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我们都知道口才要从小培养，下面是小编整理的一年级语文口语交际练习题，欢迎大家前来测试！
一、丁丁看见爸爸在刷车，自来水流得到处都是，太浪费了!丁丁应该怎样有礼貌地劝告爸爸呢?请你说一说。
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二、美术课上，小林的绿色蜡笔找不到了。她应该怎么向同桌求助?同桌小兰应该怎么说?
小林：__________________________________________________________________
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小兰：__________________________________________________________________
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小林：__________________________________________________________________
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小兰：__________________________________________________________________
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三、暑假正是课外阅读的好时机，你有什么好书向大家推荐吗?要说清楚书名、作者、主要内容，还可以说一说自己读后的感受。
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参考答案
一、提示：爸爸，我在电视上看到西部地区严重缺水，好多人都喝不到干净的水。多可怜啊!要是能把我们家里多余的水给他们运去，那该有多好!爸爸，以后我帮您刷车，当你忙着擦车来不及关掉水龙头的时候，我帮你关，可以吗?
二、提示：小林：“小兰，我的绿色蜡笔找不到了!请你把你的绿色蜡笔借给我用一下，可以吗?”
小兰：“没问题，我现在就给你拿绿色蜡笔。”
小林：“谢谢你，小兰，以后你有困难时，我也愿意帮助你!”
小兰：“不用客气，我们是同桌嘛!”
在中考成绩中语文这门学科将占据很大的一部分,所以做试题很重要。以下是小编给你推荐的中考语文复习语文探究与实践试题及答案，希望对你有帮助!
中考语文复习语文探究与实践试题
1.一般程序
读题干—明要求—抓题眼—会情景—依要求—巧表达
2.基本准则
(1)言之有“礼”,即说话时要有礼貌,符合说话的时间、场合以及说话人双方的身份;(2)言之有“物”,即表达内容要具体、完整;(3)言之有“序”,即说话有合理的顺序,不颠倒混乱;(4)言之有“节”,即简明,字数适中;(5)言之有“度”,即有分寸,根据不同对象和场合使用婉言或直言;(6)言之有“理”,即劝说要以理服人、易于他人接受;(7)言之有“旨”,即围绕中心,切忌偏离。
3.方法技巧
考查角度 解题技巧
场景语言 采访 答题方式：称呼+采访问题(问题有针对性且对方熟悉)
听弦外之音 明确中心,抓住中心。
打电话 答题方式：称呼+目的(言之有“礼”,表达简明、有条理)
开场白 答题方式：称呼(礼貌用语)+主题(目的)+过渡语(用语简练、准确得体;中心明确;文采斐然;激情澎湃,具有鼓动性、号召力)
拟短信 主题突出,语言简明、得体,构思新颖别致,巧用修辞显文采。
串联词 熟悉剧目内容,化用其中的佳句妙词,或介绍剧情,或烘托气氛,注意承上启下,上下剧目浑然一体。可以从三个角度串联：①串标题;②串主题;③串内容。
邀请类 答题方式：称呼+自我介绍+邀请目的
其他(探望病人、动员、鼓励、劝说或拒绝等) 分清角色、身份。注意礼貌用语,多用疑问句,征求意见,诚恳相待。在具体的语言环境、交际场合中学会尊重、理解对方,文明交谈。劝说或拒绝,尽量做到合乎情理,意思明白,表述清楚,以情动人,以理服人,语气、语调适当。(拒绝对方“三步曲”：先肯定对方优点或可取之处,接着阐述自己的理由,最后表示歉意和提出补救方法。)
介绍类 介绍风土人情(名胜古迹、节庆活动等) 可从人文历史、经济发展、自然环境等方面选自己较熟悉的角度来介绍。生动简洁地介绍特征,让人听得明白,记得深刻。
颁奖词 内容契合人物事迹和精神;情感热烈诚挚、真切自然;文采飞扬、简洁凝练。
导游词 扣住景点的优胜之处和独特之点,以生动凝练的语言作画龙点睛的简笔勾勒,按一定的顺序(时间、空间、逻辑)表述,注意称谓,态度谦和。
讨论类(就某一问题发表见解,提出建议、辩论等) 答题方式：明确观点(我方认为)+理由(要有理有据)
(2014•抚州)下面情境中,导游能巧妙化解矛盾的一项是( )
在王安石纪念馆参观时,一男游客和一女游客就王安石到底是临川人还是东乡人争得不可开交。
A.争什么争,管他是哪里人。
B.现在听我讲解,要争,等会儿再争!
