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随着科学技术的迅速发展,现代化信息技术的不断进步,素质教育的不断深入,知识经济已成为当今社会的主要特征。随着计算机多媒体技术的广泛应用,传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战,当今社会是信息技术占主导地位。现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛,各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学,体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学,信息技术在体育教学中的作用越来越重要,同时我们也在寻求体育学科与信息技术之间的联系,使这种现代化教育手段能更好的为每一位体育教师服务,能为每一位学生提供学习上的帮助。
激发学生的学习热情,开阔学生视野
现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式,现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验,引起并保持学生的注意和兴趣,从而能够激发学生学习的热情,调动学生学习的积极性。运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。
提高学生对体育知识技能的理解和掌握
体育教学中多数技术动作要求教师做示范,而通常教师所做的示范动作一闪而过,学生根本没有时间去搞清楚,只能凭着对动作的肤浅记忆去模仿,其效果自然不好。有了多媒体技术之后,我们可以将要演示的动作技术进行处理,使其分解、定格,让复杂的动作变得简单化,让技术动作的要领更加清晰明了化。学生对动作技术的记忆不再是模糊的,而对要学的动作技术有了更深刻的理解和认识,这对接下来的练习和掌握提供了帮助。
提高学生分析和解决问题的能力
利用现代信息技术进行分析对比,可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术,把各种不同的运动技术及其难点、重点和常见错误动作制作成课件,在学生上课时让学生观看,并与学生一起分析比较,提出问题,解答问题,可以促进学生的分析解决问题的能力。例如,可以给出几组挺身式跳远的模拟镜头(其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况),让学生开展协作学习。首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论,得出挺身式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要求及注意事项;然后分小组汇报各组讨论结果;最后由教师总结出挺身式跳远的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能,并掌握了学习的方法。
提高体育课的教学质量
多媒体作为现代化教学辅助手段,可以将我们所传授的知识由浅到深的进行展示,使知识技能多层次、多角度地展示于学生面前,同时还能较好的展示重难点,使我们的教学目标更容易达成。另外,通过人机对话,充分调动学生的多种感官,帮助他们对体育知识理解和记忆。如前段时间上篮球课,我从网上找到一篇关于篮球介绍的卡通片,给学生观看,既提高了他们学习篮球的兴趣,同时也对上课知识进行了一定的讲解,对于提高教学质量有很大的帮助。
应用于理论教学,使资源共享,提高了体育教师的信息素质
现代信息技术教学能否能成为体育教学的重要教学手段,互联网的快速发展,使我们从网上可以获得大量的相关知识,可以借鉴同行的教学经验,丰富我们的教学手段。国家体育局、教育部颁布制定的《学生体质健康标准》从2004年新学年开始,在各类学校全面实施,实施办法要求:“各测试项目的成绩,由体育教研室汇总,并按照《学生体质健康标准》的要求评定成绩、确定等级。为使《学生体质健康标准》的实施更加科学、准确,应积极创造条件使用计算机。”这就对体育教师提出了更高的要求。因此,体育教师必需加强对自己信息素质的培养。需要说明的是,掌握电脑知识和技能是教师进行获取、传播和利用知识的重要手段,但是,教师的信息素质应具有比此更广泛的内涵。体育教师只要能够树立正确的教学观念就完全可以掌握应有的现代信息技术教学手段进行体育教学。
总之,在信息技术飞速发展的今天,它无疑是信息时代中占主导地位的课程学习方式,无论是对哪一门学科,它都将起着重大的作用,尤其是对提高我们的教学效果和质量有着十分重要的现实意义。但是,中小学体育教学与现代信息技术的整合是一个长期的过程,不可能一蹴而就,也不能浅尝辄止,必须积极的去探索整合的可能性与具体方式,持之以恒,中小学体育教学这出“大戏”才会越来越精彩,才能够为中小学体育教学在新课程标准下开辟一条光明的道路。