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年轻有为是什么意思_年轻有为

小升初作文 时间:2019-05-22

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  A本场考题   阅读下面的文字,按要求作文。   马克思23岁就被誉为当时德国最伟大的哲学家,列宁17岁开始了他的革命生涯,毛泽东26岁主编《湘江评论》,牛顿23岁发现万有引力定律,洪森堡24岁建立量子力学,爱因斯坦26岁创立相对论,华罗庚25岁成为知名数学家……
  请以“年轻有为”为题,写一篇文章。要求:①立意自定;②除诗歌外,文体自选;③不少于800字。
  思路引擎:从所提供的背景材料来看,几位伟人或名人都有一个共同的特点:年轻有为。他们的青年时代是出成果的黄金时代,他们的青春是充实而灿烂的青春。所以作文时首先要明确这是一个关系型命题作文,“年轻”与“有为”两方面都要涉及,而不能取其一方丢弃另一方来谈,即不能只谈“年轻”或是只谈“有为”。再分析“年轻有为”,结合所给材料,可以总结出来这些人都是在年轻时做出了成就的,所以,这属于条件性关系作文,即“应当在年轻时有所作为”。这是本题的最佳立意。另外,还可以辩证分析、正反对比“年轻时未必有为”“有为不一定在年轻”等。在此要谨记,作文谈的主题是“年轻”与“有为”之间的关系,而不能把“年轻”与“有为”作为一个前提,推导出一个结果来。比如错误立意为“年轻有为之后”如何如何。
  
  B素材必备
  1.少壮不努力,老大徒伤悲。
  ――《长歌行》
  2.青春须早为,岂能长少年。
  ――[唐]孟 郊
  3.莫等闲,白了少年头,空悲切。
  ――[宋]岳 飞
  4.人世间,比青春再可宝贵的东西实在没有,然而青春也最容易消逝。
  ――郭沫若
  5.青春意味着绿色和希望,每个人在度过自己的青春时,应该为大地增添一分绿色,为集体增添一分希望。
   ――吴念荪
  6.青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇;也可以放射出英雄的火花。可以因虚度而懊恼;也可以用结结实实的步子,走向辉煌壮丽的成年。
   ――魏 巍
  7.生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待、志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望和信心的青春。
   ――[俄国]奥斯特洛夫斯基
  8.要爱惜自己的青春!世界上没有比青春再美好的了,没有再比青春更珍贵的了!青春就像黄金,你想做什么,就能成为什么。
  ――[前苏联]高尔基
  
  C现场作文一
  年轻有为
  杨 茜
  能飞的时候,就不要放弃飞翔;有梦的时候,就不要放弃梦想;即使有泪流下,也不叫悲凉;只要青春尚在,就应让花儿尽早绽放在这年轻的战场。
  我的梦想,在每个醒来的早晨敲打我的心房,告诉自己,成功的道路还很漫长;我的梦想,在每次付出汗水后灿烂绽放,告诉自己,年轻就应飞翔。
  都说,十七岁是叛逆的年纪,充满着热烈的向往。而十七岁的少年,总是惆怅地遥望远方。可,为什么,同样是十七岁,列宁已开始了他的革命生涯,在年轻的战场上整装待发,我们,却在还没努力前,就担心失败了会怎样?庸庸碌碌,反反复复,任泪水湿了脸庞,在干净透明的早晨,黯然神伤。竟不知,所有经历风雨的温柔与坚强,所有奔向未来的理想与张扬,所有冲破束缚的热爱与癫狂,都是年轻的主张。流过血的心更加坚强,流过泪的眼更加明亮。不管年轻赋予我们的是风暴抑或暖阳,都不会让我们忘记繁茂的枝头,年轻的生命闪着耀眼的光芒正要飞翔,插上“翱翔蓝天”的翅膀!
  易卜生说过:“青春时种下什么,老年就收获什么。”塞涅卡说过:“没有人会感觉到,青春正在消逝,但任何人都会感觉到,青春已经消逝。”一叶一叶,一夜一夜,秋风吹落枯叶,一切只是对哀愁残破的续写,飘落后的舞蹈,是风给叶最后的慰藉,这本应在盛夏陪伴果实的最后的叶。
  也许,为了远航,年轻的我们承受着太多风霜,想过忘记,想过放弃,可,年少的倔犟是不甘心就这样淹没在岁月的风沙里的,哪怕头破血流也该有年轻的张扬!令人悲哀的是当我们在睡梦中听到自己的呼唤时,却不能马上有所行动;而当我们醒来后采取行动时,又忘记了在梦中的觉悟。“莫等闲,白了少年头,空悲切。”
  太阳落下了,还会升起。青春走远了,还会回来么?就像美丽的西窗红烛,一旦被热情的火焰点燃,等待这短暂生命光与热的结局,将是最终熄灭的残泪。倦游之鸟,从这里飞过,双翼临空,想歇一歇脚。其实,这只是一种安慰,因为鸟儿从未停歇,一直在飞翔……
  青春的花在年轻的战场上绚烂绽放,积聚梦想,释放能量,迎来众人的祝福目光,展现年轻但一样宽阔的胸膛。
  年轻就应充满希望,年轻就应早日起航,年轻就应勇于飞翔,因为,我们站在年轻的战场!
  教师亮分:
  基础等级36分+发展等级18分=54分
  言之有据:
  本文有以下几个值得借鉴的地方:
  一是审题准确,围绕中心。本文以议论性散文的方式来展现作者对“年轻有为”的理解。文章开篇即以昂扬的激情来诠释年轻的生命在生活中绽放的美丽,接着依序展开对“年轻有为”的青春领悟、歌唱与忧伤以及对青春的热切拥抱。
  二是内容丰富,感情激越。本文以作者对年轻有为的歌咏开头,其间引用了列宁的事例、易卜生的名言、塞涅卡的名言等。在写作过程中,作者避开常见的“事例+分析”的固定套路,灵活自如地将材料与自己对“年轻有为”的理解相融合。
  三是语言优美,韵律悠扬。这是本文给人印象最为深刻的地方。文章从开篇起就以积极的热情投入对“年轻有为”的歌咏,并多采用整散句、排比句的方式来抒发对青春的浓烈的热爱。从整体来看,整篇文章几乎都押“ang”韵,比如“翔”“场”“膀”“膛”等,这种韵律是非常激情飞扬的,是高亢之音,也正是这种基调,把作者对年轻的生命应该有所作为的一种热切期许酣畅淋漓地表达了出来。
  