C.(对男游客)不要争啦,好男不和女斗。
D.不管是临川人还是东乡人,他都是我们抚州人的骄傲。
【思路点拨】本题以选择题的形式考查了在具体语境中说话是否得体。A、B两句不委婉,语气过于强硬;C句有嘲讽女游客的意味;唯有D句巧妙利用临川和东乡同属抚州的这种隶属关系,达到了“化解矛盾”的目的。所以正确的选项应该是D。
【参考答案】D
(2014•武汉)《中国网民阅读大数据》显示去年武汉地区畅销书排位第一的是《撒哈拉的故事》,小叶很想读这本书,就请好朋友小燕周末陪她一起到书店去买一本。小燕想到目前网络购书非常方便,节约时间,节约精力,而且还比较实惠。于是向小叶建议：“ ”小叶听完后说：“好主意,就这么办!”
【思路点拨】解答本题首先要确定说话的目的,结合语境可知本次说话的目的是打消小叶周末去书店购买此书的念头,劝其在网上购买;其次要陈述网络购买此书的优势：节约时间、节约精力、还比较实惠;最后要注意语气真诚友好。
【参考答案】示例:我们不用专门去书店,到网上买吧。这样节约时间,节约精力,还比较实惠。你看行吗?(语言得体,紧扣内容,言之有理即可。)
(2014•宁波)随着电子产品的普及,学生汉字书写能力正在退化,汉字正面临危机。请你就“电子产品是不是汉字危机的罪魁祸首”这一辩题,代表反方发表观点,并陈述理由。
正方：我方的观点是电子产品是汉字危机的罪魁祸首,因为在没有键盘输入的时代,用笔写字可以强化人们的记忆,而如今键盘输入则让人们可以在多个候选的编码中选择所需的字,削弱了人们的书写能力,以致出现了“提笔忘字”现象。
反方：
【思路点拨】这是一道辩论类型的口语交际题。首先要分析题干,弄清对方的观点和理由,做到有的放矢。再根据前面“解题技巧”中辩论类的答题方式：明确观点(我方认为)+理由(要有理有据)来组织语言,内容表述完整,表达有文采和感染力即可。
【参考答案】示例：我方的观点是电子产品不是汉字危机的罪魁祸首,因为电子产品本身没有错,关键在于使用者过于依赖键盘输入汉字,而忽视对汉字的识记和书写。
1.(2014•安溪七中模拟)下列句子用语得体的一项是( )
A.班长带同学们参观了新建的汽车站后,对站长说：“真不好意思,我们的光临给您带来了不少的麻烦!”
B.我相信你读了我的文章后,一定会受益匪浅。
C.晚上十二点,宿舍里还有几个开灯看书的同学,黄兰不满地说：“大学生们,谁看坏了眼睛,请到我处拿眼药水。”
D.老师叫同学们互改作文,张扬对李明抄袭的作文写下一句评语：似曾相识燕归来。
2.(2014•广州三十七中模拟)某学校文学社发出一封信,邀请某知名作家担任顾问,下面的用语哪一句准确得体( )
A.我们敬请您担任我社顾问,如能得到应允,将是我们莫大的荣幸。
B.您荣幸地被邀请为我社顾问,我们感到无比高兴。
C.我们荣幸地聘请您为我社顾问,敬请如约。
D.聘请您为我社顾问,将是我们一大荣幸,敬望欣然赏光。
3.(2014•兰州)有的同学喜欢引用孔子或者孟子的名句写毕业赠言,下列赠言不得体的一项是( )
A.初中三年,你始终坚持“知之为知之,不知为不知”的原则,这让我十分敬佩。
B.希望你时时刻刻记住孔子“己所不欲,勿施于人”的劝诫,争取早日成为受欢迎的人。
C.铭记“天时不如地利,地利不如人和”,“天时”“地利”勿强求,“人和”不能丢。
D.困难是暂时的,切记“天将降大任于是人也,必先苦其心志”,明天将会更加美好。
4.(2014•哈尔滨香坊区调研)下面情境中,小林表达最得体的一项是( )
【情境】小林晚上要参加少年宫组织的一项活动,放学后打电话告诉妈妈准备晚饭。
A.你马上给我准备晚饭,我六点半要去参加少年宫的活动。
B.妈妈,你必须早一点准备晚饭,我六点半要去参加活动,别耽误我的事。
C.妈妈,你能早一点准备晚饭吗?我六点半要去参加少年宫的活动。
D.快点给我做饭,我六点半要去参加少年宫的活动。
5.根据语境,在横线上写出李刚的话。要求语意明确,语言得体。
【情境】端午节那天,李刚全家去酒店聚餐。结束后,只喝了一点儿酒的爸爸坚持要自己开车。李刚怎么劝说比较合理?
