了呢?那只不过是另一种教育方式。有些事情该让学生做的就放手让他们做,这样,既锻炼了他们的管理能力,又能因此来约束他们自己。

下面我就来具体说一说:

我做班主任都是大循环,从一年级到六年级然后再从头来,所以,在这个边教边学,边学边教的过程中,我觉得低年级对学生严要求是及其必要的,要对他们进行习惯的养成教育。我一直这样认为,低年级时严,学生的一切行为习惯在严中逐渐形成,那么,到了高年级老师轻松,家长轻松,同样学生也轻松。现在说起来好像挺容易,其实要想让学生真正养成一个好的习惯真的很难,这要比让他们学会知识还要让人头疼。你比如说,一年级的小学生刚从学前班步入教学班,仅七八岁的孩子,还做什么都不懂,老师光说光讲如何遵守校规校纪,对他们来说没什么太大作用,因为小孩嘛,他们贪玩,忘性快,不知什么时候又把老师说的话抛之脑后了,又犯错误了。其实这一时期,他们是属于无知阶段,无意识犯错误阶段。那怎么办?老师就得勤跟勤导。你说,我们在座的只要是做过低年级班主任的谁不是这么做的呀。每天到办公室的时间都很少,那干嘛呢?不就是在班级里监督,管理,指导呢吗?尽管如此,一不留神,就不知哪个孩子又给你惹出事来了。所以就得随时发现问题,随时解决,不断地规范他们的行为。

在这个过程中,作为一名班主任,首先应该在头脑中形成一个印象,那就是我所带的学生,所带的班级应该有什么特点,应该达到一个什么样的标准,也就是说提前在心里为自己立一个目标。那么,你才能按照你定的这个目标去要求学生,去规范学生。

另外,低年级的孩子向师性比较强。同样的话,同样的事情,你老师说的就比家长说的有效果。他们经常会把“我们老师怎么怎么说的”挂在嘴边,同时他们也最善于模仿,针对这样的特点,何不来个抓典型,促进步呢!在课堂上,谁做的好,就抓住机会对他进行表扬。特别是平时上课不怎么认真的学生,看到他难得坐好一会时,就赶紧夸她一句,基本上他能坚持做好半节课了。那么,其他学生听了立刻就会向他学习,马上做好。再比如,你随口一句:你看,__坐的多直,__写字姿势多正确,你看他多守纪律,他多听话......其实,这样的话很普通,但是孩子们听了就会马上跟着做,学着做。我一直坚信,对学生多说好听话,多表扬他们比批评甚至是打他一顿效果来的更好。谁不爱听还话呀,甭说是小孩子,就我们成年人不也是不爱听别人总批评你吗?总拿你说事,是不是也不愿意呀!

不过,饺子吃多了,也会让人烦的,也会不爱吃的。因为一成不变的语言,会让学生乏味。所以有时候我也会对他们说:你今天表现不好;我对你有意见对你有看法了;我真有点不愿意喜欢你了;或者你不如昨天负责;你不如昨天表现好......甚至有时候还要在他们面前扮演一下老虎的角色。针对学生所犯的错误以及学生自身的特点,有的学生犯了错误以后你必须在全班学生面前郑重其事地对他发一次威,让他意识到老师发起脾气来还真吓人,同时还能起到杀鸡给猴看的作用;有的学生犯了错误需要你在背后教育他。于是就在这适当的老虎的角色配合下,加上你的勤跟勤导,严格要求,严格规范,学生的各种习惯也就慢慢养成了。

谁不知道,咱们班主任的工作是最琐碎的了,方方面面,你一样照顾不到,就有可能出问题。所以我们不但每天身体累,其实更多的是心累。你说什么事都得亲力亲为,那不得累垮了。随着学生年级的升高,他们能做的事情也就越来越多。这样,就得想办法让我们自己轻松一些,少做一些,少受点累。说白了,就是尽量给自己减轻一些分担,只要是学生能做的,就放手让学生做。

我们班有这样的几个组长,当然还有其他的,这只是举几个简单的例子:

第一个是纪律组长,共四个,课上课下的纪律都要管。我把权利完全下放,你自己想办法管理你这个组的组员,组员犯错了就由组长来处理,看谁最有方法,既不像老师告状,又能使自己组的纪律最好,当然,你这个组的纪律好不好得由其他组来评。我们都知道,小孩子管小孩子肯定有不服气的,那么,就得先告诉组长,自己先做好,以身作则,对组员才会有说服力。然后再在全班学生面前放下话:组员中如果有谁不听话,不服气,故意捣乱,而且屡教不改的,那没关系,你把他交给我,由老师来管。你说,谁不怕让老师来管呀。所以,不服气的也得服,不听话的也得听。然后再安排一个人专门监督四个组长的,监督他是否负责,是否自己守纪律,这样人管人,总有人管着,有人监督着,大家就在这样的氛围中不断地要求着自己。

