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一、Write.(写出下列单词的比较级。)
(1)tall ______ (2)old________ (3)strong_______ (4)young________
(5)small________ (6)short________ (7)heavy________ (8)thin________
(9)big__________ (10)fat _________ (11)happy________ (12)funny________
二、Write the opposite words. (写出下列单词的反义词。)
(1)taller_________ ( 2 ) longer __________ ( 3 ) younger ________
( 4 ) smaller __________( 5 ) thinner________ (6)heavy________
三、(Choose the right answer.)选择正确的答案
(1) I’m two years _____than her. A . taller B . shorter C. older D. bigger
( 2 ) I’m taller _____you. A. this B. than C. that D .the
(3)_______monkey is smaller? A. What B. Which C. Who D. How
( 4 )________heavy are you? A. What B. When C. Which D. How
(5)My hands are bigger than _____. A. yours B. me C. your D. you
(6)______heavier than your sister? A. Who B. Whose C. How D. Who’s
四、 Complete the sentences. (根据汉语完成句子。)
(1)我的手比你的手大。
_______hands are ________than ________.
(2)我的腿比你的长。
My leg is _____ than your leg.
(3)一些斑马比马大。
Some zebras ______ ______ than horses.
( 4) 那只黄色的猴子比棕色的猴子壮。
The yellow monkey is _______ ________the brown one
五、Rearrange the sentences. ( 连词组句。)
(1)than taller brother your you’re
________________________________________.
(2)heavy you how are
_______________________________________?
(3) yours than bigger hands my are
_______________________________________
(4) you do which like monkey
______________________________________?
(5) stronger the is yellow monkey
______________________________________.
六、Complete the sentences (根据实际情况，完成对话)
(1)How tall are you? __________________________
( 2 ) How heavy are you? ___________________________
( 3 ) How big are your feet?_______________________________
( 4 ) How old are you? ___________________________________
( 5 ) How long are your legs? ______________________________
七、Read and match.(连线。)
( 1 ) 它的尾巴长。 Its head is small.
(2)它的脑袋小。 He is tall.
(3)他的个子高。 Its tail is long.
(4)它的身体更壮。 It is funnier.
(5)它更滑稽 。 It is stronger.
八、Read and choose. (读问句，选出一句合适的答语。)
( )(1)How long is your pencil? A.20 ton. B.15cm.
( ) ( 2 )How big are your feet? A.100cm. B. I wear size 17.
( ) ( 3 )Who’s heavier than you? A. Mike. B. 30.
( ) ( 4 )How old are you ? A.14 years. B.34 cm.
九、Read and answer. (阅读短文，回答问题。)
I have three good friends. Mike is taller than Tom. Mary is shorter than Tom. Tom is stronger than Mary. Mike is stronger than Tom. Mary is younger than Mike. Tom is older than Mike. We are good friends. I like them very much. Do you like my friends?
(1) Who is taller than Mary?
(2) Who is shorter than Mike?
(3) Who is stronger than Tom?
(4) Who is older than Mike?
(5) Who is younger than Mike?
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英语教学要让让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。下面是小编为大家推荐小学英语教学设计模板及反思的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。
小学英语教学设计模板【1】
教学内容：认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。
教学目标：
1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。
2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。
教学重点：
1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.
教学难点：
1. 单词 bridge 的正确发音；
2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.
教学设计思路：
通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。
教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。
教学过程：
一、Warming Up
1. Oral practice
教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
What"s your name? My name is...
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。
2. Review
(1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends；
(2) 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind；
(3) 教师出示图片，询问学生：What"s this? 学生回答：It"s... a table/ a chair/ a boat/...
[设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。
二、Presentation
1. 教师出示北海公园的照片，问学生：What"s this? 让学生回答,引出公园的单词“park”；
2. 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；
3. 教师接着说：Ok，Let"s go to a beautiful park and enjoy it.
4. 教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park?
5. 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；
6. 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学；
7. “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励。
[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境
反思：
1、在设计教学时在“面向全体学生，注重素质教育。”这两面还做得不够。
2、学生在“创设情景自编对话”这方面的能力还有待于提高。
小学英语教学设计模板【2】
教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
教学内容分析：本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’slearn和Let’sdo的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。
学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
教学目标：
1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。
3、能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲“MyBedroom”。
5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重点、难点分析：
让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。
课前准备：
1、教师准备歌曲磁带和录音机。
2、教师准备study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词的图卡。
3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。
4、学生准备好生词卡片。
教学步骤：
一、Warm-up
(1)教师播放歌曲“HideandSeek”。
(2)教师与学生进行日常对话，如：Hello!Howareyou?…
二、Preview
(1)听歌曲：“MyBedroom”
(2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’sthis?It’sa…”
“Where’sthe…?It’sin/on/under…”
三、Presentation
Let’slearn
(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：Whatarethey?学生回答books。教师问：Wherearethebooks?告诉学生：They’reinthestudy.