李刚说：“
”
6.(2014•襄阳)上午8点,窗外阳光明媚,七年级某班教室仍灯火通明。作为校学生会干部的你发现后,对该班值日生小华说：“ ”
7.(2015•预测)口语交际。
刚刚开园的东湖牡丹节出现不和谐一幕：牡丹园里名贵的绿牡丹只开了15朵花,有4朵竟被游客偷偷摘走。牡丹园陈园长介绍：牡丹园只有7株绿牡丹,因花色为绿色,十分罕见,现在一株价值十万。园方不得不临时赶制一块警示牌,告诫游客“绿牡丹一株价值十万,掐走一文不值”。
假如又有一位游客趁着管理人员不注意的时候想摘绿牡丹,刚好被你看到,你会怎么劝说他?
8.(2014•云南)请结合语境,写出恰当的对话。
周末,你应同学小明之约,去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。
到他家后,小明的父亲对小明说：“你们两个不好好读书,一到周末就约在一起玩,能有什么好事情?”
小明很委屈,又不敢与父亲争辩,他无助地看着你。
见此情景,你上前对小明的父亲说：“
”
小明父亲听了你的解释,高兴地同意你和小明去做手抄报了。
9.小林同学化学成绩一直很好,但这次考试却意外不及格,她伤心得哭了。你作为她的同学、好友,该怎样安慰她?请把你的话写下来。
10.(2014•瑞昌四中模拟)九年级(1)班级准备举行一次班级辩论赛,请你以该班一名参与活动的成员的身份完成下列题目。
(1)请你根据下列辩题写出正方和反方的观点：
辩题：怎样看待中学生上网?
正方观点：
反方观点：
(2)在辩论的过程中,我们要善于抓住对方辩词的漏洞,从而进行有力地反驳。请你从下列一个青年的话语中找到其漏洞,进行反驳。
有一个青年经过草坪时踩在了小草上,路边人劝阻他时,他却说：“我们不是提倡亲近自然吗?我这才是与自然的亲密接触呢!”
我的反驳是：
(3)在辩论中,如果能做到语言幽默,带来的效果一定会很佳。请你说说下列语段中萧伯纳的话有什么妙处。
一天,瘦削的萧伯纳遇到了一位大腹便便的商人。商人讥讽道：“看见你,人们会以为英国发生了饥荒!”萧伯纳回击道：“看见你,人们就会明白饥荒的原因。”
11.(2014•广东从化一模)阅读下列文字,回答问题。
有一次,一位英国女记者读了文学大师钱钟书的作品,对钱钟书非常仰慕,非要见他,在电话中,钱钟书对那位女士说：“小姐,假如你吃了个鸡蛋,觉得味道不错,也就可以了,何必要认识那只下蛋母鸡呢?”
(1)钱钟书的回答暗中用了 的修辞手法。
(2)钱钟书的言外之意是：
12.(2014•内蒙古大雁一中模拟)阅读下面材料,按要求回答问题。
中考前夕,张强接到文学社的通知,周末到仙女山去采访,正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈,妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了,等你中考一结束,我们就去海南旅游。”
(1)“妈妈”的言外之意是什么?
(2)请以强调的口吻,用得体的语言说服妈妈。
13.(2014•黄冈调考)口语交际。
张平同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天,张平向协会组织文员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容,请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境,简明得体,正确使用标点符号。
张平：①
李华：当然可以,欢迎你加入!