另外,我还安排了四个卫生组长,四个摆桌椅的桌长。卫生组长专门在课下检查监督自己组的卫生情况,看看地面是不是有杂物,桌面是不是杂乱,而桌长专门管理自己组的桌椅,看看是否摆整齐了,这与每天的早晚值日组长不一样。

我通常在进教室后,会做一些假象给学生看,故意的一声不吱,只是很认真的看一看每一行的桌椅齐不齐,地面有没有纸,哪一行的同学做的最好,最守纪律,看完后,有时不说话,直接就上课了;有时随口说一句:嗯,这行不错,地上没纸;那行桌椅摆得真齐;你看那组同学的桌面多利索。这看似不经意的动作,不经意的一句话,其实是故意做给各个组长看的,给组长听的。做这些用不了多少时间的,也就一二分钟吧,但是效果却非常明显。下节课你再到教室看时,刚才不好的组这回都好了:桌椅不齐的这回齐了,地面有纸的也没有了。久而久之,小组长们就养成了习惯,下课就背着小手在自己组的这一行来回溜达,来回检查,看着也觉得挺可爱的。

【篇5】班主任经验交流会发言

各位领导、老师们:

大家好!

我叫,来自xx学校,毕业20xx年,20xx年担任班主任,从小学五年级到初中毕业班。今天能站在这里我感觉很荣幸,因为在20xx年的班主任工作中,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老师,所以今天在这儿只能向各位领导、老师们汇报我班主任工作中的点点滴滴,以及我当班主任的一些心得和体会,以便我们大家共同探讨、交流、提高。

做好班主任工作,首先要注重学生的养成教育。大家都知道班主任工作细碎而繁琐,学生每天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心,班级的卫生我们也要操心,每天下来我们经常是筋疲力尽,心里唠叨不断,学生难管。其实不然,只要我们平时注重学生的养成教育,班级管理就变会得简单得多啦。

第一,养成良好的学习习惯。学习是学生的基本责任,是学生将来立身社会的前提,贡献社会的基础。所以学生要热爱学习、学会学习,养成学习的好习惯,培养学习的能力。而其中学习习惯的养成尤为重要。为培养学生良好的学习习惯,我经常要求学生学习要有目的、有计划、早安排。每学期开始组织第一次班会,让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划,随后写出个人的学期计划,考试目标分数,以后一一对照,全年不间断更新目标,从而不断进步激励自己更加努力学习。

第二,养成良好的卫生习惯。清洁干净美观的环境有利于学生学习,要使学生成为素质高、气质雅的人,平时特别注意从小处做起,从小节处育人。“随手捡起一片纸”,“环境卫生人人有责”,“我为人人、人人为我”,这些口号在班内深入人心。值日学生甘愿吃苦,任务承包者任劳任怨。班级的环境得到了清洁,同学的心灵得到了净化。

第三,养成良好的纪律习惯。“严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律”,良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生养成良好的纪律习惯,包括前面谈到的学习习惯,卫生习惯,我有一个试验多年,行之有效的方法,那就是《班级量化管理》。每年开学一开始就制定详细的量化管理细则,其中包括纪律、卫生、学习、从教室到寝室以及扣分、奖分等等,让班长、纪律委员、卫生委员、学习委员、寝室长和学生代表担当值周生记录情况,一周一次总结,发现问题及时教育、及时引导、及时补救,试验多年取得了很好的效果。班内打闹的少了,主动学习的多了;原来一天一打扫的教室还是纸片乱飞,现在一周一次打扫却天天干干净净;班主任在不在一个样,各项工作有条不紊,井然有序,学生一旦养成了良好的习惯,班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果!