(2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。
(3)让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
(4)游戏：看谁反应快
教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：“kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。
Let’sdo
(1)教师在黑板上出示Let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch TV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含义。
(2)学生听录音，边听边做Let’sdo部分的动作。教师鼓励学生自编动作。
(3)游戏：配对游戏
教师把Let’sdo与kitchen，livingroom等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Let’sdo与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。
Let’ssing。
听录音学唱歌曲。
四、巩固与扩展
(1)做本单元ALet’slearn部分活动手册配套练习。
(2)游戏：听音画画
教师说口令，让学生画画。
Drawabighouse.
Drawastudyinit,Colouritred.
Drawalivingroom.Colouritblue.
(3)游戏：小小设计师
让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：Lookatmy…It’spink.It’sverybig.Ithas…
板书设计：
Unit4MyHome
study，bathroom，bedroom，
livingroom，kitchen
教学反思：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。
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听力部分
一. 选出你所听到的字母。(10分)
( )1. ① ABC ② BCA ( ) 2. ① DEA ② BCD
( ) 3. ① EBA ② EAB ( ) 4. ① BED ② BAE
( ) 5. ①ABD ② ADB ( ) 6. ①AED ② ADE
( ) 7. ① B ② D ( ) 8. ① Aa ② Ee
( ) 9. ① Cc ② Dd ( ) 10. ① Bb ② Cc
二. 听音选择正确的图片。(6分)
( )1.A B ( )2.A B
( )3.A B ( )4.A B
( )5.A B ( )6.A B
三. 听音，标序号。(7分)
B A D
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
四. 听音，选出句子包含的信息，把序号填在括号内。(5分)
( )1. A. from B.name
( ) 2. A. boy B. girl
( ) 3. A.we B. I
( ) 4. A.Canada B.China
( ) 5.A.morning B. afternoon
笔试部分
一. 给图片选出正确的单词。(12分)
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
boy egg bag ant Coke duck
二. 默写大小写字母Aa---Ee 。(10分)
三. 选择正确的选项，并将字母标号填写在括号内。(20分)
( ) 1. We_____a new friend ,today .
A. are B. have
( ) 2. I am ____America .
A..from B.to
( ) 3. I____a boy .
A. am B. is
( ) 4 ----- This is my friend Amy .
----- ________
A.Nice to meet you . B.Good morning
( ) 5. Happy Women’s Day !
_________
A.Good bye B. Thank you .
( ) 6. I am Amy ,I am from _____.
A. B.
( ) 7.I am a ____.
A. student B. teacher
( ) 8.Draw a ____..
A. B.
( )9. Good bye, miss White .
________
A. Good afternoon . B.Goodbye .
( ) 10. I am ____, I am from Canada.
A . B.
( ) 11. This is a big_____.
A. apple B.ant
( ) 12. Can you read this ? _____
A. Sure BYes ,I am .
四. 排序，用1，2，3，4，5把下面打乱顺序的对话排序。(10分)
( )This is my friend Amy.
( ) I am from America.
( ) Nice to meet you .
( ) Where are you from ?
( ) Nice to meet you ,too.
五. 选择最好的句子，把序号写在题前括号内。(20分)
( )1.当别人问你Where are you from ?你应回答_____
A I am from China.
B.Nice to meet you .
C.This is my friend,Amy .
( )2.当你下午遇到朋友时说_____
A.Good morning B.Good afternoon .C.Goodbye.
( )3.当你要告诉你来自中国时，你应说_____
A . I am from Canada. B. I am China .
C. I am China.
( )4.当别人对你说I am sorry .你应该说_____
A.It is OK. B.Thank you .
( )5.新学期开始了，你又见到同学应说_____
A.How old are you ?
B. Nice to see you ,again.
C.Welcome .
( )6.在公共汽车上当你看到有人将头伸出窗外时，你应该说____
A.Watch out !
B.Come in.
( )7.班上来了新同学，他说hello,I am ZhangPeng .你应该说_____
A. Goodbye .
B.Welcome .
( )8.3月8日你对你的妈妈说_____
A.Happy Teacher “s Day !
B. Happy Women”s Day !
( )9.你对新同学如何介绍你自己_____
A. I am Sarah.
B.Good afternoon.
( )10.“我不喜欢可乐”怎么说_____
A.I like Coke .
B.I do not like Coke .
附加题。
试着翻译下面的句子。(2分)
1.Welcome back to school .
___________________________
2.Where are you from ? I am from China .
_____________________________