张平：②
李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。
张平：③
李华：我们打算赠送一些书籍、文具,还要给他们辅导功课呢。
张平：哦,我有一些书,正好可以带过去。
李华：④
张平：好的,我出个小节目。
14.(2015•预测)最近,一款网络游戏编入了武汉小学教材《综合实践活动•信息技术》,走进了部分小学课堂。网络游戏该不该进教材,报刊和网络论坛上对此辩论十分激烈。假如你是反对者,请根据正方(教材编写者)提供的辩词信息,有针对性地写出你方的辩词。
正方：网络游戏可以进教材。社会已经进入网络时代,网络游戏进课堂是网络时代的教育进步;网络游戏契合小学生的年龄特征,寓学于乐,在老师引导下可以培养学生良好的上网习惯;网络游戏进课堂,主要目的是让学生掌握论坛注册和交流方法,学会上网的基本方法。
反方：
15.(2014•杭州)阅读下面的文字,按要求完成(1)(2)两小题。
昨天,市博物馆馆长在博物馆的贵宾厅召见了来访的法国考古学家H教授,并邀请他本月16日给市民作关于文物收藏的讲座。由于H教授的专业学养厚实、人生阅历丰富和独特的研究视角,因此在国际上享有崇高声誉。近年来,他考察了英国的大英博物馆,美国的波士顿艺术博物馆,中国的故宫博物院,良渚博物馆,对文物及收藏有着深入的研究。H教授欣然接受了邀请,双方约定讲座时间为该日上午九时,地点在市文化宫报告厅。
(1)这段文字在用语得体、语言结构、标点使用上各有一处不当,请加以修改。
(2)请用一句话将“H教授作讲座”的信息告知他人,不超过40字。
中考语文复习语文探究与实践答案
1.D
当我们面临小学英文考试时，我们首先需要做的难道不是复习目前为止所练习过的试卷吗?以下是百分网小编给大家带来小升初语文模拟练习题及答案，以供参阅。
小升初语文模拟练习题及答案篇(一)
(本卷分为A卷和B卷，满分：50分;时间：40分钟。)
A卷(30分)
1.下列各组词语中，加红字的读音有错误的—组是( )。
A.处理(chǔ) 一缕(lǚ) 要挟(xié) 闪烁(shuò)
B.勉强(qiǎng) 胆怯(qiè) 僻静(bì) 简朴(pǔ)
C.标杆(gān) 竣工(jùn) 飞翔(xiáng) 担当(dāng)
2.下列各组词语中，有错字的一组是( )。
A.骏马 虚弱 纯熟 悲惨 连绵不断
B.惩罚 耻辱 书籍 军阀 兴国安帮
C.逊色 阻挠 忧虑 剧本 应接不暇
3.给句中加红词选择正确的解释。( )
山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
A.高尚的品质 B.旺盛、繁茂 C.精明、机灵
4.依次填入下列句中括号处的字正确的一组是( )。
(1)有的城市缺乏统一的规划，经营出租车的单位太多，以( )供过于求。
(2)我们造计划既要考虑今年，也要考虑明年，以( )后年。
(3)人们对新上映的几部影片反( )很好。
(4)观众还未反( )过来，球已应声入网了。
A.致 至 应 映 B.至 致 映 应
C.致 至 映 应 D.至 致 应 映
5.“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这句诗中的清明节在我国还有多种称呼，下列哪种不是的。( )
A.鬼节 B.死节 C.寒食节 D.冥节
6.下列句子加红的字意思相同的一组是( )。
A.草色遥看近却无。
小溪泛尽却山行。
B.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
海上日出不是伟大的奇观吗?