  D现场作文二
  年轻有为
  黎思佚
  自古英雄出少年。有人说,人生的旅途上,交叠着两个站台,一个叫寂寞,一个叫欢乐。青春就是充满希望的启明星,在太阳升起之前升起,告诉人们曙光在前方。在宁静中走向寂寞,在寂寞中走向热闹,在热闹中走向欢乐。
  从飞逝的青春中可以捕捉到音乐的灵感。
  格什温是美国百老汇与好莱坞的著名作曲家、钢琴家。他将爵士音乐和传统音乐相糅合,打造出美国现代音乐风格。格什温在26岁时创作了著名的《蓝色狂想曲》,乐曲具有即兴演奏的特色,其结构自由,展现出了青春时而热烈,时而忧郁的特质。出身于宫廷乐师家庭的莫扎特从小就流露出较高的音乐才能,被世人誉为“神童”。他的13首小夜曲里,《G大调弦乐小夜曲》最受欢迎。年少的他曾为梦想执著地在琴键上练了一遍又一遍,后来用特别的展开手法丰富了交响乐的表现力。
  被生活磨砺出光彩的青春可以演绎出文学的精彩。
  “来吧,把我的桂冠扯去,把娇弱无力的竖琴打破……我要给世人歌唱自由,我要打击皇位上的罪恶。”年仅19岁的普希金高唱着《自由颂》。青年时代的他用诗歌歌唱自由,写下反对专制暴政、歌颂自由的政治抒情诗和讽刺诗,在青春中将俄国抒情诗推向高潮。我能体会到他那充满热情、反抗的力量和叛逆。普希金被尊为“俄罗斯诗歌的太阳”,照耀着俄罗斯的文学之路。席勒写成剧本《强盗》时仅18岁,曹禺23岁写成《雷雨》……数不尽的文学家在他们的青春时光中演绎了文学的精彩。文学的名著随着他们的青春而诞生。
  从拼搏的青春中可以迸发出科学的智慧。
  伽利略在年仅18岁时便用慧眼从生活细节中发现了钟摆原理。这个发现以及科学的推理方法被同样年轻有为的爱因斯坦称为人类思想史上最伟大的成就之一,它标志着物理学的真正开始。爱迪生21岁就有了第一个发明。让世人为这个年轻有为的发明家喝彩。他们用经过无数试验和探索得来的硕果告诉我们,人们的思维能创造出一幅幅美妙的画卷。
  人生是一张硕大的纸,在原始的胎盘中,一片空白,而青春则是一盘神奇的颜料,当你面对太阳、黑夜时,缤纷的色彩在纸上渲染开来,为你展现出一幅精彩完整的人生画卷。
  教师亮分:
  基础等级35分+发展等级16分=51分
  言之有据:
  本文在开篇总起和最后深化之外,中间部分采用了“总+分”的方式来行文。即采用并列式的方式来横向展开对“年轻有为”这个中心的阐解。
  就本文而言,开篇先作引申,从人生的寂寞与欢乐中引出对青春有为的理解。接着,文章的中心部分从音乐、文学、科学三个方面分别引用格什温、普希金、伽利略等典型人物的材料进行阐释。本文在结合典型材料进行阐释的时候融入对年轻有为的主题定位,化有意于无形,使人在作者旁征博引的笔墨间领略到青春的魅力。
  
  E拓展应用
  解读本文题的内涵,我们可以延伸到其他相关的话题:
  1.人生价值。从“年轻有为”的内涵来说,在年轻的时候有所作为,这份作为有大有小,而不论大小,都是对生命本身的一份有意义的承诺。所以,不虚度光阴,不浪费年华,是年轻有为的内在含义。
  2.珍惜时光。从“年轻有为”的前提来说,如果想要有所作为须趁青春正盛之时。而历史与现实的无数事例也证明,很多成功者都是年轻人。那么,我们应珍惜青春时光,利用青春时光多做有意义有价值的事来成就青春。
  3.不懈追求。从“年轻有为”的反向立意,即年轻未必有为,有为不在年轻。有很多坚持追求,努力上进的人由于种种原因没能在年轻时有所作为,而属于大器晚成型。纵观整个历史长卷,有所作为的也有很多年长者。
  4.乐观人生。从“年轻有为”的外延来看,它所展现的是一种积极进取的人生观,珍惜美好时光,积极追求,努力实现自我价值。所以,从这个角度也可立意为要乐观豁达地对待人生,胸怀天下,目光长远。

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