其次,要注重学生的思想教育。二十一世纪对人才的要求不仅要有知识、有文化,更重要的是有道德。思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要,所以我经常教育学生做一个有爱心的人,一个没有爱心的人即使有高深的学识,他也只会成为一个自私的人,一个对他人无益的人,一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心,我经常利用课外时间和学生一起品读表现高尚爱心的优美文章,给学生讲许多真实生动的爱心故事,并引导学生在家多看一些弘扬爱心的电视节目,并让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。

最后,要注重学生的激励教育。在课堂上你的一个微笑,你的一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢得学生的信赖,会使他们的潜能发挥出来。在教育中应少一些批评,多一些赏识,对每一位学生都要充满爱心,发现每一位学生的闪光点。班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力,只要你耐心去开发,他就是一块无价之宝。我用的激励方法是制作激励卡,每人贴在桌面上,上面设计有自我激励名言、挑战对手、各科目标分数、还有班主任寄语。特别是班主任亲自填写寄语,不但对学生激励大,对班主任也是一种提高,真正走进每位学生的心灵,去发现他们每位身上的闪光点和不足。

上一年我班志恒同学天资聪颖,成绩也不错,但由于贪玩不在乎始终不能拿到全级第一,我在他的班主任寄语栏里这样写道:“是雄鹰就要振翅高飞,若总落在鸡棚上,还不如一支鸡好看!”我多么想他能够得到启示向雄鹰一样振翅高飞呀!还有肖杰同学,学习不错,但心事太重,嘴犟,一有事老师一问就是“反正怎样”喜欢开脱自己,我在她的班主任寄语栏里这样写道:“懒惰是成功的劲敌,喜欢开脱自己的人,却开脱不了失败!”她会警醒的,忠言逆耳有利于行,过多地开脱自己其实就是推卸责任,逃避现实。

还有亚丹同学,学习努力刻苦,但成绩不好,我在她的班主任寄语栏里这样写道:“是金子总会发光,有志者事竟成,竭尽全力一定能行!”这种心与心的交流就像是阳光能照亮学生的心灵,给他们带来信心,带来希望,带来生机和活力!在上一年的中招考试中,我们班取得了优异的成绩,最后总结一下,我多次填写的激励卡起到了很好的效果。

【篇6】班主任经验交流会发言

各位领导、教师们:

大家好!今日能有这样一个机会和大家一齐交流感到很荣幸。其实在座的各位班主任和教师都是我学习的榜样,谈不上班级管理经验,在那里说一说我对班级管理的一点看法。

开学初听到要做二(2)班班主任时,当时我是很忧心的,因为本身经验不足,并且这个班我教了一个学期,明白他们都很调皮,行为习惯很不好,我好怕我这样的性格压不住他们,当时就想着,哎,做就做吧,我就不信治不了他们。当时就是怀着这种不服输的想法接手了二(2)班。当了班主任,我才明白,并不是只凭着一股劲头就能够了的,还要讲究方法。因为班主任工作琐碎,繁杂,学生每一天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心,班级的卫生我们也要操心,寄宿学生的情景我们也要时时掌握,如果没有方法,就会向此刻这样每一天下来经常是筋疲力尽,心里唠叨不断,学生也难管。于是我就问其他班主任和认真读了学校发给新班主任的的经验册,我深深体会到,要管好班,就应从抓好每一件事,管理好每一天开始。

第一、养成良好的习惯。

好习惯,早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。我开始下意识地抓好开端,严格训练。利用上课前3分钟、班会甚至专门抽出时间来说学校的规章制度。提醒学生做好课前准备,下课后准备好下节课所用的东西,放好凳子;培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯;走路不说话,走直线;排队要快,要安静;吃饭不说话,吃完就把手放好等其他同学吃完教师叫才迅速起立自觉排好队;睡觉一回去就拿出被子抖开躺下,不说话,闭上眼睛休息10分就开始睡觉等等。刚开始一段时间,时刻注意观察学生的行为,时时提醒,对各方面的习惯进行强化训练,常检查,常落实,利用每一天早读前5分钟进行总结学生各方面的表现,表扬做得好的学生,让他在学生中树立榜样,批评做得不好的同学并做扣分处理。

在日常学习中,时刻注意调动学生的进取性,表现好的孩子给予小红花、加分,加分加到必须程度又有小礼物等奖励,使学生逐渐养成上好课、走好路、吃好饭、睡好觉、讲礼貌、懂礼貌的好习惯。培养好习惯不是一朝一夕的事情,必须付出长期的努力,教师首先要说话算话,对学生提出的要求必须要严格实施,决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。

为了培养学生不乱扔废纸,主动捡纸的习惯。

首先,发现班级中乱丢废纸的现象及时处理,让孩子意识到教师对待这类事情的态度。有一次,我在班级中巡视时,发现一个同学跟前有纸,我说“捡起来”,孩子们推三阻四都说不是自我丢的。我很生气,自我捡了起来,发现有两个字,我明白是谁扔的了。但我想让他自我承认错误,于是我说:“我喜欢诚实的孩子,是谁的主动承认错误没关系的。”还是没人承认。我又说:“期望有勇气自我找我承认错误,我会原谅你的。”几节课下来,那孩子还是没有承认是他扔的。到了放学时间我布置作业,我走到那孩子跟前,拿起他的作业本,核对了字,这个孩子才不得不承认错误。就这件事我在班里给学生明确了对待事情的态度,从此后,教室内扔废纸的同学就很少见了。