C.昨日入城市，归来泪满巾。
武汉是全国的大城市之一。
D.我乃李天王三太子哪吒。
家祭无忘告乃翁。
7.依次填入括号中的词语，正确的一组是( )。
凡卡( )得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有指望了。他给乡下的爷爷写信，( )爷爷能来接他回去，这是他美好的( )。信寄出去后，凡卡整天( )着，等待着。两个月过去了，爷爷没有来，凡卡很( )。半年后，乡下捎信来说爷爷去世了，凡卡( )了。
A.希望 盼望 渴望 愿望 失望 绝望
B.愿望 希望 盼望 渴望 失望 绝望
C.渴望 盼望 希望 愿望 失望 绝望
D.渴望 希望 愿望 盼望 失望 绝望
8.下面句中的空白处应填的关联词依次是( )。
蜜蜂( )在酿蜜，( )在酿造生活;( )为自己，( )为人类酿造最甜的生活。
A.是 又是 不是 而是 B.不仅 还 不仅 还
C.不但 而且 不光 D.是 又是 不但 并且
9.下列成语用了同一种修辞手法的是( )。
A.穷途末路 炮火连天 伶牙俐齿 口是心非
B.一日三秋 怒发冲冠 一发千钧 肝肠寸断
C.草木皆兵 何乐不为 如梦初醒 色厉内荏
D.如虎添翼 口若悬河 旁若无人 呆若木鸡
10.把下面几句话排列成段，正确的排列顺序是( )。
①太阳出来了;②夕阳收起了最后一缕霞光;③湖里的睡莲就张开花瓣，面对着太阳升起的地方欣喜地等待着;④湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。⑤中午，太阳火辣辣的。⑥湖里的睡莲都慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。⑦东方露出晨曦。⑧它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。
A.⑦③①⑧⑤④②⑥ B.⑦③①⑧⑤⑥②⑥ C.⑦①⑧⑤③②④⑥
11.给下面句子加上正确的标点符号。( )
我爱读 小学语文报 你呢
A.《》 ， ? B. ， ? C.《》 。 ? D.“” 。 ?
12.下面句子中，意思与其他三句不同的—句是( )。
A.他不能给你讲真话。 B.他不能不给你讲真话
C.他能不给你讲真话吗? D.难道他能不给你讲真话?
13.霞光中，山溪丁冬，鸟雀鸣叫，鱼群戏水;霞光中，露珠儿满翠，花苞儿含笑;霞光中，鸡鸭扑翅。牛羊撒欢，炊烟袅袅……这段话写了( )种景物。
A.8 B.9 C.11
14.下列四句中，和“风来花自舞”对仗最工整的—句是( )。
A.云傍马头生 B.千树落花红 C.山高月上迟 D.春到鸟能言
15.古代六艺“礼、乐、射、御、书、数”中的“御”是指( )。
A.下棋 B.种花 C.武术 D.驾车
B卷(20分)
一、根据拼音写汉字。(5分)
三顾máo( )庐 出类拔cuì( ) 别具一gé( ) 枝繁叶mào( )
人声dǐng( )沸 jiǎo( )尽脑汁 滥yú( )充数 千jūn( )一发
无与lún( )比 坚rèn( )不拔
二、请在横线上填写诗句。(5分)
1._____________，天下谁人不识君。
2._____________，明月何时照我还。
3.死去元知万事空，_____________。
4.南朝四百八十寺._____________。
5._____________，桃花流水鳜鱼肥。
三、阅读。(10分)
(一).读下面的小诗，完成题目。
蒲公英老了，
子女问：“有什么遗产?”
母亲默默地给每个孩子，
一把远飞的伞。
1.请写出这首小诗对你的启示。(2分)
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2.你觉得这首小诗有什么特点?(1分)
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(二).阅读《螳螂捕蝉》，写出“其”分别具体指什么。(3分)
园中有树，其①上有蝉。蝉饮露水。不知螳螂在其②后;螳螂偶然而至。欲取蝉，而不知黄雀在其③旁;黄雀伸颈想啄螳螂，而不知弹丸在其④下。都因想得其⑤前刺，而不顾其⑥后有患。
其：①__________ ②__________ ③__________
④__________ ⑤__________ ⑥__________
(三).阅读短文，回答文后问题。
我爱春雨
①我爱春雨，在我家乡，人们常用“春雨贵如油”来比喻春雨是多么宝贵。
②细雨如丝。透过一条条的银线，看到远处的建筑物和高山，朦朦胧胧的，就像含羞的少女披上了银色的面纱。
③地里的麦苗看见春雨来了,高兴得欢呼起来。春雨热情地对她们说：“喝吧，麦苗妹妹，喝得饱饱的，长得壮壮的.你们就能为人类做出更多的贡献。”
春雨悄悄地钻进了泥土里。麦苗喝足了雨水，立刻感到浑身添劲。她们使劲往上长，似乎已经悄悄地抽出了两片嫩绿的叶子。一阵风吹来，麦苗发出轻微的声音，好像说：“春雨，我们决不辜负你对我们的希望。”
④春雨，也给树木带来了变化。看，在春雨的浇灌下。桃花妹妹皱巴巴的脸儿舒展了，杨树阿姨碧绿的叶子上被春雨洗得没有一点灰尘，从远处看，就像换上了一身新装。
⑤春雨，虽然为人类做了许多好事，但是它从来没有向人们炫耀过自己的功劳。我想，我们辛勤的老师，正像春雨一样，在自己平凡的岗位上默默地工作着。他们付出了多少心血，终于闻到了桃李的芬芳。
1.根据文意解释加红的词语。(1分)
(1)辜负——
(2)炫耀——
2.请用一句话概括②—④段的内容。(1分)
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3.请在后面的括号里写出下面的修辞方法。(1分)
(1)地里的麦苗看见春雨来了，高兴得欢呼起来。( )
(2)透过—条条的银线，看到远处的建筑物和高山，朦朦胧胧的，就像含羞的少女披上了银色的面纱。( )
4.这篇短文抒发了作者怎样的思想感情?(1分)
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参考答案：
A卷
1、B解析：此题考查同学们对于字音掌握的情况。“僻静”的“僻”正确读音应该是“pì”。所以应选B项。
2、B解析：此题考查同学们对于生字词掌握的情况。“兴国安帮”的正确写法应该是“兴国安邦”。
3、B解析：此题考查的是词语在句子中的意义，应根据整体语境来选择合适的语义。因为句中只是从外形上把两种花做比较，涉及不到品质。因此答案A“高尚的品质”不正确;答案C指“精明、机灵”指的是人的精神面貌，句中也没有把花当成人来写，所以正确的答案只能是B，从花的外形来说，旺盛、繁茂。
4、C解析：这是考查根据语言环境辨析同音词语意思的能力。完成这样的题首先要知道这几个词语在意思、用法上的区别，然后根据整体语境来选择合适的词语。
5、C解析：禁火、扫墓都寒食节的传统，这个日子里禁止一切烟火，连煮饭的火都要禁，只能吃冷食。寒食节不是清明节，但相距只有一两天，不能混淆。
6、B解析：此题考查的是同一字词在不同语境中的语意。要根据字词在具体语言环境中的意思来辨析哪两个字词的意思是相同的。
7、D解析：这是考查辨析词语意思的能力，完成这样的题目，首先要弄懂相关词语的意思，再根据自己的积累填写合适的词语。
8、A解析：此题考查的是关联词语的选择能力，前后两个句子是并列关系，前句表示递近关系，所以应填“是……又是”;后句表示转折关系，所以应填“不是……而是”
9、D此题考查的是对修辞手法的辨析能力，第四组用的都是比喻的修辞手法，所以应选此项。
10、A解析：这段话是按时间顺序排列的，排列句子的顺序，可以先找出开头句，然后根据其意思往下推想，依次找出与之相衔接的句子。
11、A解析：此题考查的是标点符号的运用能力。“小学语文报”是报刊类，所以应用书名号;“我爱读《小学语文报》”这句话没说完用逗号;“你呢?”表示反问语气，所以应用问号。
12、A解析：此句考查的是学生分析句意的能力。A句表示否定意义;B句双重否定表示肯定;C、D句都是反问语气表肯定意义，所以此项应选A。
13、C解析：此题考查的是学生提炼概括的能力，列举的事物有“山溪、鸟雀、鱼群、露珠、花苞、鸡、鸭、牛、羊、炊烟、霞光”共11种。
14、D解析：此题考查是的学生对句式的分析理解能力。“风来花自舞”第一句字是句词，第二字是动词，第三字是名词，最后两字组成一动词。所以最适合的应是“春到鸟能言”。
15、D解析：此题考查的是现代汉字的古义，御字在古代六艺中专指“驾车”。
B卷
一、茅 萃 格 茂 鼎 绞 竽 钧 伦 韧
解析：此题考查同学们对生字词的掌握情况，注意书写正确，不要写错别字。
二、 1、莫愁前路无知己 2、春风又绿江南岸
3、但悲不见九州同 4、多少楼台烟雨中 5、西塞山前白鹭飞
解析：此题考查同学们积累并准确书写的情况，要注意记忆和书写的准确。
三、阅读。
(一)、 1.略
2、以拟人的手法，讲述了一个关于事业有成的父母，如何对待儿女的富有哲理的故事。不要以为给予物质就是爱，更应该帮助他具备能力。
(二)、
①树 ②蝉 ③螳螂 ④黄雀
⑤各自(蝉、螳螂、黄雀) ⑥各自(蝉、螳螂、黄雀)
解析：这是考查同学们指示代词的运用，指示代词指代前面出现过的事物。
(三)、
1、 (1)对不住(别人的好意、期望或帮助)。 (2)夸耀。
2、春雨灌溉了麦苗，给树木带来了变化。
解析：此题考查同学们对于文章内容的理解，必须认真读懂全文，抓住主要情节，并能用自己的语言加以概括。
3、(1)拟人 (2)比喻
4、抒发了作者对像春雨一样默默耕耘的教师的敬佩之情。
解析：此题考查对于文章中心的理解。同学们必须认真读懂全文，联系实际写出作者所表达的思想感情。
小升初语文模拟练习题及答案篇(二)
一、 填空。(40分，每空2分)
1、 语文课程的基本特点是(工具性)和(人文性)的统一。
2、 语文课程总目标第五条是“能主动进行(探究性)学习，在(实践)中学习，运用语文。
3、 语文课程资源包括(课堂教学)资源和(课外学习)资源。
4、 语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。