其次,我从自身做起影响学生。巡视教室地面时,看到废纸弯腰捡起,这一个不起眼的动作对学生的影响是很大的,教室里很少见到废纸,地面上一片废纸不管是谁的总是有人弯腰捡起。

其实习惯在于坚持,坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯,班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果!

第二/班干部队伍的组建与培养

一个班的团体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班团体有着以点带面的作用。虽然是二年级,也要慎重选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简便。班干部必须精心培养:其一,要大力表扬他们优点,帮忙班干部树立威信;其二,鼓励班干部大胆工作,指点他们如何管理学生,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用。例如每次排队,我们班刚开始一说排队,很多同学就一窝蜂的涌出来,叽叽喳喳地说个不停,之后我就先跟几个班干部沟通好,让他们在每次排队时迅速站到自我的位置上安安静静的,我每次都大力表扬他们,其他同学看见了,纷纷效仿,此刻我们班排队基本上都不用我再说纪律同学们都能很快排好队。吃饭时,有几个同学总是在说话,我就微调了一下位置,让一两个班干部插在其中,每次那几个说话的同学一开口说话,班干部就做一个禁声的动作,然后我的眼睛又瞪过去配合班干部,并说不要当出头鸟哦,扣分的哦。感觉此刻吃饭好很多。虽然还是有时有一两个同学没坚持住,但我出声后就会立刻安静下来。其三:班干部要以身作则,职责心强,我们班有几个班干部就具备这样的素质,加上我们班语数英三个教师的大力鼓励及表扬,此刻他们表现越来越出色了。

第三、注重学生的激励教育。

在课堂上一个微笑,一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢得学生的信赖,会使他们的潜能发挥出来。我常常结合课本上的知识鼓励孩子,对孩子们说,每个同学都有优缺点,所谓尺有所长,寸有所短。要多看到同学的优点向他学习,不能只看到同学的缺点而不理会别人。而我也是这样做的,看到孩子们的闪光点及时进行鼓励和表扬,让每个孩子都相信他是与众不一样的,都有闪光点的。平时让每个孩子都有事做,充当班里的每个主角。有时让他们到办公室拿支笔,送个作业本,他们都会感到很荣幸。例如我们班的黎子扬,他很好动,很爱说话,一时都停不了,但他很爱在人前表演,喜欢听表扬的话,所以我就让他当体育委员,上体活上体育课我就让他带队管理好同学,虽然有时他自我都在说话,但比一开学和你对着干有了很大的改变。并且我还经常让他帮我发本子,只要他哪方面做得好我立即表扬他,此刻对着他总算没有那么头疼了。

第四、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自我以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是经过具体的小事反映出来。例如每一天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。每一天做操时,我看到学生红领巾没有戴正,我会提醒他系好或帮他们系好,有学生衣服不够整齐,我会轻轻地帮他拉一拉,有人广播操动作不到位,我会走过去提醒他们做好,学生感受到教师对他的关心和爱护,让学生体会到教师很在意每一位学生,让他们有一个好心境投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。哪些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自我做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。

第五、发扬民主精神,坚持班主任在学生心目中的良好形象

教师是学生的榜样,各个方面都潜移默化的影响着学生。所以,我尽力做到:上好每一节课,不让学生感到课堂的空洞乏味,练习形式有新意。力争让学生佩服,欣赏与信赖。在活动和值日扫地中,尽可能参与其中,而不是站在旁边当一个管理者,加深学生对教师的理解与信任,减少了距离感。

总之,我觉得班主任工作是一项十分复杂的工作,仅有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。以上只是我个人的一点小小的体会,在那里只可是是起到抛砖引玉的作用,我相信在座的教师有做得比我更好的地方,期望我们在这方面多交流,多沟通,让我们的班主任工作做得更好。由于我的经验不足,加上写作水平不高,如果有说得不好或缺乏条理的地方,还请各位教师批评指正。多谢!