5、 (识字、写字)是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点。
6、 阅读教学的重点是培养学生具有(理解)、(感受)、欣赏和评价的能力。
7、 写作是运用语言文字进行(表达)和(交流)的重要方式，写作能力是(语文素养)的综合体现。
8、 1——4年级从(写话)、(习作) 入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作(兴趣)和(自信心)。
9、 突出语文课程评价的整体性和综合性，要从(知识与技能)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
10、 语文课程应致力于学生(语文素养)的形成与发展，语文课程的(多重)功能和(奠基)作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。
11、 (课程目标九年一贯)整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的(整体性)和(阶段)性。
12、 汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以(游戏)和(活动)为主，与学说普通话，识字教学相结合。
13、 各个学段的阅读教学都要重视(朗读)和(默读)。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会(精读)、(略读)和(游览)。
14、 口语交际是听与说双方的(互动)过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
15、 能用普通话(正确)、(流利)、(有感情)地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以(语言)、(语调)和(感情)等方面进行综合考察，还应注意考察对(内容)的理解和(文体)的把握。
16、 综合性学习的评价应着重考察学生的(探究)精神和(创新)意识。
17、 语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展(思维)能力，激发想像力和创造潜能。”
二、 判断。(20分，每小题4分，正确的在括号里打对号，错的打×)
1、 语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。(√)
3、 学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。(√)
4、 识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。(×)
5、 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。(√)
6、 综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。(×)
三、 选择。(20分，将正确答案的序号填入横线上)
1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重(C )的整体提高。 A、语文知识B、语文能力C、语文素养
2、(A )是语文学习和发展的主体。 A、学生 B、教师 C、学生和教师
3、阅读是学生的(A )行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。 A、个性化 B、整体化C、综合化
4、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和(B )、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 A、学习态度 B、学习方式 C、学习目的
四、 简答。(20分)
1、 你是怎样全面提高学生语文素养的?
答：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具用适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
2、 你在教学中是怎样发挥师生双方的主动性和创造性的?
答：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不思提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
3、 语文课程的基本理念是什么?
答：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。(一)全面提高学生的语文素养。(二)把握语文教育的特点。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(四)努力建设开放而有活力的语文课程。
四、1、为什么要辩证的理解语文课程总目标?
答：总目标一共十个，尽管是分别表述的，但它们之间有严密的逻辑关系。这十个目标并不是随意排列的。前五个目标从语文素养和宏观方面着眼，在“情感态度与价值观”和“过程与方法”两个维度上有所侧重。后五个目标从具体的语文能力方面着眼，侧重“知识与能力”这个维度。但这种侧重不是绝对的，三个维度是相互交融、渗透的关系，是整体推进、协调发展的。所以要辩证地理解十个总目标，努力把握其中的基本精神。
2、答：借助词典理解词语意思;在语言环境中理解词语的恰当意义，辨别词语的感情色彩;联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思。
3、答： 课程标准在“总目标”中，强调加强语文实践，注意语文积累，引人注目地在阅读方面作出前所未有的量化要求，其意义非同一般，为改革语文教学选择了一个极好的切入口。积累是一个科学的、渐进的系统工程。积累是量化的过程，也是质的提升的必然途径。语言的积累非同简单的积木或沙石的堆砌。这种积累，不只着眼于“知”，更在“智”和“识”，实现知识之间的融合渗透，能力之间的互为助长，进而善于搜集和处理外部信息。而在更高的层次上，则自然涉及到道德修养的完善、思维品质和文化品位的提高、健康的情感、健全的人格，以及尊重多元文化的态度等。 我们平时要落实好“积累”这一重点，就必须从从阅读的数量着手。包括三方面的要求：一是提倡扩大阅读面;二是规定课外阅读量;三是提出积累各种素材，加强背诵的要求。
五、1、能结合课例说说口语交际课培养学生倾听、表达、应对的能力和说话要得体，注意要有礼貌即可给满分。
2、答：第一，要因势利导，将情感态度价值观的渗透贯穿在日常的教学活动中。“势”主要指的是教材内容和学生的心理。教学中，教师要根据不同的教材内容和不同的学生的心理能力、心理状态引导他们去领悟语言文字中所蕴含的情感、道理。 第二，要避免过去那种穿靴戴帽拖尾巴的两张皮现象，采取熏陶感染、潜移默化的方式，通过多读，通过对语言文字的感悟，使学生在不知不觉中受到熏陶感染，心灵受到震撼，并深深印在他们的头脑之中。
小升初语文模拟练习题篇(一)
(一)积 累 运 用(50分)
一、下列句子中划线部分现代汉语怎么说?写在( )里。(5分)
1.以子之矛，陷子之盾，何如?( )
2.何不试之以足?( )
3.市罢，遂不得履。( )
4.为是其智弗若与?( )
5.日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。( )
二、把下面的成语补充完整，再写出两个来自寓言故事的成语。(10分)
兴国安( ) 应接不( ) 完( )归赵 理直气( )
前( )后继 衣( )楚楚 优胜劣( ) 承前( )后
____________ ____________
三、按"读读背背"或课文填空。(14分)
1.纸上得来终觉浅，_____________________。
2.过去的日子如轻烟，被______________，如薄雾，被_____________。
3.中国古时候的文学家叫做司马迁的说过："人固有一死，________________________，________________________。"
4.把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早;_____________________，______________________。
四、默写毛泽东同志的《卜算子·咏梅》。(5分)
五、按要求写句子。(6分)
1.请你为社区草坪上的警示牌写一条标语，提醒大家要爱护草坪，尽量不要直接使用"爱护"、"禁止"等类似的词语。
2.你最喜欢的一种报纸或杂志是什么，用一两句话写出喜欢的原因。
(二)阅 读 理 解(20分)
一、 读短文《生活中的小镜头》，回答后面的问题。
生活中的小镜头
我热爱生活，热爱生活中那一个个精彩的小镜头。然而，我更偏爱图书馆里一个个小镜头。
清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿布鞋的 ，穿球鞋的，高跟的，矮跟的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。
人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上自己的目标;那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地扶摸着，就像扶摸着孩子光滑的脸蛋儿……
图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，偶尔听到翻书的声音，显得极小，极短。人们完全沉醉在书的海洋里了……
一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想想什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜;一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了;一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下;几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注……
我没有打扰任何人，悄声无息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是什么呢?
1.填空(6分)
( )的手 ( )的图书馆
( )的手 ( )的脸蛋儿
( )的手 ( )的空气
2.作者抓住八组镜头来描写到图书馆看书的人，填空。(7分)
(1)第二自然段一组写头发，一组写鞋子，第三自然段写了_________、__________两组镜头。这两个自然段的主要内容是_____________________。
(2)第五自然段写了_________、_________、_________、_________四类人。(每空只填一个字)
3."这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是 什么呢?"根据你的理解作答。(2分)
4.学习作者细致生动的描写方法，把你观察到的生活中的一个精彩场面写下来。(5分)
(三)习 作
以"我的烦恼"为题写一篇记叙文。(30分)