【篇7】班主任经验交流会发言

如何做一个班主任,我从以下五个方面,谈谈我粗浅的看法,不当之处请批评指正。

一、做一个有心的班主任。

有心的班主任一定是善于观察的,观察学生的每一个表情,动作和眼神,我们经常会从学生的表情动作眼神中观察到很多东西,我们的学生所处的这个年龄阶段,一般不太善于掩饰,有什么事情都直接写在脸上,每次进入教室的第一件事就是观察是不是有哪个学生状态不好,或者有哪个同学情绪异样。过去很多班级中存在的问题,都是通过观察发现的。细致的观察是管理好班级的重要手段,班主任要做个有心人 。年前有一段时间,我观察到我们班的同学整体存在着一种消极抵抗和急躁的状态,事后我就通过调查发现,班干部管理过于严厉,激化了班干部和同学之间的矛盾,然后我和班干部、同学沟通,调解了两者的矛盾问题自然的就解决了。

一花一世界,每个学生的内心都是一个宏大的世界,用心观察,深入了解,真诚沟通。做个有心人,班级就没有什么解决不了的难题。

二、做个有人格魅力的班主任

有一次例会李校长讲过一个金字塔的故事,金字塔不是奴隶创造出来的,而是由自由人创造出来的。雅思贝尔斯说过一句话:所有的外在强迫都不具有教育作用,相反,对学生精神害处极大,只有导向教育的自我强迫才会对教育产生效果。我反对使用施压的方式让学生学习,一个学生真正愿意跟一个老师学习,可能是因为亲其师而信其道,也可能是因为班主任的人格魅力,但最根本的我觉得还是这个学生对老师的价值观世界观的认同。 所以我觉得作为一个班主任,不仅仅要学习,要不断的充实和更新自己的知识 要不断提高自身的专业技能和和道德修养,以吸引自己的学生。就像太阳对花草树木的吸引一样 班主任要成为学生心目当中的太阳。班主任的最大的魅力就在于学生对你价值观的认同,师生之间是心灵与心灵的相遇,精神与精神的交流,思想与思想的碰撞。

三、做一个负责任、有担当的班主任

什么是教育的真谛?有人说教育的真谛是唤醒有人说教育的真谛是爱也有人说教育的真谛是感动。这些说法都从不同的角度分析了教育的真谛,但是对于我们初中这个年龄阶段的孩子来说,教育的真谛是陪伴。 你看我们班很多出问题的孩子,往往都是一些缺少陪伴的孩子,其中留守儿童就占了一大部分。问题留守儿童很重要,一个原因就是缺少父母的陪伴。

和孩子一起成长见证他们的进步参与她们生活中的喜怒哀乐,这是无比快乐的事情。

我们说做事情有三种态度:工作事业使命。我们可以把教育当作工作,也可以当做事业,当然也可以当做使命。 如果把教育放在几千年历史发展进程中来看的话,教育的本质是传承,老师的责任就是做好传承。这件事不难,重要的是我们担当起这份责任。我这样说可能大家觉得这个话说大了,但是仔细这样想的时候,你就不会再抱怨。

四、做一个有悟性有思想有灵魂的班主任(高分范文网 977139.com)

前几天我遇到以前一个毕业的一个学生,他讲了一件有趣的"事 他说他班主任给他们天天“喝鸡汤”(这里指的是心灵鸡汤),连正课都不上了,都要给他们“灌鸡汤”,喝得他们都想吐了。我当时就笑了,我想这个班主任肯定是一个特别勤奋,特别认真的班主任。但是,可能他对学生的真实需要不太了解,我们的学生尤其是一些年龄稍大一点的学生,不是说几个激励的故事,老师个人的成长经历,就能征服学生的。

学生需要的是精神上的引领,心灵上的导师。那么怎样才能成为学生精神上的引领心灵上的老师呢,我觉得我觉得那就需要通过不断的实践和大量的阅读,深入到学生中,在师生情感的交流中,融合感染反思创新提升,在教育学生的同时,也教育了自己。

五、要做一个潇洒快乐的班主任

教师的工资水平和不断上涨的物价永远是一对矛盾,也经常使我们困惑,我们每个人都有改善物质生活条件的需要,但是如果仅仅把教育当作谋生的手段,难免会一叶障目,被一团迷雾遮住眼睛,看不到什么是真正的教育。

抛开了功利性的目的,撇开了物质上的束缚,以做公益的心态去做教育的时候 我们眼前就会豁然开朗。

教育也不再是我们的负担,不再是我们苦恼的源泉,反而会成为我们生活中最快乐的事情。

人到无求品自高,当我们没有了那么多的物质上的追求,教育也成了简单纯粹的事情,我们也就可以做一个潇洒快乐的班主任

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